Guia Pedagogica Maquillaje Del Rostro PDF

SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN
PÚBLICA
SUBSECRETARÍA D E EDUCACIÓN
E IN VESTIGACIÓN TECN OLÓ GICAS
DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN

PARA EL TRABAJO
Guía Pedagógica para

Maquillaje del Rostro
México, D. F.
Junio del 2003
Guía Pedagógica para Maquillaje del Rostro.
DR © Secretaría de Educación Pública, DGCFT, 2003.

Parroquia 1049, Col. Santa Cruz Atoyac, C. P. 03310, México, D. F.
Impreso en México.
La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión

por cualquier medio mecánico, electrónico, fotográfico, audiográfico o algún otro,
requiere la autorización previa por escrito de la Secretaría de Educación Pública.
Lo contrario representa un acto de piratería perseguido por la Ley Penal.
ISBN: En Trámite.
DIRECTORIO
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Dr. Reyes Tamez Guerra
SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN
TECNOLÓGICAS
Dr. Marco Polo Bernal Yarahuán
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO
Ing. José Efrén Castillo Sarabia
DIRECTOR TÉCNICO
Ing. Martín Matienzo Meza
DIRECTOR DE APOYO A LA OPERACIÓN
Ing. César Quevedo Inzunza
COORDINADOR DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS
ESTATALES DE LOS INSTITUTOS DE CAPACITACIÓN
PARA EL TRABAJO
Ing. Fernando Vázquez Dorantes
SUBDIRECTOR ACADÉMICO
Ing. Ezequiel Delgado Martínez
SUBDIRECTOR DE VINCULACIÓN Y APOYO ACADÉMICO
Lic. Amín I. Ramírez Moreno
SUBDIRECTOR DE PLANEACIÓN
Lic. Alejandro Macías Sandoval
COORDINADORA ADMINISTRATIVA
C. P. Ma. de Lourdes Prado Xolo
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS
DE ESTUDIO Y DESARROLLO DE PERSONAL DOCENTE
Lic. Miriam Delgado Bonanfant
ÍNDICE
Página
Presentación 7
1. Objetivo general y duración del curso 11
2. Submódulos de aprendizaje 15
♦ Preparar servicio de maquillaje 17

♦ Maquillar rostro del cliente 57
3. Práctica final 99
4. Bibliografía 111
5. Glosario 115
Anexos 123
♦ Insumos, equipo y material

♦ Técnicas didácticas
♦ Tabla de especificaciones
PRESENTACIÓN
7
PRESENTACIÓN
El Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la

Capacitación (PMETyC) tiene como objetivo mejorar la calidad de la
educación técnica y la capacitación de manera que satisfagan las
necesidades de los sectores productivo y social.
Los documentos que conforman el paquete didáctico en este modelo

de Educación Basada en Normas de Competencia (EBNC) son:
programa de estudio, guía pedagógica y guía de aprendizaje, los dos
primeros para el uso del instructor y el último para el capacitando.
El propósito de esta guía pedagógica es apoyar la labor docente que

realizan los instructores de los Centros de Capacitación para el
Trabajo Industrial, al orientar el proceso de enseñanza en este curso y,
de esta manera, contribuir a mejorar la calidad y la pertinencia de los
cursos.
La guía pedagógica esta diseñada bajo el modelo de Educación

Basada en Competencias (EBC), cuyo propósito es preparar a los
educandos bajo un esquema integrador de conocimientos, habili-
dades, destrezas y actitudes y, tener la posibilidad de responder a las
demandas reales del sector productivo, reflejadas en las Normas
Técnicas de Competencia Laboral (NTCL).
El papel del instructor bajo el modelo EBC, es facilitar y promover la

estructuración de aprendizajes significativos, apoyar las fases que
recorre el capacitando para aprender, presentar organizadamente los
contenidos técnicos teóricos y prácticos a dominar, así como utilizar de
manera pertinente los procedimientos didácticos que estimulen el
proceso constructivo del capacitando para favorecer así, su capacidad
de autoaprendizaje y autonomía.
La guía pedagógica comprende los siguientes apartados: El objetivo

general y duración del curso, la información general de cada
submódulo de aprendizaje, el mapa conceptual, las guías didácticas,
prácticas e instrumentos de evaluación, glosario y técnicas didácticas
con el fin de favorecer el desarrollo de las competencias correspon-
dientes a una función productiva. El instructor debe fomentar que se
realicen las actividades de aprendizaje, su práctica y brindar una base
9
PRESENTACIÓN
importante para propiciar reflexiones que contribuyan a contextualizar

los conocimientos y promover aprendizajes significativos. Asimismo se
presentan las prácticas e instrumentos de evaluación para lograr la
competencia de los capacitandos, recolectando evidencias de
conocimiento y desempeño, mismas que se integrarán al portafolio de
evidencias y poder lograr la Certificación de Competencia Laboral si es
requerida.
Como apoyo a la guía pedagógica, se incorpora la bibliografía técnica

con la que se desarrolló el material, así como las técnicas didácticas
referidas en el curso, para su consulta y aplicación.
10
1. OBJETIVO GENERAL Y DURACIÓN DEL CURSO
11
OBJETIVO GENERAL Y DURACIÓN DEL CURSO
Objetivo General del Curso
Para dar cumplimiento a la Norma Técnica de Competencia Laboral, al

finalizar el curso, el egresado o egresada aplicará maquillaje en rostro
considerando el tipo de piel y las características del cliente, con los
productos de belleza correspondientes y respetando las disposiciones
de seguridad e higiene para proporcionar un servicio de calidad.
El curso para Maquillaje del Rostro está basado en la NTCL:
CCPC0586.01 Maquillaje del rostro del cliente.
El egresado (a) podrá evaluarse y certificarse, si así lo desea en las

siguientes Unidades de Competencia Laboral:
UCPC1541.01 Preparar el servicio de maquillaje.

UCPC1542.01 Maquillar el rostro del cliente.
O la calificación completa.
Duración del Curso

100 horas.
13
2. SUBMÓDULOS DE APRENDIZAJE
15
SUBMÓDULO DE APRENDIZAJE
PREPARAR SERVICIO DE MAQUILLAJE
17
Información General del Submódulo

Objetivo del submódulo de aprendizaje:
Al finalizar el submódulo, el capacitando preparará el material, área de
trabajo y rostro del cliente, con base en las especificaciones del
servicio de maquillaje y los productos correspondientes, aplicando las
medidas de seguridad e higiene.
Vinculación con la Norma Técnica de Competencia Laboral

(NTCL):
Calificación:
CCPC0586.01 Maquillaje del rostro del cliente.
Unidad de Competencia Laboral:
UCPC1541.01 Preparar el servicio de maquillaje.
Elementos de Competencia:
E04525 Preparar material y área de trabajo para servicio de
maquillaje.
E04526 Preparar al cliente para el servicio de maquillaje.
Mapa Conceptual: 1
Duración del Submódulo:

30 horas.
Contenido:
1.1. Preparar material y área de trabajo
1.1.1 Equipo de trabajo
♦ Tipos
♦ Usos
♦ Condiciones de seguridad e higiene
1.1.2 Área de trabajo
♦ Espacio físico (Iluminación, ventilación, tonos de
paredes y accesorios de decoración)
19
1.2. Preparar al cliente

1.2.1 Morfología del rostro
♦ Diseño facial
♦ Formas
♦ Perfiles
♦ Zonas del rostro (mentón, nariz, ojos, cejas, frente,
labios, pómulos)
1.2.2. Expediente del cliente
♦ Datos generales
♦ Características de las zonas del rostro
♦ Tipo de piel
♦ Tipo de evento y vestuario
♦ Firma del cliente
1.2.3. Informar y preparar al cliente
♦ Características del rostro
♦ Aceptación o negación del servicio de maquillaje
20
Mapa conceptual: 1
PREPARAR SERVICIO
DE
MAQUILLAJE
comprende
PREPARAR MATERIAL
Y EQUIPO PREPARAR
DE TRABAJO AL CLIENTE
debe considerar
con base en
MORFOLOGÍA INFORMAR Y
DEL EXPEDIENTE PREPARAR AL
EQUIPO ÁREA ROSTRO DEL CLIENTE
DE TRABAJO DE TRABAJO CLIENTE
verificando con base en
con base en de acuerdo a
CARACTERÍSTICAS
DISEÑO DATOS DEL ROSTRO
TIPOS FACIAL GENERALES
ACEPTACIÓN O
ESPACIO NEGACIÓN
FÍSICO FORMAS TIPO DE PIEL
USOS
FIRMA DEL
CLIENTE
CONDICIONES PERFILES
DE SEGURIDAD TIPO DE VENTO
E HIGIENE Y VESTUARIO
ZONAS DEL
ROSTRO
para proporcionar un
SERVICIO DE
CALIDAD
21
Guía didáctica
Submódulo 1: Preparar el servicio de maquillaje
Tema 1.1: Preparar material y área de trabajo Duración:15 horas
Objetivo específico: Higienizará el equipo de trabajo, acondicionando
el área de acuerdo con el servicio de maquillaje.
Actividades sugeridas Material y equipo

1. Presentar los objetivos y Objetivos del curso en acetatos,
beneficios que tiene el curso para retroproyector y pantalla.
Maquillaje del rostro y cómo en el
sector productivo esta función
puede desempeñarse en diversos
campos, así mismo informar la
forma de trabajo, evaluación y
certificación de competencia
laboral.
2. Presentar el paquete didáctico

del curso (programa de estudio, Programa de estudio, guía de
guía pedagógica y guía de apren- aprendizaje, guía pedagógica y
dizaje) así como la Norma Norma Técnica de Competencia
Técnica de Competencia Laboral, Laboral.
explicar su uso, beneficios, e
importancia.
3. Explicar la relación con la

certificación laboral y el sector NTCL correspondiente.
productivo en el marco del
modelo de Educación Basada en
Competencias.
Continúa...
23

4. Realizar una explicación sobre Presentación del EBC en acetatos,
la EBC, la importancia de retroproyector y pantalla.
participar directamente en él y su
objetivo. Esta actividad podrá
realizarse con el apoyo de los
directivos del CECATI.
5. Aplicar la técnica de conoce a Mobiliario necesario para la

tu compañero (ver anexo) para presentación.
que los capacitandos se
conozcan e inicie la integración
grupal.
6. Informar al grupo sobre la Objetivo y mapa conceptual del

importancia de este submódulo submódulo, hojas de rotafolio,
de aprendizaje, el contenido plumones y caballete.
temático, la forma de trabajo y de
evaluación, con apoyo del
objetivo del submódulo de
aprendizaje y el mapa conceptual.
Continúa...
24

7. Formar equipos para que Cuaderno y bolígrafo.
realicen una investigación de
campo (ver anexo) en clínicas de
belleza para saber los tipos y usos
del equipo de trabajo.
8. Organizar un debate (ver Hojas de rotafolio, caballete y

anexo) para que cada equipo plumones.
comente el resultado de la
información anterior y con
asesoría del instructor obtener
conclusiones generales.
9. Coordinar una visita a una Cuaderno y bolígrafo.

clínica de belleza para que
observen como se llevan a cabo
las condiciones de seguridad e
higiene en: productos de limpieza,
forma de limpiar, desinfectar,
manejo del equipo y productos. Se
recomienda tomar nota para
después elaborar un breve
resumen con lo más importante.
10. Organizar una sesión para Cuaderno, hojas de rotafolio,

comentar en plenaria el resumen caballete y plumones.
elaborado por los capacitandos,
que apoyados por el instructor
analicen la información de los
procedimientos que se utilizan
para las condiciones de seguridad
e higiene.
Continúa...
25

11. Invitar a un experto para Hojas de rotafolio, caballete y
compartir su experiencia sobre plumones.
cómo debe de ser el área de
trabajo en cuanto a: IIuminación,
ventilación, tonos de paredes y
accesorios de decoración. Es
importante que los capacitandos
tomen nota de lo anterior.
12. Organizar al grupo en tríadas Hojas de rotafolio, plumones,

para elaborar un cuadro sinóptico caballete y cuaderno.
retomando la información anterior,
para después compartirla al resto
del grupo.
13. Realizar la práctica N° 1 Práctica N° 1 Preparar material y

Preparar material y área de área de trabajo, en la guía de
trabajo; y sus respectivos aprendizaje, instrumentos de
instrumentos de evaluación. Así evaluación, lápiz y goma.
mismo se recomienda recabar las
evidencias de desempeño,
producto y conocimiento para la
integración del portafolio de
evidencias.
14. Aplicar la técnica: “lo que me Pizarrón y gises.

diste” (ver anexo) para obtener
retroalimentación y la cooperación
dentro del grupo.
Continúa...
26
Criterios de Evaluación
♦ Identifique tipos de equipo.
♦ Identifique productos para la limpieza y desinfección de

materiales de trabajo.
♦ Seleccione el equipo de trabajo.
♦ Higienice equipo de trabajo.
♦ Acondicione el área de trabajo.
♦ Aplique medidas de seguridad e higiene.
27
Práctica 1
Preparar material y área de trabajo
Objetivo de la práctica
Higienizar el equipo de trabajo, acondicionando el área de acuerdo

con el servicio de maquillaje
Recursos de apoyo
Insumos:
♦ Líquidos desinfectantes
♦ Alcohol
♦ Shampoo neutro
♦ Algodón
♦ Q-TIPS
♦ Guantes
Equipo:
♦ Tocador
♦ Sillón o silla
♦ Mesa auxiliar
♦ Espejos
♦ Esterilizador
28
♦ Espejo de mano
♦ Recipientes de cristal
♦ Brochas
♦ Esponjas de látex
♦ Palitas
♦ Aplicadores de esponja para sombras
♦ Tijeras pequeñas
♦ Rizador de pestañas
♦ Pinzas de depilar
♦ Sacapuntas
♦ Cuchara
♦ Palito de naranja
♦ Bata
♦ Banda para la cabeza
♦ Estuche
♦ Separador de pestañas
♦ Toallas
♦ Vernier o regla
♦ Pinceles
♦ Lámina acrílica
♦ Espátulas
♦ Cepillo para cejas
♦ Portapinceles
♦ Perfilador de ceja
Equipo de protección personal:
♦ Bata
♦ Guantes
Lugar
Aula-taller de capacitación
29
Duración
10 horas
Procedimiento
Pide al instructor conformar equipos de trabajo con 4 integrantes cada

uno, de esa forma se generarán diferentes ideas y opiniones.
Investiga en dos o tres clínicas de belleza como se llevan a cabo las

medidas de seguridad e higiene en el equipo de trabajo.
Elabora un breve resumen de la investigación que realizaste, utiliza

ejemplos para que lo expongas a tus compañeros e intercambien la
información.
Antes de iniciar el procedimiento de la práctica, toma en cuenta lo

siguiente:
1. Recuerda que para realizar cualquier trabajo son importantes

tanto tu aseo personal como el lugar de trabajo.
2. Considera que para desarrollar las actividades de la práctica

debes cuidar el orden del procedimiento.
3. Es muy importante que en el desarrollo del trabajo en equipo,

cooperes en la realización de las tareas, respetes el punto de
vista de tus compañeros y te muestres tolerante.
30
Con base en la información obtenida realiza lo siguiente:
4. Porta bata y guantes.
5. Selecciona espejos, recipientes de cristal, brochas, pinceles,

esponjas de látex, palitas, aplicadores de esponja para
sombras, sacapuntas, palito de naranja y espátulas.
6. Selecciona tijeras pequeñas, rizador de pestañas, pinzas de

depilar, cuchara, separador de pestañas y perfilador de cejas.
7. Limpia espejos y recipientes de cristal con un trapo.
8. Prepara esponjas de látex, palitas, aplicadores de esponja para

sombras, espátulas y palito de naranja desechables.
9. Verifica que las batas, bandas para la cabeza y toallas se

encuentren limpias.
10. Limpia brochas, pinceles, cepillo para cejas con los productos
requeridos para el tipo de cerdas.
11. Saca punta a los lápices delineadores de ojos, cejas y labios.
12. Esteriliza tijeras pequeñas, rizador de pestañas, pinzas de

depilar, cuchara, separador de pestañas y perfilador de ceja.
13. Una vez esterilizada la herramienta, debes sacarla por la parte

que no toca la piel del cliente.
14. Comprueba que el equipo esterilizador esté apagado y limpio.
15. Verifica que el área de trabajo se encuentre iluminada,

ventilada, limpia y decorada con colores claros.
16. Ordena todo lo que utilizaste y colócalo en el lugar

correspondiente.
17. Limpia tu área de trabajo.
31
Al finalizar la práctica, pide al instructor formar dos equipos para

elaborar un diagrama de flujo con los pasos más importantes del
procedimiento anterior. Así mismo explíquenlo al resto del grupo para
tener retroalimentación.
32
Instrumentos de evaluación
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

CUESTIONARIO
TÍTULO DE LA CALIFICACIÓN Maquillaje del rostro del cliente

CÓDIGO DE LA CALIFICACIÓN CCPC0586.01
TÍTULO DE LA UNIDAD Preparar el servicio de maquillaje
CÓDIGO DE LA UNIDAD UCPC1541.01
TÍTULO DEL ELEMENTO Preparar material y área de trabajo para el servicio de
maquillaje
NOMBRE DEL INSTRUCTOR
NOMBRE DEL CANDIDATO
FECHA DE APLICACIÓN
DEL INSTRUMENTO
CLAVE DEL INSTRUMENTO
PRÁCTICA No.1 Preparar el material y área de trabajo
I. INSTRUCCIONES: Marca con una X el inciso que corresponda a la respuesta

correcta.
1. Al preparar el equipo de trabajo con el que vas a proporcionar el servicio de maquillaje,
¿Qué es lo primero que seleccionas?
a) Esterilizador
b) Espejo
c) Tocador
d) Mesa auxiliar
2. Antes de proporcionar el servicio de maquillaje, debes retirar la herramienta por la:

a) Base o parte más grande
b) Unión o tornillo
c) Lámina de la herramienta
d) Parte que no toca la piel del cliente
3. Al llegar a la estética a laborar debes de prever medidas de seguridad e higiene, ¿Cuál

aplicas en primer momento?
a) Limpiar el mobiliario
b) Ordenar los insumos
c) Esterilizar la herramienta
d) Organizar la publicidad
33
4. ¿Cuáles son las características que debe tener el área donde se presta el servicio de
maquillaje?
a) Cerrada e iluminada
b) Discreta y fría
c) Ventilada y elegante
d) Cálida y confortable
5. ¿Cuál es la importancia de considerar las características del espacio físico dentro de una
clínica de belleza?
a) Proporcionar un servicio de calidad
b) Atender oportunamente al cliente
c) Dar elegancia al lugar
d) Atraer mayor clientela
6. Ana, desea abrir una estética, ¿Qué tipo de colores le sugerirías para pintar su negocio?
a) Obscuros
b) Mixtos
c) Claros
d) Neutros
7. La señora Pérez abrió una clínica de belleza, ¿Qué accesorios de decoración le

recomiendas para su negocio?
a) Floreros
b) Porcelana
c) Velas
d) Cuadros
8. Para que en la clínica de belleza donde laboras se perciba un olor agradable, ¿Qué
medida de adecuación al medio debes aplicar?
a) Calefacción
b) Ventilación
c) Aire acondicionado
d) Humidificación
FIRMAN DE COMÚN ACUERDO
CAPACITANDO EVALUADOR
34
CLAVE DE RESPUESTAS
1. a
2. d
3. c
4. d
5. a
6. c
7. d
8. b
35

GUÍA DE OBSERVACIÓN

maquillaje
DEL INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecución de las actividades que se enuncian las

realiza el capacitando que se esta evaluando y marca con una “X“ el cumplimiento
o no en la columna correspondiente, así mismo es importante anotar las
observaciones pertinentes.
CUMPLIMIENTO
CD REACTIVO OBSERVACIONES
SI NO
1 1 Porta bata y guantes
2. Selecciona espejos, recipientes

de cristal, brochas, pinceles,
esponjas de látex, palitas,
aplicadores de esponja para
sombras, sacapuntas, palito de
naranja y espátulas
3. Selecciona tijeras pequeñas,
rizador de pestañas, pinzas de
depilar, cuchara, separador de
pestañas y perfilador de cejas
4. Limpia espejos y recipientes de
cristal con un trapo
36
CUMPLIMIENTO
SI NO
5. Prepara esponjas de látex,
palitas, aplicadores de esponja
para sombras, espátulas, palito de
naranja desechable
2 6. Limpia espejos y recipientes de
cristal
2 7. Prepara esponjas de látex,

palitas, aplicadores de esponja
para sombras, espátulas, palito de
naranja desechables
2 8. Verifica que las batas, bandas

para la cabeza, batas y toallas se
encuentren limpias
2 9. Limpia brochas, pinceles,
cepillo para cejas con los
productos requeridos para el tipo
de cerdas
2 10. Saca punta a los lápices
delineadores de ojos, cejas y
labios
2 11. Esteriliza tijeras pequeñas,
rizador de pestañas, pinzas de
depilar, cuchara, separador de
pestañas y perfilador de ceja
12. Saca por la parte que no toca
la piel del cliente la herramienta
esterilizada
2 13. Comprueba que el equipo
esterilizador esté apagado y limpio
3 14. Verifica que el área de trabajo

se encuentre iluminada, ventilada,
limpia y decorada con colores
claros
15. Ordena todo lo que utilizaste y
colócalo en el lugar
correspondiente
37
CUMPLIMIENTO
SI NO
16. Limpia tu área de trabajo
38

LISTA DE COTEJO
PREPARAR MATERIAL Y ÁREA DE TRABAJO

maquillaje
DEL INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES: Marque con una “X“ el cumplimiento o no que a su juicio

merezca el capacitando en los siguientes reactivos. Es conveniente realizar las
CUMPLIMIENTO
SI NO
1 1. Las bandas para la cabeza y
toallas se encuentren limpias
2. Los lápices delineadores de

ojos, cejas y labios cuenten con
punta
3. El área de trabajo se
encuentre:
a) Iluminada
b) Ventilada
c) Limpia
d) Decorada con colores
claros (pintura en paredes,
adornos, cuadros, etc.)
39
CUMPLIMIENTO
SI NO
2 4. Los espejos y recipientes de
cristal estén limpios
3 5. El material de trabajo esté

ordenado
40
Guía didáctica
Submódulo 1: Preparar el servicio de maquillaje

Tema 1.2: Preparar al cliente. Duración: 15 horas
Objetivo específico: Preparará al cliente a través de sus datos
generales, características de su rostro e información referente al tipo
de servicio de maquillaje a aplicar.

1. Coordinar una sesión para Pizarrón, gises, cuadernos,
elaborar un diagrama de flujo que bolígrafos, hojas de rotafolio,
refleje la información aprendida caballete y plumones.
en el tema anterior y su relación
con el tema actual, asegurándose
de que todos participen y ubicarlo
en un lugar visible.
2. Coordinar equipos de cuatro Cuaderno, bolígrafos, libros y

integrantes para llevar a cabo una revistas especializadas.
investigación bibliográfica (ver
anexo) sobre el expediente del
cliente, los datos que lo
conforman y la forma de llenarlo
3. Solicitar al grupo intercambiar Cuaderno y bolígrafo.

la información anterior mediante
la técnica: de casa en casa (ver
anexo). Aclarar dudas y reforzar
conceptos.
4. Coordinar la visita de un Caballete, hojas de rotafolio,
experto para compartir plumones, cuaderno y bolígrafo.
información relacionada con la
morfología del rostro (diseño
facial, formas, perfiles y zonas del
rostro)Se recomienda tomar nota.
Continúa...
41

5. Coordinar una sesión para Expediente del cliente, insumos,
demostrar (ver anexo) cómo hojas de rotafolio, caballete,
informar y preparar al cliente para plumones, cuaderno y bolígrafo.
el servicio de maquillaje, tomando
como referente el expediente.
6. Organizar al grupo en binas Expedientes, bata, guantes,

para que mediante la técnica: insumos, cuaderno y bolígrafos.
juego de roles (ver anexo)
preparen al cliente y llenen el
expediente. Es importante que el
instructor observe a cada bina
para detectar situaciones o
problemáticas a las que se
enfrenten los capacitandos, así
como las alternativas de solución
que manejaron.
7. Organizar una sesión para Hojas de rotafolio, caballete y

retroalimentar a cada una de las plumones.
binas sobre su desempeño.
8. Realizar la práctica No. 2 Práctica 2 Preparar al cliente,

Preparar al cliente y sus instrumentos de evaluación en la
respectivos instrumentos de guía de aprendizaje, lápiz y goma.
evaluación. Así mismo recabar las
evidencias.
9. Organizar una sesión de Sillas, mesas, pizarrón y gises.

análisis y reflexión acerca del
desempeño de cada uno de los
capacitandos.
42
Criterios de Evaluación
♦ Registrar datos del servicio de maquillaje.
♦ Proporcionar información al cliente.
♦ Preparar al cliente para el servicio de maquillaje.
♦ Determinar las características de las zonas del rostro del cliente.
♦ Verificar que el tipo de piel del cliente corresponda con los datos
de su expediente.
♦ Integrar expediente del cliente.
♦ Aplicar medidas de seguridad e higiene.
43
Práctica 2
Preparar al cliente
Preparar al cliente a través de sus datos generales, características de

su rostro e información referente al tipo de servicio de maquillaje a
aplicar.
Recursos de apoyo
Material:
♦ Expediente
Lugar
Duración
10 horas
44
Procedimiento
A través de esta práctica se establecerán los parámetros que permitan

identificar las habilidades del capacitando, para preparar al cliente a
través del registro de sus datos generales y de las características de
su rostro. Para ello, es importante que el capacitando identifique la
morfología del rostro.
Se recomienda que esta actividad se trabaje en binas.
Antes de iniciar el procedimiento de la práctica, toma en cuenta lo

siguiente:
1. Recuerda que para realizar cualquier trabajo son importantes

tanto tu aseo personal como el lugar de trabajo.
2. Es recomendable que para esta actividad, las uñas de tus

manos estén cortas y arregladas, el cuerpo limpio con
desodorante, la boca limpia con aliento fresco, sin perfumes
fuertes y el cabello recogido.
3. Considera que para desarrollar esta práctica debes cuidar el

orden del procedimiento.
4. Es importante que en esta actividad exista respeto, confianza y

buen trato hacia el receptor.
5. Es importante que en el desarrollo del trabajo en binas

cooperes en la realización de las tareas, respetes el punto de
vista de tus compañeros y te muestres tolerante ante las ideas de
los demás.
45
Para llenar el formato del expediente y registro de datos del cliente

realiza lo siguiente:
6. Colócale la diadema para recogerle el cabello hacia atrás, esto te

permitirá visualizar las características del rostro del cliente.
7. Pregúntale al cliente su nombre completo y anótalo como un

primer dato.
8. Anota en el siguiente recuadro su dirección y teléfono.
9. Conversa con el cliente sobre otros temas para crear un ambiente

de confianza.
10. Anota la edad del cliente, no olvides ser muy sutil.
11. Anota las posibles alergias que pueda tener el cliente.
12. Observa el rostro del cliente detalladamente, procura no

incomodar al cliente con tu mirada, platica con él.
13. Muéstrale algunas revistas o folletos para que él identifique las

características del rostro.
14. Anota en cada rubro del formato las siguientes características:
♦ Tipo de rostro (cuadrado, redondo, diagonal, romboide,

rectangular ovalado y piriforme).
♦ Perfil del rostro (cóncavo y convexo)
♦ Tipo de mentón (prominente, hundido, tamaño regular y normal)
♦ Tipo de nariz (ancha, angosta, pequeña, aguileña y combinada)
♦ Tipo de ojos (grandes, pequeños, hundidos, prominentes, juntos
y almendrados)
♦ Tipo de frente (amplia y angosta)
♦ Tipo de labios (delgados, con misuras, descendentes o amplios)
♦ Tipo de pómulos (prominentes y hundidos)
♦ Tipo de piel (graso, reseco o mixto)
♦ Tipo de servicio de maquillaje (día, noche, exterior o interior)
46
Es muy importante que el cliente identifique sus características del

rostro en sí mismo o a través de representaciones gráficas para que
sea más sencillo para él.
15. Pide al cliente verifique sus datos y las características de su

rostro, si en algo no está de acuerdo, explícale brevemente.
16. Firma el expediente del cliente con la intención de que te facilite

el seguimiento de tu cliente en otras ocasiones.
17. Guarda el expediente del cliente en el lugar asignado.
18. Coloca las revistas y folletos que utilizaste en el lugar

correspondiente.
20. Cuelga tu bata en un lugar visible.
Al finalizar la práctica formen dos equipos y lleven a cabo la técnica

de debate para comentar el procedimiento realizado e integrar
conclusiones.
47

CUESTIONARIO
TÍTULO DEL ELEMENTO Preparar al cliente para el servicio de maquillaje
DEL INSTRUMENTO

PRÁCTICA No.2 Preparar al cliente

correcta.
1: ¿Qué es el diseño facial?
a) Diagnóstico del rostro
b) Delineado de la cara
c) Contorno del rostro
d) Facciones delineadas
2. Paty es un cliente que solicita el servicio. ¿Cuáles son las características que se debe
valorar en ella?
a) Forma de la cara, proporción y balance
b) Facciones, tipo de piel y zonas del rostro
c) Facciones, balance y perfiles
d) Proporción, perfiles y facciones
3. Al llegar la cliente a la estética, debes observar su rostro, ¿Cuáles son las formas que
tienes que identificar?
a) Rectangular, ovalada o redonda
b) Ovalada, ovoide o triangular
c) Redonda, fina o angosta
d) Ancha, romboide o rectangular
4. Si te piden identificar el perfil de un cliente, ¿Qué es lo primero que observas?
a) Pómulos
b) Ojos
c) Nariz
d) Barbilla
48
5. ¿Por qué es importante observar las características de las zonas del rostro?
a) Identificas formas de la cara
b) Determinas el tipo de piel
c) Visualizas perfiles
d) Reconoces contorno
6. ¿Qué tipos de piel puedes identificar al observar el rostro del cliente?
a) Natural, brilloso y reseco
b) Seco, heterogéneo y graso
c) Normal, suave y opaco
d) Graso, reseco y mixto
7. Si vas a asistir a un evento de noche, ¿Qué tipo de maquillaje puedes utilizar?
a) Marcado
b) Tenue
c) Claro
d) Natural
8. Susana solicitó un servicio, al término del mismo le llenas el expediente y antes de que la
cliente se retire, ¿Cuál es el último paso que tienes que registrar en el documento?
a) Servicio
b) Firma
c) Evento
d) Fecha
9. Antes de proporcionar el servicio de maquillaje, puedes consultar un documento, ¿Cuál es

el manual que eliges como apoyo?
a) De servicio
b) Operativo
c) Técnico
d) De calidad
10. Al llegar la cliente a la clínica de belleza, la preparas y observas las características de su
rostro, ¿Qué característica debes identificar?
a) Forma
b) Tamaño
c) Textura
d) Color
11. Al terminar de dar el servicio de maquillaje, Rosa puede tener una actitud inesperada,
¿Cuáles serían las más posibles?
a) Alegría o enojo
b) Aceptación o negación
c) Indiferencia o empatía
d) Tristeza o agrado
49
CLAVE DE RESPUESTAS
1. a
2. a
3. a
4. c
5. b
6. d
7. a
8. b
9. c
10. a
11. b
50


DEL INSTRUMENTO

CUMPLIMIENTO
SI NO
1 1. Coloca la diadema al cliente
para recogerle el cabello hacia
atrás, esto te permitirá visualizar
las características del rostro del
cliente
1 2. Pregunta al cliente su nombre
completo y lo anota como un
primer dato
1 3. Anota en el siguiente recuadro
su dirección y teléfono
1 4. Conversa con el cliente sobre
otros temas para crear un
ambiente de confianza
1 5. Observa el rostro del cliente
detalladamente, procurando no
incomodar al cliente con tu
mirada, platica con él
51
CUMPLIMIENTO
SI NO
6. Muestra algunas revistas o
folletos para que él identifique las
características del rostro
7. Anota en cada rubro del formato
las siguientes características:
♦ Tipo de rostro (cuadrado,

redondo, diagonal, romboide,
rectangular ovalado y
piriforme)
♦ Perfil del rostro (cóncavo y
convexo)
♦ Tipo de mentón (prominente,
hundido, tamaño regular y
normal)
♦ Tipo de nariz (ancha, angosta,
pequeña, aguileña y
combinada)
♦ Tipo de ojos (grandes,
pequeños, hundidos,
prominentes, juntos y
almendrados)
♦ Tipo de frente (amplia y
angosta)
♦ Tipo de labios (delgados, con
misuras, descendentes o
amplios)
♦ Tipo de pómulos (prominentes
y hundidos)
♦ Tipo de piel (graso, reseco o
mixto)
♦ Tipo de servicio de maquillaje
(día, noche, exterior o interior)
8. Pide al cliente verifique sus

datos y las características de su
rostro
9. Firma el expediente del cliente
con la intención de que te facilite
el seguimiento de tu cliente en
otras ocasiones
52
CUMPLIMIENTO
SI NO
1 10. Guarda el expediente del
cliente en el lugar asignado
11. Coloca las revistas y folletos
que utilizaste en el lugar
correspondiente
12. Limpia su área de trabajo
1 13. Cuelga su bata en un lugar

visible
53

LISTA DE COTEJO
REPORTE DE RESULTADOS

DEL INSTRUMENTO

CUMPLIMIENTO
SI NO
1 1. El expediente del cliente cuenta
con los siguientes datos:
♦ Tipo de rostro (cuadrado,
redondo, diagonal, romboide,
rectangular ovalado y
piriforme).
♦ Perfil del rostro (cóncavo y
convexo)
♦ Tipo de mentón (prominente,
hundido, tamaño regular y
normal)
♦ Tipo de nariz (ancha, angosta,
pequeña, aguileña y
combinada)
♦ Tipo de ojos (grandes,
pequeños, hundidos,
prominentes, juntos y
almendrados)
♦ Tipo de frente (amplia y
angosta)
54
CUMPLIMIENTO
SI NO
♦ Tipo de labios (delgados, con
misuras, descendentes o
amplios)
♦ Tipo de pómulos (prominentes
y hundidos)
♦ Tipo de piel (graso, reseco o
mixto)
♦ Tipo de servicio de maquillaje
(día, noche, exterior o interior)
3 2. El expediente tiene la firma del

cliente y el que ofrece el servicio
55
SUBMÓDULO DE APRENDIZAJE
MAQUILLAR ROSTRO DEL CLIENTE
57
Información General del Submódulo

Objetivo del submódulo de Aprendizaje:
Al finalizar el submódulo, el capacitando maquillará el rostro del

cliente, a partir de identificar las características de su rostro, aplicar
correctores, maquillaje, utilizar productos de belleza correspondientes
y de acuerdo a las disposiciones de seguridad e higiene.
Vinculación con la Norma Técnica de Competencia Laboral

(NTCL):
Calificación:
CCP0586.01 Maquillaje del rostro del cliente.
Unidad de Competencia Laboral:

UCPC1542.01 Maquillar el rostro del cliente.
Elementos de Competencia:
E04525 Determinar las características del rostro del cliente.
E04526 Aplicar maquillaje al rostro del cliente.
Mapa conceptual: 2
Duración del Submódulo:
60 horas.
Contenido:
2.1 Determinar las características del rostro
2.1.1 Zonas del rostro
♦ Mentón
♦ Nariz
♦ Ojos
♦ Cejas
59
♦ Frente
♦ Labios
♦ Pómulos
2.1.2 Tipo de piel
♦ Graso
♦ Reseco
♦ Mixto
2.1.3 Colorimetría
♦ Teoría del color
2.2. Maquillar rostro del cliente

2.2.1 Tipos de maquillaje
♦ Día
♦ Noche
♦ Interior
♦ Exterior
2.2.2 Productos cosméticos
♦ Marcas
♦ Ingredientes
2.2.3 Correctores
♦ Características
♦ Funciones
♦ Coberturas
♦ Contorno
♦ Realce
2.2.4 Maquillaje
♦ Bases de color de piel
♦ Polvos traslúcidos
♦ Diseño de ceja, labios y ojos
60
Mapa conceptual: 2 MAQUILLAR ROSTRO

DEL CLIENTE
comprende
MAQUILLAR
DETERMINAR LAS ROSTRO
CARACTERÍSTICAS DEL CLIENTE
DEL ROSTRO
con base en
con base en
COLORIMETRÍA MAQUILLAJE
ZONAS DEL TIPOS DE
ROSTRO TIPO DE PIEL MAQUILLAJE PRODUCTOS
COSMÉTICOS
referente a CORRECTORES
de acuerdo a de acuerdo a
PÓMULOS TEORÍA en específico
MENTÓN DEL
GRASO sobre
COLOR MARCAS
REALCE
LABIOS
RESECO DÍA INGREDIENTES
NARIZ EXTERIOR COBERTURA
FRENTE NOCHE INTERIOR FUNCIONES

MIXTO
OJOS
CEJAS
para proporcionar
SERVICIO DE
CALIDAD
61
Guía didáctica
Submódulo 2: Maquillar el rostro del cliente

Tema 2.1: Determinar las características del Duración: 30 horas
rostro
Objetivo específico: Determinará las características del rostro del
cliente, tipo de piel y armonía de color y correspondencia de datos en
el registro.

1. Realizar una presentación del Submódulo de aprendizaje, forma
submódulo de aprendizaje, así de trabajo en acetatos,
como la forma en que esta retroproyector y pantalla.
función puede desempeñarse en
el sector productivo e informar los
temas, la forma de trabajo y el
proceso de evaluación para
acreditar el aprendizaje.
2. Presentar el paquete didáctico Programa de estudio, guía de

del curso en EBC (Evaluación aprendizaje, guía pedagógica del
diagnóstica, programa de estudio, curso, evaluación diagnóstica y
guía de aprendizaje y guía Norma Técnica de Competencia
pedagógica), así como la Norma Laboral.
Técnica de Competencia Laboral,
explicar su uso, beneficios, e
importancia. Explicar la relación
con la certificación laboral y el
sector productivo en el marco del
modelo Educación Basada en
Competencia Laboral.
Continúa...
63

3. Coordinar al grupo para aplicar Pizarrón, gises y borrador.
la técnica: Palabras – Clave (ver
anexo) para iniciar la integración
de los compañeros del grupo a
través de las expectativas que
tienen. Se recomienda aplicar esta
técnica para reforzar el respeto,
aceptación y tolerancia de todos
los integrantes del grupo.
4. Explicar (ver anexo) la relación Caballete, hojas de rotafolio,

existente con el submódulo cuaderno y bolígrafo.
anterior, apoyándose con el mapa
conceptual.
5. Organizar un ejercicio en donde Hojas blancas y bolígrafo.

los capacitandos elaboren un
cuadro sinóptico de los temas
revisados en el módulo anterior.
6. Revisar con todo el grupo los Cuadros sinópticos, pizarrón y

cuadros sinópticos y comentarles gises.
los aciertos y errores de esta
actividad.
7. Programar una visita a una Guía de visita, cuaderno y

clínica de belleza para investigar bolígrafo.
sobre las zonas del rostro. Se
recomienda tomar nota.
Continúa...
64

9. Solicitar a los capacitandos que Hojas blancas, cuaderno y
elaboren un cuadro sinóptico de la bolígrafo.
visita realizada en el cual resalte
la información más relevante.
10. Discutir en plenaria la Cuadros sinópticos, hojas blancas,

información contenida en los cuaderno, caballete, hojas de
cuadros sinópticos elaborados rotafolio y bolígrafo.
para llegar a una conclusión
general.
11. Explicar la clasificación de Caballete y hojas para rotafolio,

tipos de piel y sus características. plumones.
Es importante que el instructor
haga uso de material didáctico
novedoso para hacer más
interesante el tema.
12. Coordinar al grupo en binas Caballete, hojas de rotafolio y

para que elaboren un mapa plumones.
conceptual con la información
anterior.
14. Coordinar al grupo en plenaria Registros informales (notas,

para dar retroalimentación al apuntes y observaciones).
desempeño de cada uno y hacer
recomendaciones para mejorar las
acciones a seguir.
Continúa...
65

15. Coordinar la visita de un Caballete, hojas de rotafolio, hojas
experto para compartir su blancas, bolígrafo, pizarrón, gises,
experiencia sobre todo lo revistas de belleza y láminas
relacionado a colorimetría. alusivas al tema.
16. Coordinar al grupo para Mesa de trabajo, sillas, toalla,

demostrar (ver anexo) la forma de babero, diadema y algodón.
identificar los tipos de piel. Se
recomienda tomar nota.
17. Coordinar al grupo en binas Hojas blancas y plumones, mesa

para aplicar los procedimientos de de trabajo, sillas, toalla, babero,
tipo de piel y colorimetría, diadema y algodón.
terminando la actividad la otra
compañera realizara lo mismo.
18. Coordinar al grupo en plenaria Caballete, hojas de rotafolio y

para dar retroalimentación al plumones.
desempeño de cada uno y
proponer alternativas de solución.
19. Realizar la práctica No. 3 Práctica 3 Determinar las

Determinar las características del características del rostro,
rostro y sus respectivos Instrumentos de evaluación en la
instrumentos de evaluación. Así guía de aprendizaje, lápiz y goma.
mismo se recomienda recabar las
evidencias.
Continúa...
66

