-1-

Curso de Formación de Facilitadores de

Formación Profesional
Formación Metodológica para
Instructores
Participante: Vidalia Acosta Ramírez
Instructor: Prof. Alcides Ramón Cáceres Silva
Local: S.N.P.P. Capiata 1
Inicio: 04 de Julio – 08 de noviembre
2016
 2

ÍNDICE
Pág.
Carátula 1
Índice 2
Análisis Funcional de la Especialidad 3
Guía Didáctica 4
Lista de Verbos, forma Infinitiva. Tiempo Presente Contínuo 5
Las Estaciones del Año 6
La Hora 7
Tiempo Presente Simple 8
Miembros de la Familia 9
Partes de la Casa 10
Profesionales y Ocupaciones 11
Adjetivos Calificativos 12
Reactivos selección simple 13
Reactivos selección múltiple 14
Reactivos selección falso o verdadero 15
Lista de materiales, herramientas, equipos 16
Lista de chequeo de desempeño 17
 3

ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA ESPECIALIDAD

MANUAL DE OBJETIVOS:

Con este curso de Inglés Módulo II se desea desarrollar en el participante los conocimientos y habilidades para
optimizar la buena comunicación y permitirle incursionar con más oportunidades en el ámbito laboral según la
demanda de las modernas organizaciones

Se entiende por Análisis Fncional como el procedimiento que nos proporciona los contenidos d la formación
profesional. Este análisis nos proporciona la estructura, el orden y límites de las actividades didácticas. Estructuras
modulares (U.E.) Unidades de Enseñanza (U.D.) Unidades Didácticas ordenando de lo fácil a lo difícil de lo simple a lo
complejo, de lo complejo a lo abstracto dando así el nivel de entrada y salida del nivel de los participantes con las
evaluaciones correspondientes.

Este análisis lógico de los objetivos comportamentales en los tres dominios destrezas, conocimientos y
actitudes, así mismo del análisis del puesto de trabajo referente a la tarea u operación principal, operaciones
elementales y puntos clave especificando los materiales, herramientas, equipos e insumos necesarios.

De todo esto se desprende el Objetivo General y los Objetivos Específicos hasta llegar a los objetivos operativos
referente a cada dominio o unidad didáctica.

Cada objetivo operativo referente a las unidades didácticas específicas debe contener su plan de actuación con
el contenido de la Teoría.

CURSO DE INGLÉS MÓDULO II

4
5
6
7
8
9
10
11
12
 13

REACTIVOS

SELECCIÓN SIMPLE

 Subraya lo correcto P= A – E
1. Parts of the house is: 3-1
a) table
b) bedroom
c) chair

2. Forniture of the house:

a) livingroom
b) yard
c) table

3. The family member is:

a) garden
b) father
c) bedroom
 14

SELECCIÓN MÚLTIPLE

 Marca con una X las respuestas correctas

P= A – E
1. The boys are: 4-2
a) fired
b) sick
c) happy X
d) cheerful X

2. The furnishings in the house are:

a) garage
b) bed X
c) garden
d) chair X

3. The familys members are:

a) car
b) aunt X
c) dog
d) grandmother X
 15

FALSO O VERDADERO
P= A – E
 Responde con V o F. Justifica las falsas
2-1

1. The time is the season of the year? ……F…..

Winter is the seacon of the year

2. Dependence of the house is the furniture….F…..

Dependence of the house is the kitchen

3. Spring is the seacon of the year…..V…..

16
 17

LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO

La clasificación de estas pruebas pueden hacerse en forma global o factorial, siguiendo determinados criterios.
En los procesos formativos del SNPP y de acuerdo con la normativa establecida, la evaluación de las pruebas
prácticas se realiza en forma factorial utilizándose cuatro factores que se califican en escala decimal, puntuándolos de
tal forma que en su conjunto la calificación máxima sea10, según se expresa a continuación:

FACTORES PUNTUACIONES PARCIALES MÁXIMA FÓRMULA

Funcionalidad 4 10____4
Calidad 3 8____ X
Autonomía 1
Tiempo 2 X= 3,2
------
Total: 10

DESCRIPCIÓN

En este ejemplo el participante obtuvo un margen de error de dos puntos en la evaluación práctica por lo tanto
en la calificación tetra representa 3,2, si el mismo resultado se desea expresar en forma porcentual se multiplica por
15 y como resultado da 48%, siendo la calificación máxima 10 puntos que representa el 100% de la práctica.