UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

LA CANTUTA
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
ESCUELA DE POSTGRADO WALTER PEÑALOZA RAMELLA

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

CURSO: TALLER DE INVESTIGACIÓN I

PROFESOR: DR. NARCISO FERNÁNDEZ SAUCEDO

INTEGRANTES: CARMEN ROSA CASTRO MAMANI

GERMAN GRADOS YNCA
CAPITULO I

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
SU MÉTODO
1.-ASPECTOS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

PUEDE SER CONCEBIDA COMO EL PROCESO DE

NATURALEZA COMPLEJA A TRAVÉS, DEL CUAL SE
PRODUCEN LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS. SE
PUEDEN DISTINGUIR 2 ASPECTOS:
 Internos

 Se refiere más que todo a sus propiedades

como sistema aislable o sustraíble.
 Se denominan epistémicos: Porque a
través de los cuales es posible la
expresión y desarrollo del pensamiento
científico.
 El Método científico no es otra cosa que
un conjunto organizado de reglas
metódicas.
 Externos

•Condicionante que ejerce influencia sobre

la dinámica interna de la investigación
científica.
• Son de 2 tipos: Sociales y Psicológicos
 ASPECTOS
SOCIALES
Están constituidos por los condicionantes históricos,
culturales y económicos a que está sujeta la
Investigación Científica.
Condicionantes Históricos:
 Tienden a favorecer el desarrollo de unos sectores
del conocimiento científico y a no estimular o aun
obstruir el desarrollo de otros.
Condicionantes Culturales:
 Las ideas, creencias y valores culturales
dominantes en una sociedad pueden propiciar
el avance de unos sectores del conocimiento
y obstaculizar el de otros. Como por ejemplo:
las ideas astronómicas de Copérnico y
Galileo, la teoría de la Evolución de Darwin.
Condicionantes Económicos:
Actualmente un proyecto no puede llevarse a efecto si no
se cuenta con financiamiento adecuado, ya que en
muchos campos como la física, la biología, la bioquímica,
etc,.. la investigación requiere de equipos muy costosos.
Por ejemplo: La Philips no solo financia investigaciones
en electrónica sino que cuenta con laboratorios y centros
de investigación que se encuentran entre los mejores
dotados del mundo.
 ASPECTOS PSICOLOGICOS

 Pertenece más que todo a la vida privada

del investigador o la que puede llamarse su
experiencia interna.
 Los procesos y estados psicológicos en sí
mismos son intransferibles.
2.-DETERMINACION DE NUESTRA TEMÁTICA:
 El método científico.
 El método científico y a la lógica de la
investigación están íntimamente relacionados.
 El método científico es más bien un conjunto
de reglas que prescriben como asegurar que
cualquier proceso de investigación satisfaga la
lógica de la ciencia.
 3.-EL METODO CIENTIFICO

