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"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU" DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE CUSCO UNIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU"

DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE CUSCO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CUSCO

"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU" DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE CUSCO UNIDAD

AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PPR 068: Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres - PREVAED

"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU" DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE CUSCO UNIDAD
"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU" DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE CUSCO UNIDAD

I.E. N°:

DIRECTOR:

COORDINADOR DE GRD:

XXXXXXXXX - 2017

PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A LAS HELADAS

  • I. DATOS GENERALES

UGEL

  • 1. : XXXXXXXXXXXXXXX

2.

3.

IIEE:

Dirección

:

:

4.

Turno

:

II.

  • 5. total de alumnos

:

PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A LAS HELADAS I. DATOS GENERALES UGEL 1. : XXXXXXXXXXXXXXX 2. 3.

6.

Docentes

:

  • 7. Administrativos : Auxiliares

  • 8. :

ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A LA HELADA Y BAJAS TEMPERATURAS

II.1. Caracterización del Peligro

La Institución Educativa XXXXXXXX se encuentra ubicada en el Centro poblado de XXXXXXXX del Distrito de XXXXXXX, Provincia de Andahuaylas, Región Apurímac; a una altitud de xxxxxxx m.s.n.m. asentado en plena sierra peruana, la que la hace susceptible a padecer de las inclemencias climatológicas e hidrológicas materializado en intensas bajas de temperatura consecuentes heladas. En cuanto al personal de la Institución, cuenta con xxxxx docentes, xxxxxx administrativo y xxxxxxxxxx estudiantes entre varones y mujeres. La Institución Educativa tiene una propuesta educativa innovadora al presentar el presente Plan de Contingencia frente a Heladas, que propone acciones de respuesta y rehabilitación ante las amenazas, riesgos y vulnerabilidades.

(CONTEXTUALIZAR A LA REALIDAD DE LA I.E.)

II.2. Contexto Histórico de la amenaza

Años anteriores se han registrado bajas temperaturas que en algunos casos bajaron el límite de congelamiento, causando problemas de orden social, económico al cuerpo y la salud de los habitantes; como consecuencia del cambio climático y el efecto invernadero. A esta situación se suman los bajos niveles de conocimientos y capacidades de la comunidad educativa para enfrentar y mitigar los impactos negativos de este fenómeno sobre la salud de las familias y en particular de los/las niños/niñas y jóvenes estudiantes.

II.3. Descripción General del escenario

PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A LAS HELADAS I. DATOS GENERALES UGEL 1. : XXXXXXXXXXXXXXX 2. 3.

2

La Institución Educativa Nº xxxxxxxx del centro poblado de xxxxxxx, distrito de xxxxxxx, Provincia de Cusco, ubicada a una altitud de xxxxxxx msnm. A xxx horas de la capital de la provincia, alberga a xxxxx niños/niñas, xxxx docentes y xxxxx personal administrativo. SENAMHI pronostica que a partir del día 12 hasta el 17 de junio del 2017, ocurrirán cambios climatológicos con presencias de helada y bajas temperatura, en la jurisdicción del distrito de xxxxxxxx provincia XXXXXXXXXXXXXXX.

II.4. CALCULO DE POSIBLES PÉRDIDAS Y DAÑOS:

El día 13 de mayo del 2017, se produce una súbita baja de temperatura en el distrito de xxxxxxxxx, entre las 08:30 y 10.20 de la mañanaproduciendo daños considerables en la vida y la salud de la comunidad educativa de la I.E. Nº xxxxxx de xxxxxxxxx, con precipitación de nieve, produciendo lamentables hechos y daños considerables en la I.E. y comunidad en general debido a la cantidad de masa helada sobre los techos, para lo cual se realizó una evaluación preliminar encontrando que los techos de la I.E han colapsado, así mismo se produjo daños en la infraestructura y mobiliario encontrándose:

1 niño muerto de 07 años

06 alumnos heridos como 1 docente.

4 heridos leves (hipotermia, fracturas, TEC leve)

1 heridos grave (fractura expuesta, daños internos)

1herido muy grave con peligro de muerte por aplastamiento de techo.

05 desaparecidos entre pobladores y alumnos

Deterioro en 50 % de los sistemas de alcantarillado.

