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1. Gramática textual: De la oración al texto y la síntesis pragmática

Leer el siguiente texto:

La comprensión lectora: definición y niveles

Existen muchas definiciones de comprensión lectora. Para unos especialistas es el conjunto de habilidades cognitivas que
permiten al lector, adquirir una información a partir de la lectura de un texto.

Desde la perspectiva de la Psicolingüística, la comprensión lectora es una habilidad en la que el lector participa
activamente en el proceso de construcción del sentido de un texto.

Esta actividad implica una actitud activa y cooperativa gracias a los conocimientos previos que posee y que lo orientan
para hacer predicciones y procesar toda la información implícita, para alcanzar una unidad textual coherente.

De acuerdo con la Psicolingüística, los significados son construidos mediante mecanismos de interpretación que el lector
mantenga. En este proceso se activan estrategias cognitivas que participan activamente en la reconstrucción de los niveles
de estructuración del texto. Son operaciones cognitivas que el lector pone en marcha y que le permiten inferir, relacionar,
generalizar, sintetizar, contextualizar, construir estructuras y modelos que le den la posibilidad de interpretar el texto y
representarlo mentalmente en la memoria.

Estas actividades que realiza el lector son las denominadas estrategias inferenciales que conducen a la construcción del
significado. Una inferencia es la actividad central del pensamiento que va de lo conocido a lo desconocido, relacionándolas
mediante una hipótesis.

1) El nivel literal o nivel microestructural

Este nivel consiste en el reconocimiento y recuerdo de la información explicita o superficial del texto, es decir, se
trata de localizar información escrita de lo aparece en el texto.
Las unidades de la estructura superficial o microestructura son las proposiciones, de carácter semántico, que se
manifiestan generalmente a través de oraciones, de carácter sintáctico, y su objeto de estudio es la conexión entre
ellas, el modo en que resultan cohesionadas. El estudio de la microestructura se sitúa en la conexión inter-
oracional, en las secuencias de proposiciones y por ello, de oraciones y por tanto más allá de la sintaxis. La
cohesión de las proposiciones y las oraciones que las expresan viene condicionada fundamentalmente por su
naturaleza semántica, aunque normalmente se manifiesta por medio de conectores; de modo que la relación
entre las proposiciones de las oraciones compuestas y las oraciones de las secuencias de oraciones es de tipo
semántico, es decir, sólo el sentido nos pondrá decir el tipo de oración compuesta. Las proposiciones del texto se
integran unas con otros, primero linealmente en la microestructura o estructura superficial, de tal manera que se
observan en ellas una relación de causalidad. En este nivel se habla de proposiciones como estructuras de
contenido y de oraciones como estructuras gramaticales.
El procedimiento de aproximación a los textos en este primer nivel de lectura exige varias tareas:
a) Una lectura global del texto, con la finalidad de tener una idea general del tema desarrollado.
 b) Identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos
c) Un análisis de cada párrafo que integra la estructura del texto, para reconocer las unidades relacionantes,
captar el sentido y jerarquizarlas en oraciones principales y secundarias.
d) Identificación de las principales secuencias u orden de las acciones
e) Suprimir información accesoria e identificar el tema o núcleo informativo fundamental; es decir minimizar
la cantidad de información gráfica necesaria para producir el significado.
f) Realizar generalizaciones que permitan condensar la información.
g) Reconstruir el texto de manera concisa y coherente.

Como resultado final, todas estas operaciones son inherentes al proceso de realizar un resumen, un mapa conceptual, un
cuadro sinóptico o un cuadro comparativo. Este nivel responde a la pregunta ¿què dice el texto?

En resumen, el nivel literal o microestructura de un texto:

a) Corresponde a la estructura que tiene la secuencia de las proposiciones y sus relaciones semánticas de conexión
y de coherencia.
b) Relaciones intra e inter oracionales. Entramado de relaciones gramaticales, léxicas, etc.
c) La microestructura es lo primero en formarse y su construcción exige establecer entre las proposiciones diversos
tipos de relaciones, en especial de referencia y causal.