20. Obtener a manera de reflexión Caballete, hojas de rotafolio, hojas
las conclusiones generales del blancas, plumones y lápiz.
grupo sobre el desempeño
observado con el fin de obtener
retroalimentación por parte de
todo el grupo.
67
Criterios de evaluación
♦ Identifica principios de colorimetría.
♦ Identifica las características de las zonas del rostro.
♦ Determina el tipo de piel del cliente.
♦ Determina la armonía de color.
♦ Verifica los datos del expediente.
♦ Aplica medidas de seguridad e higiene.
68
Práctica 3
Determinar las características del rostro
Determinar las características del rostro del cliente, tipo de piel y

armonía de color y correspondencia de datos en el registro.
Recursos de apoyo
Insumos:
♦ Alcohol
♦ Shampoo neutro
♦ Algodón
♦ Q-TIPS
♦ Guantes
Equipo:
♦ Tocador
♦ Sillón o silla
♦ Mesa auxiliar
♦ Espejos
♦ Esterilizador
69
♦ Espejo de mano
♦ Brochas
♦ Palitas
♦ Sacapuntas
♦ Cuchara
♦ Bata
♦ Estuche
♦ Toallas
♦ Vernier o regla
♦ Pinceles
♦ Espátulas
♦ Portapinceles
♦ Bata
♦ Guantes
70
Lugar
Duración
20 horas
Procedimiento
A través de esta práctica se establecerán los parámetros necesarios

para evaluar las competencias del capacitando, para determinar las
características del rostro del cliente. Para ello, es importante que el
capacitando cuente con un formato de expediente, ficha del cliente y
conozca la morfología del rostro, los tipos de piel y la teoría del color.
Se integrarán equipos de trabajo con tres participantes, uno tendrá el

rol del cliente y los otros dos de maquillistas, dentro del aula-taller de
capacitación se preverán la existencia de un formato de expediente.
Dado que la práctica será realizada por triadas, es muy importante que
te muestres tolerante y respetuoso con el resto de los integrantes. A sí
mismo coopera en todas las actividades.
71
1. Lávate las manos con jabón y agua para limpiarlas de todas las
impurezas.
2. Colócale al cliente el cubridor pequeño alrededor del cuello para

proteger su ropa.
3. Verifica que tu bata de trabajo esté limpia y colócatela para evitar

que tu ropa se ensucie.
4. Colócale la diadema para recoger todo el cabello hacia atrás,

esto te permitirá visualizar el rostro del cliente de manera más
completa.
5. Realiza la prueba de sensibilidad de la siguiente forma:
a) Aplica el producto químico en el cuello o el antebrazo.

b) Deja reposar el producto durante 20 minutos.
c) Verifica que después de este tiempo la piel no esté irritada.
En caso de que la piel se vea enrojecida, tienes que
cambiar de producto químico de acuerdo a su tipo de piel.
6. Limpia el rostro del cliente en forma ascendente con crema

limpiadora y algodón.
7. Aplica loción balanceadora en el rostro del cliente en forma

ascendente.
8. Da pequeños golpecitos en el rostro de la cliente solo con la

yema de los dedos. Debes ser muy cuidadosa y sutil.
9. Determina el tipo de piel de la cliente, con base en la prueba de

sensibilidad que realizaste.
10. Anótalo en el expediente.
11. Sugiérele los colores que más le vayan con su tipo de rostro y
piel.
72
12. Maquilla solo la mitad del rostro de la cliente, para que observe
qué colores le favorecen y cómo cambia de imagen.
13. Deposita el material sobrante en el lugar correspondiente.
14. Ordena todo el material que utilizaste en su lugar.
Al término de la práctica, organízate con tu equipo de trabajo y elaboren

un cuadro sinóptico rescatando los pasos más significativos del
procedimiento que realizaron, así como las problemáticas o situaciones
a las que se enfrentaron y las alternativas de solución.
73

CUESTIONARIO

TÍTULO DE LA UNIDAD Maquillar el rostro del cliente
TÍTULO DEL ELEMENTO Determinar las características del rostro del cliente
DEL INSTRUMENTO
PRÁCTICA No.3 Determinar las características del rostro

correcta.
1. María llega a la clínica de belleza y pide la maquillen, sin embargo ella muestra
descontento por las características de su mentón, ¿Qué tienes que hacer para ayudarle a
resolver su problema en primera instancia?
a) Maquillar la zona
b) Identificar su tipo
c) Corregir el problema
d) Seleccionar maquillaje
2. Carmen solicita le maquillen el rostro, pero te das cuenta que las cejas son muy pobladas,
¿Qué paso aplicarías en primer lugar antes de maquillar?
a) Maquillar
b) Cepillar
c) Alinear
d) Depilar
74
3. Al estar laborando, llega una cliente a solicitar la maquillen, pero te das cuenta que sus
labios son muy gruesos, ¿Qué haces para corregir esta situación?
a) Delineas
b) Realzas
c) Cubres
d) Pintas
4. Al prestar el servicio, te das cuenta que la cliente tiene los pómulos prominentes, ¿Qué
haces para disimular esta apariencia?
a) Perfilas
b) Resaltas
c) Destacas
d) Maquillas
5. En la clínica de belleza “Mística”, llega Ana a maquillarse, observas que la zona T de su

rostro es muy brillosa, ¿Qué procedes a hacer en este caso?
a) Aplicar maquillaje
b) Poner compresas
c) Lavar la cara
d) Humedecer la zona
6. En el lugar donde trabajas te piden dar el servicio al cliente, para lo cual tienes que
identificar el tipo de piel y te das cuenta que la tiene reseca, sobre todo en los pómulos,
¿Qué aplicas en este caso?
a) Crema
b) Exfoliante
c) Humectante
d) Maquillaje
7. Al trabajar con la cliente, la preparas para el maquillaje, y te percatas que su piel es mixta
pues presenta en la zona T brillo y en pómulos y mentón resequedad, ¿Qué harías para
resolver el problema?
a) Mojar y lubricar
b) Limpiar y maquillar
c) Lavar e hidratar
d) Humedecer y secar
75
8. Erika va a la estética con el propósito de que la maquillen de acuerdo al vestuario que

eligió (color azul) para asistir a una fiesta, ¿Qué tipo de colores aplicas?
a) Cálidos
b) Fríos
c) Quebrados
d) Mixtos
76
CLAVE DE RESPUESTAS
1. b
2. d
3. a
4. d
5. c
6. c
7. c
8. b
77


Maquillar el rostro del cliente
TÍTULO DE LA UNIDAD
DEL INSTRUMENTO

CUMPLIMIENTO
SI NO
1 1. Se lava las manos con jabón y
agua para limpiarlas de todas las
impurezas
1 2. Coloca al cliente el cubridor
pequeño alrededor del cuello para
proteger su ropa
1 3. Verifica que su bata de trabajo
esté limpia para evitar que tu ropa
se ensucie
1 4. Coloca la diadema al cliente
para recoger todo el cabello hacia
atrás
78
CUMPLIMIENTO
SI NO
1 5. Realiza la prueba de
sensibilidad de la siguiente forma:
a) Aplica el producto químico

en el cuello o el antebrazo
b) Deja reposar el producto
durante 20 minutos
1 6. Verifica que después de este
tiempo la piel no esté irritada
7. Cambia el producto químico en
caso de que la piel se vea
enrojecida
1 8. Limpia el rostro del cliente en
forma ascendente con crema
limpiadora y algodón
1 9. Aplica loción balanceadora en

el rostro del cliente en forma
ascendente
10. Determina el tipo de piel de la
cliente, con base a la prueba de
sensibilidad
1 11. Deposita el material sobrante
en el lugar correspondiente
12. Ordena todo el material

utilizado en su lugar
13. Limpia el área de trabajo
79

LISTA DE COTEJO
DETERMINAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL ROSTRO DEL CLIENTE

DEL INSTRUMENTO

CUMPLIMIENTO
SI NO
1 1. El expediente del cliente
especifica el tipo de diseño facial,
el perfil del cliente, tipo de
mentón, nariz, ojos, labios, cejas,
frente y tipo de pómulos
2. El expediente especifica si la
piel del cliente es grasosa, seca o
mixta
80
Guía didáctica
Submódulo 2: Maquillar rostro del cliente

Tema 2.2: Maquillar rostro del cliente Duración: 30 horas
Objetivo específico: Aplicará maquillaje al rostro del cliente, con base
en los productos de belleza correspondientes.

1. Informar sobre el objetivo Objetivo específico, temas, forma
específico de este tema, así como de trabajo en acetatos,
la forma en que esta función puede retroproyector y pantalla.
desempeñarse en el sector
productivo, además de informar el
contenido, la forma de trabajo y el
proceso de evaluación para
acreditar el aprendizaje.
2. Explicar (ver anexo) la Acetatos, pizarrón, borrador y

importancia de aplicar las medidas gises.
de seguridad e higiene durante el
servicio de maquillaje y los tipos de
maquillaje (día, noche, interior,
exterior).
3. Demostrar (ver anexo) la Correctores, diferentes tipos de

aplicación de correctores para maquillaje, máscara para
cubrir y realzar el maquillaje. pestañas, sombras, delineador y
rubor.
4. Coordinar una investigación de Guía de visita, cuaderno y

campo (ver anexo) a una clínica de bolígrafo.
belleza, en donde los capacitandos
observen: como se maquilla el
rostro del cliente.
Continúa...
81

5. Coordinar la elaboración de un Hojas de rotafolio, caballete,
cuadro sinóptico con la plumones, cuaderno y bolígrafo.
información recabada y solicitar a
los equipos que explique cada uno
de los procedimientos que
observo, con el fin de detectar si
ya están en condiciones de
maquillar el rostro del cliente.
6. Organizar un ejercicio práctico Equipo de trabajo y material para

en binas para que maquillen el maquillar.
rostro con base en los productos
cosméticos y tipo de piel del
cliente.
7. Organizar una sesión para Hojas blancas, lápiz, pizarrón y

comentar en plenaria la gises.
importancia de seguir el
procedimiento para maquillar el
rostro de acuerdo con el tipo de
material a utilizar, así como las
dudas que surgieron al
desempeñar la actividad con la
finalidad de proporcionar
retroalimentación al desempeño
de cada una.
Continúa...
82