Colapso del servicio de agua entubada

1 aula con colapso del techo, 2 inhabitables y 1 en regulares condiciones de habitabilidad.

Colapso del 10% del muro perimétrico, de la II.EE.

Perdida de mobiliario en un 60 %

Perdida de laptops XO.

Colapso de las vías de comunicación carretera y camino de herradura (cubiertos con 20 cm. de altura de

nevada)

     

ACCIONES DE CONTINGENCIA

 

ACCIONES DE CONTIGENCIA

 

IDENTIFICACION DE

AMENAZA

 

ESCENARIO DE RIESGO Y VULNERABILIDAD

(EN EL MOMENTO)

(POS EVENTO)

CAPACIDADES

 

FACTOR INFRAESTRUCTURA

Se activa el sistema de alarma (timbre y

Construcción de aulas temporales para los ambientes

COE conformado.

Colapso y deterioro del pabellón de adobe

silbatos).

inhabitables.

Sistema de alarma.

(dirección, sala de profesores y aulas de 2do.

Ejecutar el protocolo de evacuación a rutas y

Adquisición e instalación de aulas prefabricadas para

Brigadas de evacuación.

grado); inundación de los patios principales.

zonas de seguridad señalizadas.

garantizar continuidad de servicio de biblioteca y

Apoyo del PREVAED

   

taller de mecánica. Elaboración de mapa de riesgos.

 

LLUVIAS INTENSAS Y PELIGRO DE INUNDACIONES

FACTOR INSTITUCIONAL

Intervención de los equipos y brigadas de

Evaluación oportuna de los grados de vulnerabilidad

Diagnostico detallado de la

Posible pérdida de miembros del COE institucional y de los miembros de las

acuerdo a los protocolos y funciones. Intervención del equipo de rescate y

de infraestructura. Generar alianzas estratégicas interinstitucionales.

I.E(Humanos y materiales). Aplicación de la ficha EDAN.

comunidades educativas Preocupación permanente por riesgo de los

emergencia.

   

padres de familia de plana docente, administrativos y plana jerárquica. Pérdidas económicas y materiales.

 

FACTOR EDUCATIVO

Desplazamiento a los lugares seguros de

Seguridad de los bienes de la I.E.

La localidad cuenta con

Pérdida de materiales educativos

acuerdo a los simulacros ejercitados.

Recuperación de los materiales y equipos que se

emisoras para realizar los

(bibliográfico) y equipamiento del aula de

Ubicación de lugares con elevaciones.

encuentren en condiciones de uso.

comunicados.

innovaciones.

 

Utilización de kits pedagógico para emergencia de

Losas deportivas disponibles

Pérdida de clases.

lluvia.

para aulas prefabricadas.

Impacto negativo en lo emocional de niños, adolescentes.

Realizar talleres de recuperación socioemocional de los estudiantes.

 
   

EN LO ORGANIZATIVO.

Activación y funcionamiento del COE.

Evaluación temprana de posibles amenazas y

Coordinaciones estratégicas

Pérdida de vidas líderes.

Evaluación temprana de daños físicos y

riesgos de las Instituciones Educativas.

previas.

Desorganización de la comunidad educativa

materiales.

Habilitación de sistemas de comunicación

Cuenta con Instituciones

Accionar el sistema de comunicación: UGEL,

intersectorial.

 

DRE, Defensa Civil, PNP, etc.

Reorganización y restitución del

Alidadas de la localidad.

 

funcionamiento del COE.

 

II.

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDADES

III.

OBJETIVOS

 

III.1.

Objetivo General

 

Planificar, organizar y ejecutar actividades de contingencia de la II.EE xxxxxxx del centro poblado de xxxxxxxxxxxx para enfrentar la situación de emergencia producidas por el fenómeno de las heladas, para garantizar la salud física y mental de los niños y niñas, el derecho a la educación a seguir estudiando aún en situaciones de emergencia.

 

III.2.

Objetivos Específicos Para respuesta

Activar el Centro de Operaciones de Emergencia de la I.E. para enfrentar la situación de emergencia producida por el fenómeno de las heladas para la respuesta inmediata ante ésta situación de emergencia.