2. El nivel inferencial. La macroestructura

Este nivel es de suma importancia porque se llega más lejos del texto. Se buscan relaciones que van más allá de la lectura
explicando el texto de manera más amplia, agregando información y experiencias anteriores.

Consiste en extraer conclusiones y conjeturas o hipótesis con base a la información implícita que se dispone en el texto.
La lectura inferencial consiste en descubrir informaciones no explicitas. Solamente al comprender un texto en su totalidad,
redescubriendo el mensaje implícito del contenido, solo asì es posible evaluar sus aseveraciones y construir un juicio crítico
con argumentos.

La estructura profunda.

La estructura profunda es la proposición o macroproposición, de carácter semántico. El paso de la estructura de superficie

o microestructura a la estructura subyacente, profunda o macroestructura se realiza mediante las macrorreglas. Las
macroproposiciones a su vez se integran en un ámbito mayor que es el parágrafo dentro del cual están sujetas a ciertas
restricciones de combinatoria en el discurso. El parágrafo, aunque no es una unidad definida claramente, puede
concebirse como el conjunto de oraciones ordenadas marcadas por un tópico informativo, cada parte que expresa un
segmento del tópico textual.

Junto a estas dos estructuras se distinguen generalmente las superestructuras de índole tipológico-genérico y de carácter
abstracto. Vienen a constituir un nivel intermedio entre las estructuras mencionadas, pero no necesariamente tienen que
aparecer en todos los textos, sino sólo en los más frecuentes. Son, según VAN DIJK, las estructuras globales que
caracterizan el tipo de texto, tales como narración, informe, argumentación, etc. Sólo los textos más frecuentes cuentan
con una superestructura que viene a ser como el esquema general de organización del contenido semántico –
macroestructural- del discurso y constituye una especie de instrucción sobre cómo interpretar el texto. (Aunque
macroestructura y superestructura se complementan, son estructuras textuales independientes entre sí. Un cuento
tradicional, siguiendo con el ejemplo, presenta siempre la misma superestructura; en cambio, puede tratar muy distintos
temas, es decir, puede presentar diferentes macroestructuras.)

Esta estructura según Van Dijk se caracteriza de la siguiente manera:

• Es la representación abstracta de la estructura global del significado de un texto

• En ella se construyen las ideas centrales del texto en virtud de las macrorreglas.

• Constituye la coherencia global y permite asignar tema a un texto.

• Interviene la memoria de largo plazo cuando el lector procesa las relaciones entre las oraciones y entre estas y el
tópico global del texto, incluyendo actos de habla y contexto.

La función de las macro reglas en el tratamiento de la información de este nivel

• En la macroestructura se construyen macroproposiciones (red jerárquica de ideas principales organizadas en

torno a un tópico) que definen el tema del discurso.

• La función de la macrorreglas es transformar la información semántica. Organizar y reducir la información

necesaria para comprender, almacenar y reproducir el discurso.

• Se basa en las siguientes operaciones mentales o macrorreglas:

• Generalización, de proposiciones con cierto grado de solapamiento

• Construcción, en una secuencia de proposiciones se redacta una que sustituya a las demás y que contenga el
mismo concepto denotado por la totalidad.

• Omisión o supresión, se suprimen todas las que redundan en información y no son necesarias.

En conclusión, cuando hablamos de La macroestructura textual, estamos refiriéndonos al contenido semántico global que
representa el sentido de un texto. Para que un texto se reciba como una unidad de comunicación ha de poseer un núcleo
informativo fundamental, que es el asunto del que trata o tema. La macroestructura textual, pues, es un concepto cercano
al de tema o asunto del texto, reinterpretados en el marco del análisis del discurso

Diagrama macroestructura textual: