La vida cotidiana encierra una gran complejidad Cuando se llega a ella para iniciar procesos de

investigación la vida cotidiana es como ver a través de una superficie traslucida esa transparencia
es la que hace más difícil la focalización de un problema de investigación porque formamos parte
inherente de ese ámbito con frecuencia tenemos enfrente problemas de cotidianidad que a pesar
de la intención no se logra visibilizar sólo cuando se toma distancia de esa acción inherente al
hombre empieza a caer el velo de la cotidianidad y se inicia entonces la mirada escudriñan te que
posibilita desde la observación la ubicación de un problema o aspectos de la vida cotidiana que se
convierte en LEGO en un tema de investigación.

La indagación sobre la vida cotidiana supone procesos de constante reflexión para descartar poco
a poco la investigación si esta reflexión se hace en equipo implica un proceso de construcción
colectiva que se entrecruzan y funciona con la dinámica natural de la investigación en este
contexto de trabajo fluya una comunicación enmarcada en el diálogo académico puesto que está
atrás hendido las interferencias propias de la postura personal para inscribirse en un ámbito más
objetivo y más consecuente del trabajo cooperativo. El punto de equilibrio anexo mediador entre
la comunicación coloquial y el diálogo académico desde la investigación lo constituye
indudablemente la camaradería y el humor que trastocan las diferencias posibilitando la
interlocución que a su vez hace posible pensar como equipo este hecho permite a Cindy a la
realidad comunicativa cotidiana del equipo.

La conformación de un buen equipo de trabajo conlleva a que la investigación pueda sobrevivir y

sobrellevar los avatares y crisis propios de este tipo de procesos este recorrido en espiral que
responde a la investigación acción cooperativa se convierte en un camino escarpado irregular
oídos o donde poco a poco aparecen los hallazgos al mismo tiempo el lente reflexivo del equipo
focales errores y fisuras en el proceso

Indagar sobre la vida cotidiana en la escuela implica un proceso de constante reflexión de

desentrañamiento ds3 llegar diario de esa acción recreativo que invisibiliza de cierta manera la
dimensión Real de lo que ahí sucede supone mirar desde un ángulo distinto al habitual las
dimensiones implícitas que terminan espacios acciones relaciones y momentos que conforman Esa
urdimbre llamada vida cotidiana palabras claves de vida cotidiana estudiantes dimensión real

El diseño metodológico nunca debe perderse de vista pues éste desata reflexión retrospectiva y
prospectiva para encontrar las figuras en el proceso de la teoría para rentarlo para consultar el
mito de la violencia se toman en cuenta tres instrumentos de recolección de información reporte
de servicio de orientación de la institución encuesta abierta aplicada a los estudiantes reporte
etnográfico aportado por la Universidad Nacional de Colombia un mito es una idea que poco a
poco se toma como una verdad revelada que involucra a toda una comunidad

El análisis de reporte del servicio de orientación arrojó como resultado que el número de casos de
violencia en relación con el resumen de la población estudiantil es mínimo De igual forma el
informe o trabajo de campo aportado por la Universidad Nacional de Colombia puntualiza una de
sus conclusiones sobre la violencia en la institución los docentes ven en sus estudiantes algunas
tendencias a la violencia

El derrumbamiento de los mitos de la violencia llevó al grupo a reflexionar nuevamente con el

respectivo llamado de atención a la metodología de la investigación para retomar el camino la
clave del mismo se haya en el conocimiento de la cotidianidad reclama de manera imperdible la
participación de los estudiantes en el proyecto pero no de manera utilitarista y subsidiaria sino
como agentes que forman parte integral del equipo de investigación para escuchar sus voces y
poder dirigir una mirada más detenida e integral a la cotidianidad escolar el aporte de las áreas
reafirma la percepción sesgada que se tiene de los estudiantes puesto que existe conciencia de la
lógica de observación y de apreciación sobre los alumnos hecha por el equipo de investigación y
los docentes de las diferentes áreas esta lectura de los estudiantes por supuesto deja por fuera el
microcosmos de los jóvenes mundo que ellos cierran como una protesta inconsciente a la lógica
de los adultos

Las voces de los estudiantes dan cuenta del distanciamiento que aún existe entre ellos y los
docentes en el marco de la realidad cotidiana que desde la investigación 70 desempeñar para que
la perspectiva de los docentes del colectivo de investigación y estudiantes sea coherente con esa
realidad que matiza y toca todos los rincones de la escuela en consecuencia de la segunda
situación problemática planteada se desprenden los siguientes mitos los estudiantes carlistas
muestran un rechazo frente a las normas ellos desconocen sus real su rol como estudiantes hay
una ruptura en la comunicación estudiante docente por hablar lenguajes distintos producto de La
Brecha intergeneracional.

Sin embargo cuando sujetos de generaciones distintas trabajan alrededor de un objetivo común
desde sus deseos e intereses es posible salvar la brecha interinas intergeneracional para generar
diálogos Auténticos entre jóvenes y adultos está vital convergencia docente estudiantes
investigadores en el marco del proyecto sobre la vida cotidiana dimensión a la lógica comunicativa
que compacta las relaciones

Debido aquel espectro de reflexión de los estudiantes frente a las dramatizaciones sobre aspectos
de la vida cotidiana sólo tocó la relación profesores estudiantes y viceversa se aplicó el segundo
instrumento de tour al colegio consistió en llegar un día al colegio y hacer una observación como
turistas como personas que por primera vez llegan al mismo para poder tomar distancia de lo
cotidiano y descubrir la esencia de otro espacio

Esta existencia realiza por docentes y estudiantes determina un proceso de desentrañamiento de

Estos espacios desgastados por el diario trajinar entre ellos

A través de la información y el análisis de la misma se focaliza en algunos espacios que emergen

como lugares donde se teje la vida mediante la comunicación lo que los convierte en puntos de
encuentro donde los sujetos se socializan y autorregulan

Ellos se reflejan cuando dicen algunos estudiantes se quedan afuera por voluntad propia mientras
que ellos no entran Por qué realizar ciertos trabajos de alguna manera estos comportamientos
inadecuados desde la visión de los docentes representa una esencia actitudes de autorregulación
encontraste con estos lugares donde se teje vida para darle forma a la cotidianidad aparecen otros
sitios donde sucede el fenómeno contrario son lugares que los estudiantes perciben poco
atractivos lugares de paso que se convierten en mediaciones para acceder a los ámbitos que les
agradan
También podríamos decir que la decoración del colegio no es muy adecuada los estudiantes en
este último aspecto el de la decoración como algo vacío y desprovisto de significado es así como
en el marco Nacional del proyecto se puede mencionar el derrumbamiento de las siguientes mitos

No es cierto que los estudiantes rechazan las normas porque son conscientes de que son
necesarias para regular la convivencia

Tampoco Es cierto que los jóvenes conozcan su rol como estudiante puesto que son conscientes
de su papel en la escuela

No sólo con lenguajes igual es logramos comunicarnos Es muy normal que existan lenguajes
distintos pero en este marco la comunicación se da cuando entre uno y otro hay punto de
encuentro que posibiliten la interlocución

Cambios y connotaciones que se constituyen En punta de lanza para seguir avanzando en la

consolidación de proyecto que pretende a mediano y largo plazo lograr cambios estructurales
desde el decir y el hacer cotidiano apertura las opiniones acercamiento entre estudiantes y
profesores

Cualidades de docentes y estudiantes frente a la metodología de la investigación

Estímulo para la reflexión profunda sobre hechos cotidianos

En la escuela existen espacios los cuales los estudiantes viven procesos de autorregulación

Para concluir Hasta ahora se ha integrado sobre la vida cotidiana en la escuela para caracterizarla
por lo que no es posible mostrar en estos momentos acciones de cambio institucional pero si se
perciben cambios a nivel en los sujetos es necesario desarrollar procesos procesos de profunda
reflexión para ponerla y deberla su verdadera esencia esencia que se constituye en hilos invisibles
desde donde se entretejen las diferentes versiones de los sujetos en una dinámica cíclica que le
permite permanecer estacionario o en una dinámica en espiral que hace posible su trascendencia.