Para rehabilitación

Determinar las estrategias, procedimientos y recursos para restituir el servicio educativo luego de ocurrida la situación de emergencia.

IV.

PROTOCOLOS DE RESPUESTA ANTE HELADAS

ACCIONES PREVIAS (¿cómo nos protegemos?)

Acondicionamiento de las aulas asegurando un ambiente cálido y seguro (reparación de ventanas, tumbados, rellenar las rendijas, colocación de cartones/tecknopor en las paredes, que genere un ambiente de confort término de acuerdo a su realidad. Implementar el uso de ropa abrigadora. (Uso de casacas y/o abrigos, chullos, pantalonetas, escarpines, guantes, tapetes, alfombras, mantas abrigadoras, ponchos, uso de sombreros, etc)

Producción de materiales educativos de su realidad (señaléticas, herbario de plantas medicinales, láminas de alimentos energéticos, rota folios de enfermedades recurrentes de IRA y EDA, pelotitas de trapo, sogas, etc.) para el fortalecimiento de capacidades en preparación y respuesta ante las heladas. Acciones de Coordinación con el centro de salud para la prevención de la salud: campañas de

prevención, charlas educativas, movilizaciones, etc. Conformación del equipo de primeros auxilios e implementar el botiquín de primeros auxilios

con medicamentos.

Monitoreo de tiendas para evitar el expendio de helados y bebidas frías.

Promover el consumo de alimentos calientes y nutritivos ricos en vitamina C, Carbohidratos, proteínas y grasas. Confección de cojines, alfombras y mantas con materiales de su localidad.

Construir el currículo por emergencia ante heladas y Bajas Temperaturas. Identificar los ambientes seguros frente a posibles nevadas.

Coordinar con las autoridades locales para la habilitación de las vías de comunicación. Prestar atención a la alerta de SENAMHI

ACCIONES DE RESPUESTA (¿Cómo nos organizamos dado el evento?)

Activación de COE institucional.

  Evaluación rápida de daños y necesidades Accionar el sistema de comunicación: con primeros auxilios
Evaluación rápida de daños y necesidades
Accionar el sistema de comunicación: con primeros auxilios de Salud y otros.
Desarrollar actividades lúdicas o deportivas que generen calorías.
Retardar el horario de ingreso de acuerdo al contexto.
Operativizar el currículo por emergencia.
Uso obligatorio de ropa abrigadora. (casacas, pantalonetas y/o buzos, chullos y otros)
Uso de ambientes confortables y seguros.
Utilización del kit pedagógico de emergencia.
Acciones de soporte socio emocional
consumir alimentos calientes y nutritivos ricos en vitamina C, Carbohidratos, proteínas y grasas,
para incrementar la capacidad de resistencia al frío.
Respetar los niveles de emergencia.
Suspender las labores educativas, de acuerdo a la magnitud de afectación del evento y reportar
inmediatamente a la UGEL.
 Proporcionar módulos de material didáctico por heladas para el trabajo en casa, mientras dure la
suspensión de labores educativas.
  • V. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN V.1. MATRIZ DE ACCIONES DE RESPUESTA

 

QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO

 
 

ASPECTOS

ADVERSO

 

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLES

 

AULAS

Evaluación de daños para restituir aulas inhabitables y aulas con daños leves.

Fichas de EDAN. Palas, picos, escaleras,

 

5 horas

Autoridades locales, director y comunidad

Desviación

de

aguas

estacadas

por

efecto

de

las

carretillas, etc.

 

educativa

nevadas.

BAÑOS

Verificación, evaluación de los daños en los servicios básicos, agua, luz. Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc. Acondicionamiento de baños de emergencia.

Ficha de evaluación de daños. Palas, picos, escaleras, carretillas, etc.

 

24

horas

Autoridades locales director, comisión de GRD y comunidad educativa

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

SEGURIDAD

Acondicionamiento térmico de las aulas.

 

Tecnoport, cartones, yeso, madera tripley,

2 días horas

Padres de familia, Docentes, autoridades

 

cueros de llama/oveja.

locales.

VIAS DE ACCESO

Limpieza, ordenamiento de vías de acceso.

 

Picos, palas, carretillas.

2 a 3 días

Autoridades locales y COE.

MOBILARIO Y EQUIPOS

Evaluación y reporte de daños de mobiliario que fueron afectados.

