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CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela Ciencia básicas Tecnología e Ingeniería. SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar Común ( Componente formación ciencias básicas)
CURSO: Estadística Descriptiva CODIGO: 100105
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: (2) N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Operaciones Matemáticas Básicas (Sumatorias, Productorías), Manejo básico de herramientas
ofimáticas (Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point).
DIRECTOR DEL CURSO: Milton Fernando Ortegón Pava
FECHA DE ELABORACIÓN: Julio de 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso académico de Estadística Descriptiva hace parte del campo de formación disciplinar de los programas que oferta la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia —UNAD—. Consta de dos (2) créditos académicos y es de tipo teórico, en tanto que busca la identificación
y el reconocimiento de las problemáticas, perspectivas teóricas, conceptos, categorías, métodos y técnicas indispensables para la
formación profesional.
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Este curso consta de tres unidades didácticas. La primera de ellas, considera los Conceptos de estadística básica necesarios para abordar
un problema de investigación. En esta unidad se identifican algunos conceptos como población, muestra, variable, etc.; igualmente se
reconocen cada uno de los pasos a seguir para una correcta y acertada investigación estadística como son la planeación, la recolección
de la información, su organización y su presentación gráfica. La segunda unidad hace referencia a las medidas estadísticas univariantes
de tendencia central: media, mediana, moda, entre otras; de dispersión: varianza, desviación estándar y coeficiente de variación por
medio de las cuales se intenta determinar la tendencia y dispersión de una distribución. Finalmente la unidad 3 Regresión y
Determinación, pretende facilitar herramientas para analizar la relación entre dos variables cuantitativas a partir de la regresión lineal
simple .
El curso de Estadística Descriptiva tiene como eje transversal la estrategia de aprendizaje basada en problemas la cual se alcanza a
través de los siguientes momentos:
Fase Inicial
Paso 1. Fase Inicial (Reconocimiento)
Esta fase pretende que el estudiante identifique los conceptos básicos de la estadística descriptiva, a partir de la problemática planteada.
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Fase Intermedia
Paso 2. Fase Intermedia (Trabajo colaborativo 1)
Cuyo propósito se centra en la identificación de las etapas dentro de una investigación estadística a través de la planeación, organización,
recolección, análisis y presentación de los resultados descriptivos de una investigación.
Por medio de la cual se calculan e interpretan las medidas de tendencia central y de dispersión a partir de un problema de investigación
específico.
La cual tiene como objetivo determinar la relación entre dos o más variables a partir de la regresión lineal simple.
Paso 5. Fase Final (Evaluación Nacional)
Consolidación, análisis de los resultados obtenidos en el proceso de investigación y planteamiento de una posible alternativa de solución
a la problemática a partir del perfil académico de cada estudiante.
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El curso de Estadística Descriptiva se desarrolla por medio de entornos de aprendizaje, así:
1. Entorno de Información Inicial: allí encontrará espacios de comunicación asincrónica como foros, donde podrá interactuar con
compañeros y mediadores y se mantendrá informado de las novedades y anuncios; igualmente una presentación del curso, la agenda
con la información de las actividades a desarrollar durante el periodo académico, acuerdo y Glosario.
2. Entorno de conocimiento: En este espacio hallará el Syllabus del curso, guía integradora y referencias bibliográficas de cada unidad
que permitirán, la gestión del conocimiento en función de la Estadística Descriptiva.
3. Entorno Aprendizaje Colaborativo: lugar creado para interactuar con compañeros y tutor entorno a las actividades académicas
colaborativas (Momentos) a partir de la estrategia de aprendizaje.
4. Aprendizaje Práctico: Sitio diseñado para realizar la transferencia del conocimiento a través de actividades de tipo práctico,
encontrará dos laboratorios: Diagramas estadísticos y regresión - correlación.
5. Evaluación y Seguimiento: En este espacio encontrará el E-portafolio (Bitácora de seguimiento y registro). Igualmente allí se subirán
los trabajos a partir de los momentos programados según la agenda.
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6. Entorno de Gestión: Enlaces relacionados con procesos de Bienestar Institucional, Normatividad de la UNAD y Servicios
Institucionales.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
 Aportar a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas que le permitan interpretar diferentes situaciones a través de
análisis cuantitativos y el manejo estadístico de datos.
 Desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en el estudiante, mediante el análisis de las medidas
univariantes que permitan la solución de problemas.
 Potencializar en el estudiante habilidades y destrezas para solucionar problemas mediante el análisis de las medidas
estadísticas bivariantes.
Competencias Generales del Curso:
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 El estudiante discrimina, examina y relaciona los fundamentos básicos de las Estadística Descriptiva, determinando los
conceptos básicos de la estadística y las etapas dentro de una investigación, a través del análisis de datos tomados de un
fenómeno real, de su propio entorno.
 El estudiante calcula e interpreta adecuadamente las medidas estadísticas univariantes y asocia los resultados con posibles
alternativas de solución al problema.
 El estudiante calcula e interpreta adecuadamente las medidas estadísticas bivariantes y determina la relación entre dos o
más variables propias del problema, asociándolas en su contexto cotidiano.
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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CONTENIDOS DEL CURSO
Nombre de Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas

la unidad de (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
aprendizaje
UNIDAD 1 1. Conceptos  Montero, J. M. (2007).Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo. Página 3 -
Conceptos básicos: 16 Recuperado de :
preliminare población- http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw
s y Etapas muestra- =w&asid=0a7332df0d4700de0bd272caa41e1718
unidad
en una
estadística,  Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive.
investigaci ubicación Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 - 10Tomado de:
ón espacio http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw
estadística temporal, =w&asid=84a84913a25d9dfd21d0a0d3deb41dea
tipos de
variables.
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Etapas  Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive.

en una Cengage Learning Paraninfo, S.A. Tomado de:
investig http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw
ación =w&asid=99feba20c3312cbea60961107ffc27a0
estadíst
ica
(Planea
ción,
recolec
ción,
organiz
ación,
present
ación
de la
informa
ción
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Referencias Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Retrieved from
bibliográfic http://www.ebrary.com Recuperado de:
as http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10436604&tm=1471981857855
complemen
tarias
Matus, R., Hernández, Martha, and García, E.Estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional, 2010.
ProQuest ebrary. Web. 1 July 2016. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=10365616&tm=1471981556569
Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015). Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
Editorial Patria. Recuperado de :
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Nombre de Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas

la unidad de (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
aprendizaje
UNIDAD 2 Medidas
Medidas univariantes:  García, J.E (2005).Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid: Paraninfo. Página 26 -51
Estadísticas de tendencia Recuperado de:
Univariante central, de
s posición y http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052300007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw
asimetría. =w&asid=03f8699ec7ccf10e8745c0ceb7b85bf1
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive.

Cengage Learning Paraninfo, S.A. Paginas 18-57. Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw
=w&asid=99feba20c3312cbea60961107ffc27a0
CÓDIGO:
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 García, M.S.(2004).Introducción a la estadística económica y empresarial. Paraninfo. Páginas 74

Medidas – 98. Tomado de:
Univariantes
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900012&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw
de
Dispersión =w&asid=4a9b0a469e755a4327207c94b4c0d549
Referencias Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Retrieved from
bibliográfica http://www.ebrary.com Recuperado de:
s http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10436604&tm=1471981857855
complemen
tarias
Matus, R., Hernández, Martha, and García, E.Estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional, 2010. ProQuest
ebrary. Web. 1 July 2016. Recuperado de:
Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015). Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
Editorial Patria. Recuperado de :
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Nombre de Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

la unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 3 Regresión y  Montero, J.M. (2007).Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo. Paginas. 130 – 172. Recuperado
correlación de:
Regresión lineal,
y http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100011&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=b8
coeficientes de
2c81e98fcc1361e1929abe203c8219
determina determinación,
ción coeficiente de  Churchill, G.A.(2009).Análisis de Correlación y de Regresión Simple. Mexico City: Cengage Learning.
correlación. Páginas 675 – 686 Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4058900232&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asi
d=e558184ed89e57d11ede116134cfce41
2.Regresión
 Churchill, G.A.(2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación de mercados. Mexico City:
Múltiple, Cengage Learning. Páginas 686 – 695.Recuperado de:
Coeficiente de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4058900234&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&s
w=w&asid=49575112db86a0eb46dae86bbaf74cb9
CÓDIGO:
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correlación  Montero, J.M. (2007).Regresión y Correlación Múltiple. Madrid: Paraninfo. Páginas 191 –
múltiple 225.Tomado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100012&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&s
w=w&asid=47eaa8f46c19ad13af26a0a74e510de2
Referencia Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Retrieved from
s http://www.ebrary.com Recuperado de:
bibliográfic http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10436604&tm=1471981857855
as
compleme
ntarias Matus, R., Hernández, Martha, and García, E.Estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional, 2010. ProQuest
ebrary. Web. 1 July 2016. Recuperado de:
Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015). Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial
Patria. Recuperado de :
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de N° de Evaluación1

Aprendizaje desempeño Aprendizaje Sem
Propósito Criterios de
evaluación
Ponderación
Conceptos Competencia: Criterios de

básicos: evaluación:
El estudiante Indicadores de Aprendizaje basado en Potenciar, la
UNIDAD 1
Reconoce los desempeño: problemas (ABP) apropiación de -actualización
entornos, los contenidos
del perfil,
actualiza su Identifica los temáticos e
reconocimiento
perfil, revisa los conceptos básicos 2 intencionalidades
Fase Inicial Fase inicial del entorno,
acuerdos del de la Estadística formativas del
curso y participa Descriptiva. Curso. participación en
Ingresar por cada uno
en el foro para
de los seis
el
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reconocimiento Entornos el foro Fase 25

de la Inicial. Puntos
problemática. -Leer completamente el
syllabus del curso.
-leer el acuerdo del

curso y decidir si lo
acepta o no.
- Explorar cada entorno

_interactúa con
e indagar su contenido.
aportes
-Identificar el Número significativos
del grupo al que relacionados con
pertenece. los contenidos
temáticos del
curso y el diseño
en AVA, en el foro
2. Participar en el foro dispuesto para
General del curso, tema ello.
: Sitio social, que se
encuentra en el
CÓDIGO:
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Entorno de
información inicial:
-Externo a la
plataforma, enviar
invitación, presentarse
interactuar de forma
sincrónica con el
docente a Cargo del
grupo a través de
skype. ( ver en el perfil
del Docente el ID skype
para la invitación.
3. Participar en el foro
Fase inicial que se
encuentra en el
Entorno de
CÓDIGO:
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Aprendizaje
colaborativo
Brindar las -Participa e
Momento1 herramientas interactúa en el
FASE Generalidades El estudiante necesarias para foro con aportes
INTERMEDIA interpreta, Actividad: Trabajo que el estudiante significativos
y variables
discrimina, colaborativo Momento 4 aborde las etapas 100 puntos
estadísticas.
examina y 1 de una - En consenso con
relaciona los -Identifica las investigación sus compañeros
Momento 1 Análisis y definición del
fundamentos etapas dentro de estadística, a de grupo
básicos de la una investigación problema contextualiza el
Conceptos partir del
Estadística estadística. aprendizaje problema de
preliminares a. Leer y analizar el
Descriptiva, a colaborativo. investigación
y Etapas en escenario del problema
través del análisis Planea, recolecta,
una planteado en el curso
de datos tomados organiza, analiza y - Caracteriza la
investigación
de un fenómeno presenta los población y la
estadística b. Distinguir entre lo
real, de su propio resultados muestra.
importante y
entorno. descriptivos de
secundario.
una investigación.
c. Asociar los
conocimientos.
CÓDIGO:
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Etapas De una d. Operacionalizar las

