CURSO OPERADOR DE MAQUINARIA PESADA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PETROSERVICES NIVEL: BASICO

ASIGNATURA: MAQUINARIA AC_________________________________________________- AÑO: 2018

MUNICIPIO: GRANADA DOCENTES: TEC JORGE MORALES CLASE: 03
METAS GENERALES DE LA CLSE: I. CASTELLANOS__________________________________________
Comprender y los símbolos de advertencia y actuar DEPARTAMENTO:
en consecuencia para una buena aplicación en META_________________________________________________________
maquinaria pesada, así mismo lo niveles de
advertencia para su aplicacion

SEGUNDO PERIODO TOTAL HORAS:

60
DERECHOS BÁSICOS EVIDENCI
DE SABERES AS
APRENDIZAJES CONCEPTUAL (Cognitivos) PROCEDIMENTAL (Metodología de ACTITUDINAL (Valores) PRODUCTOS HORA
problemas de (Evaluación) S
contexto)

Identifica el significado de La Sustentación en el tablero el significado de Escucha las opiniones de los Taller resuelto con
simbología en maquinaria los símbolos básicos presentados por la maquina. demás, sin criticarlas, aceptando los significados de la
pesada. los errores o aciertos de sus simbología y sus niveles de
6) Comprende el semejantes, con relación al advertencia.
Identifica las etiquetas de Reunirse en grupos para resolver las copias significado de los símbolos y las
significado de los
seguridad en maquinaria entregadas por el instructor etiquetas de seguridad.
símbolos y etiquetas de pesada.
seguridad presentados por
Por ejemplo: g r u p o s d e 4 a l u m n o s
el equipo y actuar en
consecuencia de acuerdo a Expresa en forma oral o 10
los niveles de advertencia. escrita el significado de los Es responsable en cuanto a las Evaluación escrita sobre HORAS
(SIMBOLOGIA) símbolos y sus conjugaciones. ideas encomendadas que el significado de las
vinculan a los números enteros. etiquetas y los símbolos
de advertencia y en cada
caso colocar el nivel de
advertencia
 SEGUNDO PERIODO. TOTAL HORAS:
60
DERECHOS BÁSICOS EVIDENCI
DE SABERES AS
APRENDIZAJES CONCEPTUAL (Cognitivos) PROCEDIMENTAL (Metodología de ACTITUDINAL (Valores) PRODUCTOS HORA
(D.B.A.) problemas de (Evaluación) S
contexto)

Identifica los procedimientos Soluci ón en parejas y sustentación en el tablero de Respeta las opiniones de sus Taller resuelto que
necesarios para resolver probl emas cotidianos que vinculan proporción compañeros y trabaja de forma involucra problemas que
problemas que involucran direct a. ordenada al resolver problemas requieren conocimiento
proporción directa. que vinculan proporción directa. de proporción directa y
7) Soluciona ejercicios sus formas de
que involucran Justifica el empleo de Es atento, responsable y valora representación. 12
proporción directa y procedimientos que ayuden a Reuni rse en equipos para aplicar las operaciones el trabajo realizado por el grupo HORAS
puede representarla de resolver problemas que neces arias para resolver problemas de proporción en el que se encuentra. Evaluación escrita sobre
distintas formas. vinculen proporción directa y direct a. problemas de proporción
su representación. directa y sus formas de
Por ejemplo: indicar si la siguiente gráfica representación.
(PROPORCIONES corres ponde a magnitudes directamente
DIRECTAS) Expresa en forma oral o escrita propo rcionales:
sus conocimientos acerca de la
proporción directa y sus
variadas formas de Miles de pes os
representación.
10
8
6
Miles de
4
pesos
2
0 1 2 3 4
 SEGUNDO PERIODO. TOTAL HORAS:
60
DERECHOS BÁSICOS EVIDENCI
DE SABERES AS
APRENDIZAJES CONCEPTUAL (Cognitivos) PROCEDIMENTAL (Metodología de ACTITUDINAL (Valores) PRODUCTOS HORA
(D.B.A.) problemas de (Evaluación) S
contexto)
 Interpreta los problemas que Exposición por parte de los alumnos del tema que Respeta las opiniones de sus Evaluación escrita sobre
vinculan la proporcionalidad y respecta a la proporcionalidad. compañeros cuando muestran problemas que involucran
razones. sus puntos de vista con respecto proporcionalidad
Reunirse en equipos para resolver ejercicios a cómo se deben resolver
Justifica los pasos lógicos concernientes a la proporcionalidad. problemas de proporcionalidad
8) Usa razones (con utilizados para resolver Taller resuelto donde se 12
cantidades y unidades) problemas referidos a la Por ejemplo: Si por tres televisores de última Acata los llamados de atención realicen problemas de HORAS
para solucionar proporcionalidad. generación se $ 3000500 ¿cuánto costará una docena por parte del profesor; cuando proporcionalidad.
problemas de de televisores? lo amerita.
proporcionalidad. Expresa en forma oral o
escrita los conocimientos
referidos a la
(PROPORCIONALIDAD) proporcionalidad.
 Identifica cuales son las Exposición de los estudiantes acerca de las figuras Respeta las ideas de sus Talleres que involucran
figuras representadas en bidimensionales y su respectiva representación. compañeros en relación a la ejercicios en los que se
forma bidimensional representación de figuras como requiera la
Hacer por separado ejercicios que vinculen la conos, cajas, cubos, cilindros, representación de figuras
Representa cubos, conos, representación de figuras como conos, cilindros, etc., etc., en forma bidimensional. como conos, cajas, etc., 12
cilindros, etc., en forma en forma bidimensional. en forma bidimensional. HORAS
bidimensional Acata los llamados de atención
Reunirse en grupos para resolver los mismos ejercicios por parte del docente cuando el
9) representa cubos, Expresa en forma escrita lo que hicieron por separado, para corregir falencias. momento requiere de ello. Evaluación escrita en la
cajas, conos, cilindros, concerniente a la que se pone a prueba la
prismas y pirámides en representación de figuras Por ejemplo: capacidad del estudiante
forma bidimensional como conos, cubos, etc. para representar cubos,
marcando con líneas (Bidimensional) cajas, etc., en forma
punteadas las líneas del bidimensional.
objeto que no son
visibles.
(FIGURAS EN FORMA
BIDIMENSIONAL)
 SEGUNDO PERIODO. TOTAL HORAS:
60
DERECHOS BÁSICOS EVIDENCI
DE SABERES AS
APRENDIZAJES CONCEPTUAL (Cognitivos) PROCEDIMENTAL (Metodología de ACTITUDINAL (Valores) PRODUCTOS HORA
(D.B.A.) problemas de (Evaluación) S
contexto)