 

Fichas de EDAN

 

48

horas

Director, docentes padres de familia, comisión de

   

GRD.

 

Habilitación del material didáctico, uso de kit educativo de

Textos escolares y otros

48

horas

DRE/UGEL/DIECA

 

MATERIAL DIDACTICO

emergencia

materiales.

CURRICULO

Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia.

Matriz del currículo por emergencia.

5

días

Director, docentes, Coor. PREVAED, Comisión de GRD.

 

Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el

Material lúdico

 

5 días

Director, docentes,

ENSEÑANZA Y

APOYO

restablecimiento socioemocional a los miembros de la comunidad educativa.

alternativo

 

Comisión de GRD Centro de

APRENDIZAJE

SOCIOEMOCIONAL

Kit Lúdico

Salud.

ASISTENCIA DE MAESTROS(asistencia a

Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en situaciones adversas generadas por

Material didáctico

 

72

horas

Docentes y padres de familia

las IE)

las heladas y nevadas.

   

ASISTENCIA DE ESTUDIANTES(asistenci

Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E.

 

Materiales Lúdicos

5

días

Director, docentes APAFA, Puesto de salud y

a a clases)

   

autoridades.

 

ESTUDIANTES

Activación del COE. Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E.

Balones, Kit lúdico Campeonatos

5 días

Autoridades y comunidades educativas

COMUNIDAD

DOCENTES

Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, puesto de salud y los aliados. fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a sus compañeros a asistir a la I.E.

deportivos(vóley, fulbito, balón mano)

EDUCATIVA

PPFF

Apoyo permanente de APAFA en el restablecimiento del servicio educativo.

Provisión de abrigos, alimentos energéticos,

48 horas

Director, Comisión de GRD, Padres de familia.

agua.

 

Convocatoriainmediata a las autoridades y al equipo de

Medios de

24 horas

Gobernador, Presidente de

Qaliwarma.

primera respuesta de la I.E. para su Intervención.

comunicación

la comunidad,

ALIADOS

Puesto de salud,

POLITICA EDUCATIVA

NORMAS

Establecer lineamientos, políticas.

Normas y directivas

oportuname

Director

Y COORDINACION

DIRECTIVAS

Aplicación de normas emitidas a nivel nacional,

nte

UGEL

RESOLUCIONES

regional y local

Docentes

6.2. ACCIONES PARA RESTITUIR Y REHABILITAR EL SERVICIO EDUCATIVO

 

ASPECTOS

(Qué acciones desarrollar para dar continuidad al servicio educativo – FASE DE REHABILITACIÓN)

 

RECURSOS ¿Qué necesitamos para desarrollar las acciones de contingencia post

 

PLAZOS

RESPONSABLES

evento?
 
evento?

evento?

evento?
 

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Aulas

-Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo

-Agregados, pintura,

02

 

-Director, alcalde distrital y

herramientas.

semanas

APAFA

Baños

-Habilitar los servicios higiénicos.

-Agregados, accesorios, pintura,

herramientas.

02

semanas

-Director, alcalde distrital y

-

Dotar de agua segura.

-

Tachos, pastillas cloradas.

 

APAFA

Seguridad

-Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro.

-Afiches de señalización.

01

semana

-Brigada de señalización y

-

Establecer protocolos de seguridad infraestructural,

-

Señaléticas convencionales.

 

protección

 

material y personal.

 
 

-Despejar escombros.

   

-Brigada de señalización,

Vías de Acceso

-

Habilitar las vías de evacuación y salidas de

Herramientas.

03

semanas

brigada de seguridad y

emergencia.

 

evacuación.

Mobiliarios y equipos

-Reparación y/o reposición de mobiliarios y quipos dañados.

Herramientas de carpintería y electrónica.

 

01mes

-Director, alcalde distrital y APAFA

   

-Recuperar el material que aun sea utilizable.

     

Material didáctico

-

Reposición de materiales didácticos y textos por parte

-Recurso económico.

03

semanas

Director. APAFA, CONEI,

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

de la UGEL.

-

Ficha EDAN

 

UGEL Andahuaylas.

Currículo

-Ejecutar el currículo de emergencia

-Material educativo

01 semana a más.

