COLEGIO ISABEL RIQUELME

LAS COMPAÑÍAS – LA SERENA

EQUIPO TÉCNICO – PEDAGÓGICO
PLANIFICACIÓN DE CLASES

CURSO 7º Básico ASIG Orientación PROF Diomina Solís Bustamante

N° UNIDAD I N° OA 2 Nº DE CLASE 5 FECHA DE 03-04-2018

CLASE
OBJETIVO DE LA CLASE:
- Manifestar de forma escrita aquellas interrogantes relacionadas a la sexualidad.
INICIO:
- La o el docente pide a sus estudiantes que, individual o grupalmente, en forma anónima, escriban las preguntas que quieren resolver sobre
los aspectos que involucra la sexualidad.
DESARROLLO:
- Una vez leídas y revisadas las preguntas, el o la docente ofrece a las y los estudiantes aclaraciones al respecto.
- Al momento de escoger las preguntas a abordar, la o el docente puede decidir focalizarse principalmente en aquellas que guardan una
relación directa con el OA que está siendo desarrollado en esta unidad y que apunta al reconocimiento de las dimensiones de la sexualidad,
o al cuidado del cuerpo e intimidad.
CIERRE:
- Comentan la actividad realizada y lo aprendido la clase de hoy.
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N° UNIDAD I N° OA 2 Nº DE CLASE 6 FECHA DE 10-04-2018

CLASE
OBJETIVO DE LA CLASE:
- Dialogar acerca del concepto de sexualidad.
INICIO:
- Previo al inicio de la actividad, el o la docente dispone la sala de clases de una manera distinta para invitar a un espacio de conversación. A
modo de introducción, expone un texto, canción, noticia u otro que abra el espacio para que los y las estudiantes, basándose en sus
conocimientos o experiencias, respondan la siguiente pregunta a modo de lluvia de ideas: ¿Qué entendemos por sexualidad?
DESARROLLO:
- Luego, considerando la mayor cantidad de elementos entregados por las y los estudiantes, el o la docente entrega una definición más exacta
del concepto (para tener una referencia respecto del concepto, se recomienda recurrir a la sugerencia del texto “Formación en sexualidad,
afectividad y género”).
- Posteriormente, la o el docente solicita a los y las jóvenes que dibujen tres círculos interconectados entre sí, en cuya intersección central
escribe la palabra “yo”.
- A cada círculo le asignará una dimensión de la sexualidad: biológica, afectiva y social. Para cada una de las dimensiones, el curso construye
definiciones junto con el o la docente. De acuerdo con estas definiciones, la o el docente señala ejemplos o situaciones específicas que
permitan evidenciar cada dimensión.
CIERRE:
- La o el docente cierra la actividad ofreciendo la palabra a quienes quisieran resaltar un aspecto interesante de la clase. Luego, es de suma
importancia que el o la docente destaque que la sexualidad implica múltiples dimensiones, que se espera que todas se vayan desarrollando
de manera armónica y que, por lo tanto, la sexualidad no se restringe solo a un tema biológico.
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N° UNIDAD I N° OA 2 Nº DE CLASE 7 FECHA DE 17-04-2018

CLASE
OBJETIVO DE LA CLASE:
- Socializar sobre los conceptos de amistad, compromiso y generosidad entre las personas.
INICIO:
- La o el docente explica el significado de la palabra amistad (puede asociarlo con algunos de los aspectos que involucra la sexualidad,
especialmente, con la dimensión social de esta), enfatizando que los vínculos y los relaciones entre unos y otros siempre deben sostenerse
sobre la base de valores como el respeto y el cuidado mutuo. Explica que por eso es importante aprender a tener relaciones sanas de
amistad, pues ellas van pavimentando el camino a las ya próximas relaciones de pareja.
DESARROLLO:
- Luego, solicita a los y las estudiantes que respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:
- a. ¿Qué se entiende por un buen amigo o amiga? b. ¿Me considero un buen amigo o amiga?, ¿por qué? c. ¿Considero tener buenos amigos
o amigas? d. ¿Hago valer mi opinión y decisiones frente a mis amigos y amigas? ¿Digo no cuando no estoy de acuerdo con lo que hacen? e.
¿Qué diferencia, en cuanto al nivel de intimidad, existe entre un amigo(a) y un pololo(a)?
- A continuación, la o el docente pide a las y los estudiantes que compartan sus respuestas con la compañera o el compañero de banco.
Después de un tiempo prudente, solicita que, en forma voluntaria, comenten alguna de sus respuestas al curso, en especial, las de las
preguntas a y d.
CIERRE:
- Para cerrar, el o la docente pide a cada estudiante que le mencione diferencias entre un amigo(a) y un pololo(a), y anota en la pizarra las
respuestas que no se repiten. Diferenciando por sobre todo en los niveles de intimidad que se dan entre una y otra.
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LAS COMPAÑÍAS – LA SERENA
EQUIPO TÉCNICO – PEDAGÓGICO
PLANIFICACIÓN DE CLASES

CURSO 7º Básico ASIG Orientación PROF Diomina Solís Bustamante

N° UNIDAD I N° OA 2 Nº DE CLASE 8 FECHA DE 24-04-2018

CLASE
OBJETIVO DE LA CLASE:
- Establecer la responsabilidad de cuando se está en pareja.
INICIO:
- La o el docente organiza al curso en cuatro grupos u otra modalidad que estime pertinente y entrega a cada grupo las siguientes preguntas
para que puedan discutir y reflexionar (estas pueden modificarse según se estime pertinente para el contexto de las y los estudiantes).
- a. ¿Qué situaciones reflejan la responsabilidad dentro del pololeo? b. ¿Es la edad un buen parámetro para iniciar las relaciones sexuales?
- c. ¿Qué nivel de compromiso debe tener una pareja para iniciar su vida sexual? d. ¿Qué riesgos crees que se asocian al inicio sexual
precoz?
DESARROLLO:
- La o el docente acompaña el trabajo de los grupos para procurar que sus estudiantes construyan sus respuestas, considerando que existen
diferentes formas de aproximarse a estas situaciones y que no necesariamente han de estar todos de acuerdo (por lo tanto, evita intervenir
en la elaboración de dichas respuestas).
- Terminado el espacio de discusión y reflexión, invita a sus estudiantes a comentar sus respuestas, en forma voluntaria, a los demás grupos.
La idea es generar un espacio de participación en donde puedan intercambiar opiniones entre los integrantes de los distintos grupos.
CIERRE:
- Para cerrar la actividad, se elabora grupalmente una recomendación a una persona cercana respecto de la iniciación sexual precoz, en la
que se incluyen los argumentos que se expusieron con anterioridad.
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