Sustentación e n el tablero de l tema perteneciente a la Acepta humildemente que sus Taller resuelto que
Identifica los moldes construcción de moldes de prismas, cajas, cubos., compañeros tienen derecho a involucra la construcción
pertenecientes a cajas, dadas sus dimensiones. opinar acerca de la construcción de moldes para cubos,
prismas o pirámides dadas sus de moldes de cajas, cubos, etc. cajas, etc., dadas sus
dimensiones. Reunirse en p arejas para co nstruir moldes de figuras dimensiones.
como cubos, c ajas, prismas, irámides, etc., dadas sus Es atento, responsable y valora
Justifica cuando cierto molde dimensiones. p el trabajo realizado por el grupo Evaluación escrita en la 12
10) Construye moldes no hace parte de ningún en el que se encuentra. que se pone a prueba la HORAS
para cubos, cajas, objeto Por ejemplo: ¿ ? capacidad del estudiante
prismas, o pirámides forma una caja para construir moldes de
dadas sus dimensiones y Diseña moldes para cubos, cajas, cubos, etc., dadas
justifica cuando cierto cajas, prismas o pirámides con sus dimensiones.
molde no resulta en ciertas dimensiones.
ningún objeto.
Expresa en forma escrita lo
concerniente a la
(MOLDES PARA FIGURAS) construcción de moldes para
cajas, pirámides, etc.
RECURSOS: Descripción de los recursos a utilizar en cada periodo.

1. Guías de trabajo: en esta se

encuentran ejercicios varios sobre
los números enteros, proporciones
y construcciones de figuras o
moldes bidimensionales.
2. Talleres (Ejercicios para corregir
falencias)
3. Carteleras, diapositivas y otras
herramientas para realizar
exposiciones
4. Sitios Web interactivos
5. Software educativo:
 Geogebra
 Tangram
 Geoplano
6. Regletas de Cuisinare y juegos
interactivos que motiven al
estudiante a investigar.

BIBLIOGRAFIA:
1. CENTENO, Rocío. Procesos y competencias matemáticas 6°.Libros y libros S.A.
2010.Bogotá Colombia

SITIOS WEB SOFTWARE EDUCATIVOS

RECOMENDADOS: RECOMENDADOS:

I. http://www.meduco.org/index.php?matematicas  Geogebra
 Jclic
II. http://www.ceiploreto.es/  Thatquiz
III. http://retomania.blogspot.com/2012/07/reto-matematico-8a.html  Geoplano

OBSERVACION
ES:

Si las actividades planeadas no son realizadas en su totalidad en el tiempo estipulado, se dispondrá de más tiempo o se harán clases adicionales. Además, cada uno de los Software educativos
serán utilizados por su importancia en el aprendizaje de los estudiantes (generan destrezas).