-Director y plana docente

Apoyo

-Atender los casos que requieran atención.

   

-Docentes.

-

Derivar los casos más complicados a un servicio

profesional.

-Material educativo

02

semanas a más.

socioemocional

 

- Salud.

Asistencia de

-Adaptarse a los cambios necesarios

-

Reuniones de organización.

02

semanas a más.

-Docentes

Maestros

-

Procurar el 100% de asistencia.

-

Medios de comunicación.

Asistencia de

-Adaptarse a los cambios necesarios.

-

Reuniones de organización.

02

semanas

-Estudiantes.

 

estudiantes

-

Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes.

-

Medios de comunicación.

 

Simulacros

- Ejecución de simulacros contextualizados.

- Plan de Simulacros.

02 meses

-Director y plana docente.

COMUNIDAD EDUCATIVA

 

Estudiantes,

       

docentes,

-Participar activamente en sus respectivas comisiones.

  • - Asumen sus funciones.

administrativos,

-Participar en los simulacros.

- Reglamento de funciones.

01

semana

-Director y plana docente.

directivos, auxiliares

 
 

-Prestan mano de obra en la rehabilitación del local

   

-Director, alcalde distrital y

PP.FF.

escolar.

 

Herramientas

02 semanas

APAFA

 

-Municipalidad destina recursos económicos.

     

-Director, alcalde distrital y

Aliados

  • - Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.

-Recurso económico

02

semanas

APAFA

ÓN EDUCATIVA POLÍTICA Y

             
 

Normas, directivas,

-Aplicación de las normas conducentes a la

  • - Adaptación y adecuación del horario escolar.

02

semanas

-Director, alcalde distrital y

Activación del COE.

resoluciones.

rehabilitación de infraestructura pública.

APAFA

Activación de Brigadas

 
           
 

Reporte preliminar a UGEL.

 

Evaluación preliminar de

 
 

daños materiales y humanos.

 

Aseguramiento de personal

 

Organización de la

para atención de niños.

 

Comunidad Educativa.

Contacto con

 

Coordinación con las

instituciones/autoridad de la

 

institucionales

comunidad.

Actualización y ejecución del

locales/comunales.

Emite reporte a las instancias

plan de contingencia

 

Establece formas de

superiores y comunales.

institucional.

 

comunicación con la

Establece formas de

Aseguramiento de espacios

comunidad Educativa y local

para informar sus acciones.

Sensibilización y

seguros, servicios básicos para

comunicación con la

6.3. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DEL COE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POST EVENTO

comunidad educativa y local

para informar sus acciones.

niños.

Acondicionamiento de los

Campaña de comunicación

Acción comunicacional de

 

DE 6 A 24 HORAS

 

espacios seguros.

Desarrollo de actividades

lúdicas y de soporte

socioemocional con docentes

y estudiantes.

Proveerse de materiales

requeridos para restituir el

servicio educativo.

espacios seguros.

Continúa reporte a las

DE 24 A 72 HORAS

Mantiene campaña

comunicacional.

Implementar el plan para

actividades lúdicas y de

soporte socioemocional.

Monitoreo y aseguramiento

de los espacios seguros para

la reactivación del servicio

de la reactivación del

servicio educativo.

DE 72 HORAS A MÁS

Desarrollo de actividades

de soporte socioemocional

con docentes y

estudiantes.

Usar y mantener el control

del material lúdico de los

kits pedagógicos de

emergencia.

10

coordinación de acciones de

PRIMERAS 6 HORAS

Diagnóstico de afectaciones

en estudiantes, sobre

consecuencias del evento.

Elaboración de necesidades

básicas.

Disponer de materiales y

herramientas existentes.

educativo.

VI.

RECURSOS:

 

Actividades

     

Recursos a

 

para la

emergencia

 

Recursos necesarios

Recursos con los

que se cuentan

implementar

 

Recursos a gestionar

 

Ropa abrigable como :

Ropa para el

pantuflas

Municipalidad distrital

Casaca térmica

frio como:

Loncheras

y provincia

guantes gorra chalina

guantes gorra

térmicas con

Gobierno Regional

pantuflas

chalina

frutas cítricas

ONGs

Loncheras térmicas con

Poncho de

Cojines

Dirección Regional de

frutas cítricas

agua

Termo

Defensa Nacional y

Cojines

Botas pero no

Dulces y

Defensa Civil.