8. Realizar la práctica N° 4 Instrumentos de evaluación, guía
correspondiente a Maquillar rostro de aprendizaje y requerimientos
del cliente, y sus respectivos de la práctica.
instrumentos de evaluación de la
Guía de aprendizaje. Así mismo
recabar las evidencias de
desempeño, producto y
conocimientos generales para la
evidencias.
Sillas, mesas, pizarrón y gises .
9. Organizar una sesión de
autoanálisis acerca del
desempeño del desarrollo del
submódulo.
83
Criterios de evaluación
♦ Identifica tipo de piel del cliente.
♦ Selecciona el maquillaje.
♦ Maquilla rostro del cliente.
♦ Aplica correctores en diferentes zonas del rostro.
♦ Aplica productos cosméticos de acuerdo al tipo de piel.
♦ Recomienda productos cosméticos para el apoyo en casa.
♦ Aplica medidas de seguridad e higiene.
84
Práctica 4
Maquillar rostro del cliente
Aplicar maquillaje al rostro, con base en los productos de belleza

correspondientes.
Recursos de apoyo
Insumos:
♦ Alcohol
♦ Shampoo neutro
♦ Algodón
♦ Q-TIPS
♦ Guantes
Equipo:
♦ Tocador
♦ Sillón o silla
♦ Mesa auxiliar
♦ Espejo
♦ Esterilizador
♦ Espejo de mano
85
♦ Brochas
♦ Palitas
♦ Sacapuntas
♦ Cuchara
♦ Bata
♦ Estuche
♦ Toallas
♦ Vernier o regla
♦ Pinceles
♦ Espátulas
♦ Portapinceles
♦ Bata
♦ Guantes
Lugar
86
Duración
20 horas
Procedimiento
En esta práctica debes ser muy cuidadoso ya que aplicarás maquillaje,

al rostro, por lo tanto aplica las medidas de seguridad e higiene.
Cualquier situación que se te presente al momento de realizar la
práctica consulta al instructor para aclarar las dudas.
Pide al instructor formar binas, muéstrate tolerante y respetuoso con tu

compañero de trabajo, coopera en todo momento y mantén tu lugar
limpio y ordenado.
Durante la práctica se llevará cabo la técnica de juego de roles, esto

permitirá que cada participante demuestre sus conocimientos,
habilidades y destrezas.
A continuación realiza la siguiente:
1. Identifica las características del rostro del cliente en el

expediente.
2. Identifica el tipo de piel del cliente.
3. Selecciona el maquillaje con base al tipo de evento que le fue

asignado y los datos registrados en el expediente.
87
4. Colócate la bata de trabajo para evitar manchar tu ropa.
5. Colócale la diadema al cliente para recoger todo el cabello hacia

atrás.
6. Limpia el rostro del cliente en forma ascendente con crema

limpiadora y algodón.
7. Aplica loción balanceadora en el rostro del cliente en forma

ascendente.
8. Aplica correctores de acuerdo a la forma del rostro del cliente.

Recuerda que los correctores disimulan problemas muy notorios
en el rostro (ojeras, manchas, cicatrices, etc).
9. Neutraliza pigmentaciones (coberturas) con el maquillaje más

parecido al tono de piel del cliente, si utilizas un tono diferente el
rostro se verá muy antiestético.
10. Diseña rostro (contorneado y realzado), esto te permitirá

corregir ojos, boca o nariz para hacerlos parecer afinados.
11. Aplica base muy parecida al color piel del cliente.
12. Aplica polvo traslucido para evitar que el rostro se vea

brilloso, sobre todo en la zona “T”.
13. Aplica el maquillaje lo más parecido al tono de piel del

cliente, desliza el maquillaje con movimientos circulares tratando
de cubrir todo el rostro incluso parte del cuello para que no se
note la diferencia.
14. Aplica crema humectante en las cejas durante 5 minutos

para ablandar la piel.
15. Depila la ceja de acuerdo al rostro del cliente.
88
16. Delinea las cejas utilizando un lápiz delineador lo más

parecido al color del pelo de las cejas.
17. Perfila y enmarca ojos con el delineador líquido (cuando la

delineación es por dentro) o compacto (cuando la delineación es
por fuera) para embellecer los ojos aumentando su tamaño y
atractivo.
18. Aplica máscara de pestañas, primero una capa, deja secar

y enseguida aplica la siguiente pues si no se verán grumos en
las pestañas.
19. Aplica rubor o blush solamente en las mejillas y barbilla,

difumínalo con un poco de polvo compacto para evitar que se
vea muy artificial, recuerda que el maquillaje debe ser muy
natural.
20. Delinea labios con un lápiz delineador de la siguiente

forma:
a) Labios normales - Delinea por su contorno natural.

b) Labios delgados – Delinea por fuera de su contorno
c) Labios gruesos – Delinea por dentro de su contorno.
d) Labios comisura caída – Delinea levantando comisura.
e) Labios alargados – Delinea cortando comisura.
21. Aplica color y brillo en labios.
22. Aplica fijador de maquillaje con filtro solar para que dure
más tiempo el maquillaje.
23. Deposita el material sobrante en el lugar correspondiente.

Recuerda que todo lo que utilizaste para limpiar el rostro del
cliente es desechable.
24. Deposita las diademas y baberos en un cesto especial para

que después se laven y se vuelvan a utilizar.
89
26. Ordena el material en su lugar.
Organizar al grupo para llevar acabo la técnica crítica y autocrítica (ver

anexo) para dar y recibir retroalimentación y crear un clima de
evaluación constante.
90

CUESTIONARIO

TÍTULO DEL ELEMENTO Aplicar maquillaje al rostro del cliente
DEL INSTRUMENTO
PRÁCTICA No.4 Maquillar rostro del cliente

correcta.
1. ¿Qué tipo de maquillaje aplicas en el día?

a) Natural
b) Vistoso
c) Ligero
d) Detallado
2. El maquillaje que tiene que ser marcado y llamativo, se recomienda para utilizarse en:
a) Noche
b) Invierno
c) Día
d) Verano
91
3. El maquillaje de tipo interior se aplica cuando vas a asistir a un lugar:

a) Abierto
b) Libre
c) Exterior
d) Cerrado
4. ¿Cuál es la finalidad de aplicar un maquillaje de tipo exterior?

a) Llamar la atención
b) Estar acorde con el medio
c) Proporcionar apariencia natural
d) Disimular imperfecciones
5. ¿Qué característica principal tomas en cuenta para recomendar un producto cosmético?

a) Presentación
b) Marca
c) Precio
d) Cantidad
6. La esteticista recomienda una crema de acuerdo al tipo de cutis, basándose

principalmente en sus:
a) Ingredientes
b) Características
c) Propiedades
d) Elementos
7. ¿Cuál es la característica más importante al utilizar los correctores?

a) Delinear zonas
b) Cubrir imperfecciones
c) Realzar las líneas
d) Proteger la piel
8. ¿Cuál es el tipo de corrector que cubre más las imperfecciones del rostro (líneas de
expresión o cualquier mancha)?
a) Polvo
b) Gel
c) Líquido
e) Crema
92
9. Una de las funciones de los correctores es:
a) Iluminar
b) Realzar
c) Acentuar
d) Proteger
10. Leticia es de piel morena y se dirige a la estética para que la maquillen. Al aplicarle el
maquillaje en el rostro debe ser con:
a) La yema de los dedos
b) Los dedos pulgares
c) La palma de la mano
d) El dorso de la mano
11. Los polvos traslúcidos tienen como función principal en el rostro:

a) Quitar el maquillaje
b) Eliminar la brillantez
c) Iluminar facciones
d) Proporcionar tersura
12. ¿Cuáles son las principales partes que puedes diseñar en la forma del rostro
a) Ojos y labios
b) Pómulos y frente
c) Naríz y mentón
d) Frente y líneas
93
CLAVE DE RESPUESTAS
1. a
2. a
3. d
4. c
5. b
6. a
7. b
8. d
9. c
10. a
11. b
12. a
94


DEL INSTRUMENTO
PRÁCTICA No. 4 Maquillar rostro del cliente

CUMPLIMIENTO
SI NO
1. Identifica las características del
rostro del cliente en el expediente
2. Identifica el tipo de piel del

cliente
3. Selecciona el maquillaje con
base al tipo de evento que le fue
asignado y los datos registrados
en el expediente
4. Porta su bata de trabajo para

evitar manchar su ropa
5. Coloca la diadema al cliente

atrás
95
CUMPLIMIENTO
SI NO
6. Limpia el rostro del cliente en
7. Aplica loción balanceadora en

ascendente
8. Aplica correctores de acuerdo a

la forma del rostro del cliente
9. Neutraliza pigmentaciones
(coberturas) con el maquillaje más
parecido al tono de piel del cliente
10. Diseña rostro (contorneado y

realzado)
11. Aplica base muy parecida al

color piel del cliente
12. Aplica polvo traslucido para

evitar que el rostro se vea brilloso,
sobre todo en la zona “T”
13. Aplica el maquillaje lo mas

14. Desliza el maquillaje con

movimientos circulares tratando
de cubrir todo el rostro incluso
parte del cuello para que no se
note la diferencia
15. Aplica crema humectante en

las cejas durante 5 min. para
ablandar la piel
16. Depila la ceja de acuerdo al

rostro del cliente
96
CUMPLIMIENTO
SI NO
17. Delinea las cejas utilizando un
lápiz delineador lo más parecido al
color del pelo de las cejas
18. Perfila y enmarca ojos con el

delineador líquido
19. Aplica máscara de pestañas,

primero una capa, deja secar y
enseguida aplica la siguiente
20. Aplica rubor o blush solamente

en las mejillas y barbilla
21. Delinea labios con un lápiz

delineador
22. Aplica color y brillo en labio
23. Aplica fijador de maquillaje con

filtro solar para que dure más
tiempo el maquillaje
24. Deposita el material sobrante

25. Deposita las diademas y

baberos en un cesto especial para
que después se laven y se
vuelvan a utilizar
26. Limpia su área de trabajo
27. Ordena el material en su

lugar
97

LISTA DE COTEJO
MAQUILLAJE SELECCIONADO

DEL INSTRUMENTO
PRÁCTICA No.4 Maquillar el rostro del cliente

CUMPLIMIENTO
SI NO
1 1. El maquillaje corresponde al
tipo de servicio que pidió el
cliente
98
3. PRÁCTICA FINAL
99
PRÁCTICA FINAL
Práctica Final
Maquillar rostro del cliente
Demostrar sus competencias adquiridas durante el curso para