Investigación variables.
estadística
Actividad: Trabajo
colaborativo 1 -Organiza la
información a
Etapa de Organización través de tablas,
y Presentación de la diagramas de
información. tallo y otras
herramientas.
a. Determina:
Población, muestra, -Presenta la
tipo de muestreo, información por
ubicación espacio medio de
temporal, unidad diferentes
Estadística. diagramas
estadísticos.
b. Organiza la
información a través de
diferentes tablas.
c. Presenta la
información obtenida a
CÓDIGO:
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partir de diagramas
estadísticos.
Trabajo práctico:
Realizar laboratorio de
Diagramas
Estadísticos(Entorno De
aprendizaje practico)
CÓDIGO:
VERSIÓN:
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Momento
2.
Momento 2 -Participa e 125 Puntos
interactúa en el
UNIDAD 2 Actividad: Trabajo
4 foro dispuesto
colaborativo 2 para ello con
Medidas Determinar e
Medidas aportes
Estadística Aplicación de los Interpretar las
univariantes: significativos.
métodos de la medidas
s
de tendencia estadística univariada. univariantes en
Univariant - calcula e
central y de (Medidas de tendencia un estudio interpreta las
es. posición. central y Dispersión) estadístico, medidas de
potencializando la tendencia central
a. calcula e interpreta interacción y el para datos
las medidas de aprendizaje agrupados y no
Medidas tendencia central para significativo. agrupados.
Univariantes datos agrupados y no
absolutas y agrupados. -calcula e
interpreta las
b. -calcula e interpreta
medidas de
las medidas de
CÓDIGO:
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relativas de dispersión para datos dispersión para

dispersión. agrupados y no datos agrupados y
agrupados. no agrupados.
c. utiliza las medidas de -utiliza las

tendencia central y de medidas de
dispersión para sacar tendencia central
conclusiones del y de dispersión
problema de para sacar
investigación. conclusiones del
problema de
investigación.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
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Momento 3 4 -Participa e 125 Puntos

interactúa en el
Actividad: Trabajo Determinar e foro dispuesto
colaborativo 3 Interpretar las para ello con
Regresión y Determinar la medidas De aportes
Momento Aplicación de los Regresión y significativos.
3. correlación relación entre métodos estadísticos correlación en un
lineal, dos variables a Bivariados (Regresión y estudio
UNIDAD 3. coeficientes de partir de la Correlación) estadístico,
determinación, regresión y potencializando la
Regresión coeficiente de correlación
a. Determina la posible
interacción y el
y relación entre dos -Establece la
correlación. lineal simple aprendizaje
variables. relación entre dos
determina significativo
variables a partir
ción b. Calcula la recta de de los diagramas
regresión, coeficiente de dispersión, la
de determinación y recta de
correlación. regresión, el
coeficiente de
CÓDIGO:
VERSIÓN:
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correlación y de
determinación.
- Establece el
grado de
asociación entre
Trabajo práctico:
una variable
dependiente y
Realizar laboratorio de
varias variables
regresión y correlación
independientes. a
lineal. (Entorno De
partir de la recta
aprendizaje practico)
de regresión,
coeficiente de
correlación y de
determinación.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 25 de 26
Desarrollar en el Actividad: Evaluación Verificar a

estudiante final través de
habilidades y actividades
Entrega de un
destrezas documento donde se practicas la -Informe
2 125 puntos
fundamentadas encuentran plasmadas transferencia de Estadístico.
en técnicas y las tres fases los
-Propuesta
elementos de la anteriores, con la conocimientos
individual.
estadística propuesta para la adquiridos
Fase Final solución del problema.
descriptiva, que -Propuesta única.
le permita
analizar una
problemática y
proponer
Evaluación alternativas de
Nacional soluciones
desde
CÓDIGO:
VERSIÓN:
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diferentes
disciplinas.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación. 75% correspondiente a las 500
actividades del curso y 25% a
la prueba Nacional.
Total 500

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Paso 1. Fase Inicial (Reconocimiento)

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Paso 2. Fase Intermedia (Trabajo colaborativo 1)

Paso 3. Fase Intermedia (Trabajo colaborativo 2)

Paso 4. Fase Intermedia (Trabajo colaborativo 3)

Paso 5. Fase Final (Evaluación Nacional)

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

El curso de Estadística Descriptiva se desarrolla por medio de entornos de aprendizaje, así:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Competencias Generales del Curso:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

CONTENIDOS DEL CURSO

Nombre de Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Etapas  Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive.

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas

 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive.

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

 García, M.S.(2004).Introducción a la estadística económica y empresarial. Paraninfo. Páginas 74

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de N° de Evaluación1

Conceptos Competencia: Criterios de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

reconocimiento Entornos el foro Fase 25

-leer el acuerdo del

- Explorar cada entorno

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Etapas De una d. Operacionalizar las

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4