Termo

adecuadas

chocolates

 

Dulces y chocolates

para

Botiquín de

Hierbas medicinales

contrarrestar

primeros

Alerta

Botiquín de primeros

el frio

auxilios

auxilios

Hierbas

Pelotitas

temprana

Pelotitas pequeñas

medicinales

pequeñas

Yaxes

 

Yaxes

Salta soga

Salta soga

Lentes para los rayos

Lentes para los

solares

rayos solares

Sombreros

Sombreros

Ludos

Ludos

Ajedrez

Ajedrez

Rompecabezas

Rompecabezas

Twister

Twister

Alfombra

Alfombra

Evaluación

Termómetro

Ficha EDAN

Termómetro

Puesto de Salud.

(locales

Ficha EDAN

Aulas con

MINEDU

escolares)

Aulas con confort

 

confort térmico

OINFE- gobierno regional

 

térmico

 

DRE/UGEL/PREVAED

Para

 

aprendizajes

VIII. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONTINGENCIA.

del momento

Revisión del documento

 

Ejercicios de simulacro y simulación

En situaciones reales (propiamente durante la ocurrencia de un evento adverso).

 

Nivel de conocimientos de la comunidad educativa sobre el plan de contingencia.

XXXXXXXXXXXXXXX, 27 de Abril del 2017.

VI. RECURSOS: Actividades Recursos a para la emergencia Recursos necesarios Recursos con los que se cuentan
13

ANEXO 01: INTEGRANTES DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA - COE DE LA IE N° XXXXXXXXXXX

PRESIDENTE: DIRECTOR(a):xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx APAFA: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA:(responsable de prevención y de reducción del riesgo): xxxxxxxxxxxxxxxxxxx. EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN: (DOCENTE COORDINADOR):xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BRIGADA DE EVACUACIÓN, EVALUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO: xxxxxxxxxxxxxxxxx

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJEE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA

EMERGENCIA:xxxxxxxxxxxxxxxxxx EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DEL COE

DEL DIRECTOR:

  • 1. Establecer, instalar y poner en operación el COE de la institución educativa.

  • 2. Tomar las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.

  • 3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.

  • 4. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la institución educativa.

  • 5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones u organismos de socorro.

DEL DOCENTE COORDINADOR:

  • 1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.

  • 2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento de las normas existentes.

  • 3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada.

  • 4. Análisis de los reportes.

  • 5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.

DEL EQUIPO DEL CENTRO DE MONITOREO DE LA EMERGENCIA

  • 1. Centraliza la información de la emergencia o desastre.

  • 2. Consolida información y reporta a la cabecera de RED, al COE UGEL y al COE Local.

DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:

  • 1. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitación.

  • 2. Si evidencian peligro interactúa con el responsable de comunicación.

  • 3. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia.

  • 4. Organizar las brigadas operativas de gestión del riesgo.

  • 5. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada Brigada.

  • 6. Análisis de los reportes.

BRIGADA DE EVACUACIÓN, EVALUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN:

  • 1. Dirige la evacuación interna y externa.

  • 2. Verifica que todas las personas hayan evacuado y reporta, al equipo de monitoreo, de aquellas personas desaparecidas.

ANTES

  • 1. Capacitarse en señalización.

  • 2. Desarrollar, revisar y actualizar el plan de contingencia.

  • 3. Diseñar estrategias de evacuación.

  • 4. Identificar niños discapacitados.

  • 5. Identificar las zonas de seguridad, evacuación interna y externa de la institución educativa con ayuda de la comisión de gestión del riesgo.

  • 6. Apoyar la señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la institución educativa con ayuda técnica de los especialistas de Defensa Civil de las municipalidades y otras entidades públicas y privadas.

  • 7. Realizar simulacros de evacuación.

  • 8. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.

DURANTE

  • 1. Ubicar a sus compañeros en la zona de seguridad interna y externa de la institución educativa.

  • 2. Contabilizar el número de compañeros que evacuaron.

  • 3. Comprobar que no haya ocupantes y cerrar sin seguro las puertas de las aulas o recintos.