METODO: Un conjunto finito y ordenado de normas

regulativas o reglas que adecuadamente observadas,
conducen al logro de un fin o meta o al menos lo
facilitan.
Existen métodos de alta seguridad, como es el caso de los
algoritmos y aquellos en la que no se garantiza que se
alcanzará la meta como es el caso del método de la
investigación científica. Un método posee una pauta de
carácter general que sirve para tratar un conjunto de
problemas semejantes y no solamente uno en concreto.
Método científico general
Un conjunto de reglas metódicas que regulan el
proceso de cualquier investigación que merezca se
calificas de científica. Está constituido por aquello que
es compartible en la investigación científica, así
también como lo hechos no explícitos, por ejemplo, los
valores sociales que asumen los investigadores y que
lo condicionan. La dirección que asume el método
científico general, cuando es aplicado a una situación
concreta, está fuertemente condicionada por los
valores sociales dominantes.
Método científico específico
Conjunto de reglas, derivadas del método científico
general, que prescriben los procedimientos y tácticas a
usarse en la realización de investigaciones dentro de
una determinada disciplina científica. Por ejemplo, el
modo de hacer un cultivo para hacer un experimento en
microbiología. Da lugar a que normalmente no sea
aplicable a disciplinas distintas a la que es propia y que
tienden a agruparse en áreas de acuerdo al grado de
afinidad.
Una característica relevante es que su desarrollo y
perfeccionamiento está muy ligado al proceso de la
tecnología y suele sufrir frecuentes y rápidas
modificaciones de acuerdo al recurso disponible en un
momento dado.
 Reglas del método científico general
Dan un criterio de demarcación entre la actividad
científica y la que no lo es. Según Mario Bunge estas
reglas son:
Regla 1: Formular el problema con precisión al
principio, específicamente.
Regla 2 : Proponer conjeturas bien definidas y fundada
de algún modo y no suposiciones que no comprometan
en concreto, ni tampoco ocurrencias sin fundamento
visible.
Regla 3: Someter la hipótesis a contratación dura, no
laxa.
Regla 4: No declarar verdadera una hipótesis
satisfactoriamente confirmada; en el mejor de los
casos considerarla parcialmente verdadera.
Regla 5: Preguntarse por qué la respuesta es como
es, y no de otra manera.
Estas reglas intentan precisar las etapas más
significativas y son consideradas comunes a
cualquier investigación que reclame se llamada
científica. Son de un carácter lógico, porque
prescriben cuál es el ordenamiento más racional de
proceso conducente a la aceptación o rechazo una
hipótesis científica.
Unidad de la ciencia
Para Mario Bunge la unidad de la ciencia esa dada por el
método científico general que sería la característica
común más significativa de las diferentes disciplinas
especializadas. Pero presentan una dificultad; se refieren
a la investigación de carácter empírico sin responder a la
naturaleza de la investigación matemática y en lógica que
es esencialmente conceptual.
Algunos pensadores han tratado de salvar esta dificultad
afirmando que la ciencia es necesariamente un
conocimiento del mundo material y que la lógica y la
matemática pura no son ciencia en sentido estricto.
Entonces la lógica y la matemática pura según este
punto de vista son instrumentos que sirven a las
ciencias propiamente dichas proporcionándoles los
lenguajes exactos y rigurosos que estas necesitan
para expresar con precisión las propiedades del
mundo real. Pero existe una tesis opuesta que
sostiene que estas son ciencias en sentido estricto y
no meros instrumentos de otras disciplinas.
 Autocorrección y desarrollo científico

La revisión constante de resultados constituye el

mecanismo de autocorrección del método científico
general. Ello significa que la ciencia de hoy bien
podría ser modificada de manera sustantiva a la luz
de respuesta a nuevos problemas, pues la
cancelación de un problema, tiene como precio
plantear muchos otros cuya solución ayudará a
ubicar el problema inicial.
Problemas significativos

El objetivo del método científico general es el

incremento del conocimiento científico. Para que
se logre un incremento significativo es necesario
que las cuestiones sean relevantes es decir
deben ser cuestiones que expresen problemas
que nos sean solucionables por la experiencia
inmediata.
Objetivo del método científico general
Es el permanente incremento de nuestros
conocimientos sobre la realidad, que se rigen por la
urgencia, por comprender lo real, por encontrar
explicaciones que den cuenta de lo que acaece. La
segunda necesidad es la urgencia por dominar lo
real. y por lo tanto la necesidad de dominar a otros
hombres y no solamente a la naturaleza.
 Método científico y control social
Además de la necesidad del dominio de la
naturaleza, aparece la necesidad del dominio de lo
social. No se puede dominar lo natural si
previamente no se controla de manera planificada lo
social. Esto es el paso previo para controlar de
manera más eficaz el aprovechamiento de los
recursos naturales. Un ejemplo en el nivel ético
valorativo serían las investigaciones en genética que
permitirían el control de los rasgos del genotipo y por
tanto la selección de la clase de hombres en una
sociedad preestablecida por una clase dirigente.
 Objeciones al punto de vista del autor
El pensamiento marxista, afirma que el método
científico no es otra cosa que una versión
introductoria de la metodología positivista; que la
ciencia y su método responden a ideales y
aspiraciones ideológicas que alteran de manera
sustantiva su objetividad. Es decir, el positivismo nos
presenta un método que responde básicamente a
los intereses expresados en la ideología burguesa.
El autor afirma que el método científico general no
es necesariamente incompatible con la posición
dialéctica.
 Si un método está ideológicamente condicionado
no implica que los conocimientos que se obtengan
a través de él deban ser necesariamente falsos.
Si el incremento del conocimiento no se produce
de manera continua, sólo en momentos históricos,
es una cuestión que no se opone a la naturaleza
del método propuesto, sino que permite
comprender mejor, las circunstancias históricas en
las que una teoría es superada por otra mejor.