4.

Prevenir saqueos, colocándose en puertas de aulas y oficinas sin llave o sin candados.

  • 5. Quitar obstáculos de las rutas de evacuación.

  • 6. Proteger los bienes del centro educativo. Controlar el acceso de personas al Centro educativo.

  • 7. Señalar las vías de acceso e ingreso a los Bomberos y otros. Acordonar las áreas de trabajo.

DESPUÉS

  • 1. Desarrollar actividades lúdicas con sus compañeros; por ejemplo, cantar o bailar.

  • 2. Contabilizar el número de compañeros agrupados e informa al tutor y/o a la comisión de gestión del riesgo.

  • 3. Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha pasado la emergencia.

  • 4. Estar alerta ante posteriores eventos o réplicas.

DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO

ANTES

  • 1. Recibir capacitación y actualización periódicamente, sobre primeros auxilios.

  • 2. Organizar el botiquín escolar.

  • 3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, solicitando al coordinador los necesarios.

  • 4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.

  • 5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.

DURANTE

  • 1. Reportan la cantidad de heridos.

  • 2. Realizar la valoración inicial de los heridos.

  • 3. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.

DESPUÉS

  • 1. Solicitar al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso sea necesario.

DE LOS MIEMBROS BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS

ANTES

  • 1. Hacer un listado de los niños/niñas afectados estableciendo su gravedad.

  • 2. contar con el directorio de los padres de familia.

  • 3. padas la emergencia, Entregar a los niños a los padres u otro responsable.

DURANTE

  • 1. Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

  • 2. Brinda o gestiona la atención para controlar las secuelas físicas y emocionales provocadas por la crisis en la comunidad educativa.

  • 3. Activa el protocolo de entrega de alumnos y apoya a los estudiantes para que conserven la calma.

  • 4. Incorpora, a la brigada, a un funcionario o representante de la DEMUNA y de la Fiscalía o caso contrario a alguna autoridad de la localidad.

DEL EQUIPO DE REHABILITACIÓN

El equipo de rehabilitación se encuentra conformado por:

  • 1. Equipo de gestión de espacios y acondicionamiento para el aprendizaje.

  • 2. Equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas.

  • 3. Equipo de intervención del currículo por la emergencia

DEL EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJEE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIA

  • 1. Proporciona, a los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres, los materiales educativos esenciales a fin de cubrir rápidamente los requerimientos de la enseñanza.

  • 2. Realiza campañas para el retorno a la escuela.

3.

Sensibiliza a la comunidad para el envío de sus hijos a las escuelas o espacios alternos, haciendo prevalecer el

derecho a la educación durante la emergencia.

DEL EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS

  • 1. Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.

  • 2. Sensibiliza a la comunidad educativa sobre las estrategias de contención y soporte socioemocional en las primeras horas de la emergencia.

  • 3. Lidera las acciones de soporte socioemocional fuera, dentro del aula o espacio alterno hasta restablecer emocionalmente a la comunidad educativa.

ANEXO 2: DIRECTORIO ACTUALIZADO

INSTITUCIONES – PERSONAS

TELEFONOS

COE Hospital XXXXXXXXXXXXXXX

#984952756

Comisaria PNP

Defensa Civil Municipio

Seguridad Ciudadana

UGEL Cusco

Coordinador PREVAED Cusco

995639009

Coordinador COE I.E.

Director I.E.

ANEXO 3: DIRECTORIO ACTUALIZADO DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS Y BRIGADAS:

EQUIPO/BRIGADA

NOMBRE Y APELLIDO

TELEFONO

DIRECCIÓN HABITUAL

PRESIDENTE

APAFA

EQUIPO DE MONITOREO PARA LA

EMERGENCIA

EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

BRIGADA DE EVACUACIÓN, EVALUACIÓN Y

SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS,

INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y

SALVAMENTO

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO

SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE

NIÑOS

EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y

     

CONDICIONES DEL APRENDIZAJEE

INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA

EMERGENCIA

EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y

ACTIVIDADES LÚDICAS

ANEXO 4 MAPAS DE EVACUACIÓN ANEXO 5 MAPA DE RIESGOS ANEXO 6 MAPA DE SEGURIDAD