Maquillaje del rostro de acuerdo a las especificaciones del servicio a
aplicar y las medidas de seguridad e higiene correspondientes.
Recursos de apoyo
Insumos:
♦ Alcohol
♦ Shampoo neutro
♦ Algodón
♦ Q-TIPS
♦ Guantes
Equipo:
♦ Tocador
♦ Sillón o silla
♦ Mesa auxiliar
♦ Espejos
♦ Esterilizador
101
PRÁCTICA FINAL
♦ Espejo de mano
♦ Brochas
♦ Palitas
♦ Sacapuntas
♦ Cuchara
♦ Bata
♦ Babero
♦ Estuche
♦ Toallas
♦ Vernier o regla
♦ Pinceles
♦ Espátulas
♦ Portapinceles
♦ Bata
♦ Guantes
102
PRÁCTICA FINAL
Lugar
Duración
10 horas
Procedimiento
Para realizar la siguiente práctica forma equipos de 4 integrantes, es

importante que los equipos sólo tengan este número, pues de lo
contrario no resultaría muy satisfactoria.
A continuación te vamos a plantear un problema, el cual vas a resolver

con ayuda de tu equipo de trabajo. Debes tener iniciativa en proponer
alternativas de solución y mostrar una actitud de cooperación con el
resto de tu equipo, así como ser ordenado durante todo el
procedimiento.
Recuerda que es una práctica final, donde tendrás que hacer uso de
tus conocimientos y habilidades que adquiriste durante el curso.
103
PRÁCTICA FINAL
Participa en todo momento, quizá eso provoque pequeñas diferencias

entre todos los integrantes del grupo, pero tienes que ser tolerante y
paciente y sobre todo mostrar interés en lo que haces.
A continuación encontrarás el planteamiento de un problema , el cual
tienes que resolver.
Tere y Rocío se asociaron y juntas lograron poner una clínica de belleza, la
cual cuenta con lo más novedoso en cuanto a servicios de belleza.
Rocío se ha especializado en Maquillaje e incluso tomó varios cursos para

actualizarse. El servicio que ofrece es de una excelente calidad por lo que
tiene mucha demanda en su trabajo.
Ha llegado a la clínica la Sra. Trejo va acompañada de su hija,

inmediatamente pide que la atienda Rocío, quien en ese momento se
encuentra ocupada, pero Rocío al verla se dirige a ella con amabilidad y les
muestra unas revistas sobre maquillaje.
Al terminar su trabajo, Rocío le pregunta a la Sra. Trejo cuál es el motivo de

su visita, a lo que ella le responde: Hoy en la tarde mi hija festeja sus XV
años, por lo que quiero que la maquilles de acuerdo a su edad y a mi
también.
¿Qué harías para resolver este problema?
De esta forma empieza a llevar a cabo el procedimiento para realizar

el servicio de maquillaje del rostro, tomando en cuenta las siguientes
recomendaciones:
a) Aplica todas las medidas de seguridad e higiene al aplicar el
maquillaje. Recuerda que en caso de que algún producto tenga
efectos secundarios en el rostro del cliente, retíralo inmediatamente y
repórtalo al instructor.
b) Porta tu equipo de seguridad personal (bata y guantes).
c) Cerciórate que todo el material, y equipo estén en orden y en su

lugar
d) Verifica que el material impreso (revistas y expedientes) estén

ordenados.
104
PRÁCTICA FINAL
Recuerda que al terminar la práctica debes colocar todo lo que

utilizaste en su lugar y deposita el material sobrante en el lugar
correspondiente.
Al final comparte con el resto del grupo tu experiencia vivida, así como
las problemáticas a las que te enfrentaste y las alternativas de
solución que se generaron al interior de tu equipo.
¡Mucha suerte en tu trabajo a realizar!
105
PACTICA FINAL

CUESTIONARIO

NOMBRE DEL EVALUADOR
DEL INSTRUMENTO
NOMBRE Y CLAVE
DEL CENTRO EVALUADOR
PRÁCTICA FINAL Maquillar rostro del cliente
I. INSTRUCCIONES: Lee con cuidado la pregunta y escribe lo que consideres

correcto.
1. ¿Cómo acondicionaste tú área de trabajo?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. ¿Qué material utilizaste para aplicar el servicio de maquillaje?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo preparaste al cliente antes de aplicar el maquillaje?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
106
PRÁCTICA FINAL
4. ¿Qué tipo de características tiene el rostro del cliente?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué tipo de piel determinaste en el tipo de rostro del cliente?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el procedimiento que utilizaste para maquillar el rostro del cliente?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Qué productos le recomendaste al cliente de acuerdo a su tipo de piel?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
107
PRÁCTICA FINAL


DEL INSTRUMENTO
PRÁCTICA No.4 Maquillar rostro del cliente

realiza el capacitando que se esta evaluando y marcar con una “X“ el cumplimiento
CUMPLIMIENTO
SI NO
1. Identifica las características del
rostro del cliente en el expediente
2. Identifica el tipo de piel del

cliente
3. Selecciona el maquillaje con
base al tipo de evento que le fue
asignado y los datos registrados
en el expediente
4. Porta su bata de trabajo para

evitar manchar su ropa
5. Coloca la diadema al cliente

atrás
108
PRÁCTICA FINAL
CUMPLIMIENTO
SI NO
6. Limpia el rostro del cliente en
7. Aplica loción balanceadora en

ascendente
8. Aplica correctores de acuerdo a

la forma del rostro del cliente
9. Neutraliza pigmentaciones
(coberturas) con el maquillaje más
10. Diseña rostro (contorneado y

realzado)
11. Aplica base muy parecida al

color piel del cliente
12. Aplica polvo traslucido para

evitar que el rostro se vea brilloso,
sobre todo en la zona “T”
13. Aplica el maquillaje lo más

14. Desliza el maquillaje con

movimientos circulares tratando
de cubrir todo el rostro incluso
parte del cuello para que no se
note la diferencia
15. Aplica crema humectante en

las cejas durante 5 minutos para
ablandar la piel
16. Depila la ceja de acuerdo al

rostro del cliente
109
PRÁCTICA FINAL
CUMPLIMIENTO
SI NO
17. Delinea las cejas utilizando un
lápiz delineador lo más parecido al
color del pelo de las cejas
18. Perfila y enmarca ojos con el

delineador líquido
19. Aplica máscara de pestañas,

primero una capa, deja secar y
enseguida aplica la siguiente
20. Aplica rubor o blush solamente

en las mejillas y barbilla
21. Delinea labios con un lápiz

delineador
22. Aplica color y brillo en labios
23. Aplica fijador de maquillaje con

filtro solar para que dure más
tiempo el maquillaje
24. Deposita el material sobrante

25. Ordena el material en su lugar
110
4. BIBLIOGRAFÍA
111
BIBLIOGRAFÍA
Submódulo 1: Preparar servicio de maquillaje
Nuevo Curso Profesional de Belleza Estética y Cosmetología. (s/f).

Barcelona,Océano Multimedia.
Milady. (2000). Texto general de cosmetología, Colombia, Thomson

Learning.
El arte del maquillaje (1987). Colección salud y belleza para la mujer,

México, Gráficas Montealbán.
Belleza estética y cosmetología.(s/f). Tomo 1, Barcelona, Océano

Multimedia.
Cuidado de la cara y el cabello. (s/f). Salud y belleza, México, Gráficas

Montealbán.
Submódulo 2: Maquillar rostro del cliente
Nuevo Curso Profesional de Belleza Estética y Cosmetología. (s/f).

Tomo 2, Barcelona, Océano Multimedia.
Milady (2000). Texto general de cosmetología, Colombia, Thomson

Learning.
El arte del maquillaje. (1987). Colección salud y belleza para la mujer,

México, Gráficas Montealbán.
Belleza estética y cosmetología. (s/f). Tomo 1, Barcelona, Océano

Multimedia.
Cuidado de la cara y el cabello. (s/f). Salud y belleza, México, Gráficas

Montealbán.
113
BIBLIOGRAFÍA
Arte en el maquillaje.(1998). Enciclopedia Volumen 1, Barcelona

Ediciones Hymsa
IGLESIAS, Lola, El placer de maquillar. (2000). Italia, Susaeta.
114
GLOSARIO
115
GLOSARIO
Actividad sugerida:
Descripción de las acciones que se proponen al instructor para poder
orientar o guiar el proceso de enseñanza - aprendizaje y alcanzar los
propósitos específicos planteados.
Alérgico:
Fenómeno de sensibilidad especial ante determinadas sustancias, que
producen alteraciones de carácter respiratorio, nervioso o eruptivo.
Antioxidante:
Que evita la oxidación.
Antiséptico:
Sustancia desinfectante que aleja o destruye microorganismos
patógenos.
Asepsia:
Ausencia de infección. Conjunto de procedimientos destinados a
preservar de gérmenes infecciosos del organismo.
Colorete:
Se le denomina también a la palabra inglesa blush y es un cosmético
colorante que se utiliza para teñir de rojo las mejillas.
Comisura:
Punto de unión de los labios por sus extremos.
Corrector:
Maquillaje de color especial más oscuro o más claro que el normal,
que se utiliza para disimular o realzar volúmenes.
117
GLOSARIO
Colorimetría:
La combinación de colores para realzar el rostro.
Crema humectante:
Crema que al contacto con la piel la refresca y le da una lozanía
juvenil.
Competencia:
Conjunto de aspectos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios
para el desempeño eficaz y eficiente de una función ocupacional, de
acuerdo a estándares de ejecución establecidos por el sector
productivo.
Contenido:
Conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que se derivan del
elemento de competencia, mismos que se deben dominar para lograr
un desempeño eficaz.
Criterios de desempeño:
Parte constitutiva de una Norma de Competencia Laboral que hace
referencia a aquellos aspectos que definen las características del
desempeño competente; es decir, determinan las condiciones con las
que el elemento de competencia debe de ser desempeñado. Los
criterios de desempeño se asocian a los elementos de competencia.
Cutáneo:
Relativo a la piel.
Diseño facial:
Armonizar el rostro.
Difuminar:
Extender los trazos para que las sombras queden empastadas.
Delinear:
Resaltar las zonas del rostro para hacerlo más atractivo.
118
GLOSARIO
Depilar:
Quitar el vello de la zona de las cejas para hacerlas más estéticas al
rostro.
Educación Basada en Normas de Competencia:

Modelo educativo que tiene como propósito central formar individuos
con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes relevantes y
pertinentes al desempeño laboral.
Su estructura curricular se construye a partir de la información
y criterios establecidos en las Normas Técnicas de Competencia
Laboral. Una de las características esenciales de este modelo es que
debe ser altamente flexible en métodos, tiempos de aprendizaje y de
acuerdo a las necesidades del individuo.
Elemento de Competencia:
Parte constitutiva de una Unidad de Competencia que corresponde a
la función productiva individualizada, es decir expresa lo que una
persona debe ser capaz de hacer en el trabajo.
Eye-liner:
Cosmético de color líquido espeso que se utiliza para delinear el borde
de los párpados, realzando la forma y tamaño de los ojos. Se aplica
con un pincel muy fino.
Eye-shadow:
Cosmético preparado para colorear los párpados. Cosiste en una
pasta grasienta a la que se han añadido pigmentos.
Evaluación de competencia laboral:

Proceso por medio del cual se recogen suficientes evidencias de la
competencia laboral de un individuo, de conformidad con el
desempeño descrito por las Normas Técnicas de Competencia
Laboral, a partir de las cuales se hacen juicios para dictaminar si la
persona evaluada es competente o no en la función laboral en
cuestión.
119
GLOSARIO
Folículo pilo sebáceo:

Glándula sencilla, en forma de saquito, situada en el espesor de la
piel.
Gel:
Disolución coloidal en agua, en estado sólido o semi-sólido. El gel
puede ser cada vez más fluido, convirtiéndose en una solución.
Guía pedagógica:
Describe a partir de los elementos de competencia; los propósitos
específicos, las actividades sugeridas para conducir el proceso de
enseñanza - aprendizaje, el material y equipo requerido para su
operación, el escenario educativo pertinente para su realización, el
tiempo necesario para su logro y la propuesta bibliográfica, que apoya
el dominio de los contenidos.
Glándula sebácea:
Órgano del cuerpo que segrega al exterior la grasa que mantiene
flexible el cuerpo.
Hidrata:
Piel que tiene suficiente humedad, es decir que no esta seca.
Jabón neutro:
Se dice de los jabones que no son alcalinos. Se elaboran a base de
ácido bórico o láctico.
Lip stick:
Lápiz de labios.
Maquillaje:
Conjunto de aceites aplicados al rostro, para embellecerlo, o bien para
pintarlo.
Mapa Conceptual:
Esquema visual que representa la estructura y relaciones jerárquicas
de los conceptos de los contenidos temáticos. Es tanto una estrategia
para aprender mejor, como un método para ayudar a los alumnos a
captar lo más importante de los contenidos.
120
GLOSARIO
Máscara:
En cosmética, capa de productos de tratamiento cutáneo, aplicada
sobre el rostro.
Morfología del rostro:

Características del rostro.
Norma de Competencia Laboral:

Documento que contiene las especificaciones con base en las cuales
se desempeñará una función productiva. Cada Norma esta constituida
por unidades, elementos de competencia, criterios de desempeño,
campo de aplicación y guía de evidencias.
Perfil de egreso:
Conocimientos, habilidades y actitudes que posee el educando al
término de un curso y que le permiten desempeñarse
competentemente.
Perfil de ingreso:
Descripción de los antecedentes formativos y personales del aspirante
necesarios para ingresar al curso.
Perfilador de cejas:
Herramienta que sirve para engrosar o adelgazar las cejas de acuerdo
a las características del rostro.
Parafina:
Sustancia sólida, blanca, traslúcida, inodora, menos densa que el
agua y fácilmente derretible o fusible, que se obtienen del petróleo.
Podólogo:
Médico especialista en enfermedades del pie.
Rímel:
Del inglés rim, perfilador, esta palabra procede de la marca de fábrica
de su nombre, ya desaparecida (rimmel) y se utiliza para referirse a la
máscara de pestañas. El rímel puede ser negro o marrón, aunque para
maquillajes sofisticados se encuentra en varios tonos de verde y azul.
121
GLOSARIO
Submódulos de aprendizaje:
Unidades de aprendizaje que contienen todos los elementos
pedagógicos necesarios para dominar competencias laborales. Se
clasifican de acuerdo a su naturaleza y con equivalentes a una o
varias unidades de competencia de la Norma de Competencia Laboral
(NCL).
Unidad de competencia laboral:

Función integrada por una serie de elementos de competencia y
criterios de desempeño asociados, los cuales forman una actividad
que puede ser aprendida, evaluada y certificada de manera
independiente.
Zonas del rostro:

Labios, pómulos, ojos, cejas y todo aquello que resalta a simple vista
en el rostro.
122
ANEXOS
123
INSUMOS, EQUIPO Y MATERIAL
Insumos:
♦ Alcohol
♦ Shampoo neutro
♦ Algodón
♦ Q-TIPS
♦ Guantes
Equipo:
♦ Tocador
♦ Sillón o silla
♦ Mesa auxiliar
♦ Espejos
♦ Esterilizador
♦ Espejo de mano
♦ Brochas
♦ Palitas
♦ Sacapuntas
♦ Cuchara
♦ Bata
♦ Estuche
♦ Toallas
♦ Vernier o regla
♦ Pinceles
♦ Espátulas
♦ Portapinceles
♦ Bata
♦ Guantes
Material impreso:
♦ Folletos
♦ Revistas de belleza
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Nombre de la técnica: Conoce a tu compañero
Objetivo:
♦ Promover el conocimiento mutuo entre compañeros.

♦ Desaparecer el ambiente tenso y desinhibir a los integrantes del
grupo.
Integrantes:
Todas las personas que conforman el grupo.
Duración:
30 minutos aproximadamente.
Disposición del grupo:

En forma de círculo.
Recursos Materiales:
♦ Salón o taller amplio y ventilado.
Procedimiento de Aplicación:
Introducción
1. Mencionar que nos conoceremos y dar la indicación para realizar
el ejercicio y la finalidad de éste, enfatizando que todos los
miembros del grupo deben participar, para obtener mayor
eficiencia en el trabajo.
Desarrollo
2. Pedir a los participantes que se pongan de pie y formen un
círculo.
3. Preguntar al azar el nombre y edad de algún participante, el cuál

será el punto de referencia.
4. Continuando por la derecha el participante que fue el punto de

referencia pregunta al participante que sigue su nombre y dice
el de él y el de su nuevo compañero, y así sucesivamente hasta
terminar.
Conclusión
5. Solicitar a los participantes que expresen si lograron conocer a
todos sus compañeros o si conocieron mejor a unos que a
otros.
6. Con el grupo en general se pueden elaborar las siguientes

preguntas para analizar el desarrollo de la técnica.
¿Qué piensas de esta forma de conocerse?

¿Qué importancia tiene conocer a sus compañeros?
¿Si creen que lograrán una integración grupal armónica?
7. Señalar la importancia de conocer a los compañeros para

trabajar con armonía y confianza.
Nombre de la técnica: Investigación práctica
Objetivo:
♦ Vincular la teoría con la práctica aprovechando las experiencias

directas para después fundamentar, confrontar y analizar la
información.
♦ Promover la búsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante
observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o
encuestas.
♦ Fomentar las habilidades para investigar en los participantes como
parte de su formación profesional.
Integrantes:
Todas los miembros del grupo participan en equipos.
Duración:
El acordado por el instructor y los participantes.

En forma individual o en equipos de trabajo.
♦ Un salón amplio para las asesorías.
♦ Biblioteca cercana o fuentes bibliográficas al alcance del grupo.
♦ Un laboratorio o situaciones reales (campo).
Procedimiento de Aplicación:
Preparación
1. Identificar los conocimientos y las habilidades que se necesitan para
actuar ante una situación real, antes de dar las indicaciones para
realizar la investigación.
2. Planear las actividades a realizar, las revisiones periódicas de la

investigación, la elaboración de conclusiones y la forma de
evaluación.
Introducción
3. Indicar al grupo que se va a realizar de manera personal o en
equipo una investigación que vincule lo teórico y lo práctico de
temas relacionados con la función productiva a lograr.
Desarrollo
4. Formar equipos de trabajo para elegir un tema que permita resolver
una cuestión o problema muy específico que viene a constituir el
objetivo de la investigación. Se recomienda evitar trabajar con temas
muy generales, cuando es el caso, delimitarlo con la elaboración de
un esquema.
5. Indicar la elaboración de un “Plan de trabajo”, en el que se

determine el objetivo de la investigación, esquema de temas a
desarrollar, fuentes bibliográficas y de campo a consultar o asistir y
un calendario de actividades a realizar.
6. Revisar periódicamente el desarrollo de la investigación,

asesorando el trabajo realizado por cada uno de los equipos y
resolviendo dudas si se presentarán.
7. Recapitular y evaluar las conclusiones junto con los participantes.
Conclusión
8. Evaluar el desempeño de los participantes con un informe final y la
presentación de su experiencia ante el grupo en general.
9. Solicitar a los participantes que comenten sus experiencias a todo el

grupo y enriquecerlo con los comentarios de cada uno.
10. Con el grupo en general formular las siguientes preguntas para

analizar el desarrollo de la técnica aplicada:
¿Cómo se sintieron con esta forma de trabajo?

¿Qué vinculación encuentran entre la teoría y la práctica, ahora que
han visitado a las empresas?.
¿Cuál fue la experiencia más significativa que vivieron ahora que

tuvieron que salir del Centro de Capacitación?
11. Señalar la importancia de unir la teoría y la práctica para tener una

formación integral, así como la importancia de trabajar en equipo.
Nombre de la técnica: Debate público
Objetivo:
♦ Obtener información, actualización, opiniones o puntos de vista de
cierta significación o importancia.
♦ Permitir obtener datos diversos de dos fuentes a la vez.
♦ Hacer reflexionar a los espectadores.
♦ Mantener despierta la atención del auditorio.
Integrantes:
Todos los miembros del grupo participan.
Duración:
En forma de escenario o círculo.
Recursos materiales:
Un salón amplio e iluminado.
Procedimiento de aplicación:
Preparación
1. Elegir dos dialoguistas conocedores del tema. Es preferible que
ambos posean puntos distintos de enfoque.
2. Concertar una cita con los dialoguistas para que elaboren la

estructura del mismo (temas por tratar, tiempo, orden, etcétera).
3. Preparar el material didáctico que se va a utilizar durante el diálogo.
Introducción
4. Indicar al grupo que se va a realizar un diálogo con dos
especialistas invitados.
Desarrollo
5. Presentar el tema a tratar, a los expertos invitados y el
procedimiento que ha de seguirse.
6. Ceder la palabra a los dialoguistas. El diálogo da comienzo y se

desarrolla de acuerdo con el esquema previamente realizado,
fomentando una conversación animada, flexible e incisiva para tener
la expectativa del auditorio.
Conclusión
7. Organizar con el auditorio una sesión de preguntas y respuestas
para aclarar dudas y ampliar algunos puntos de interés.
8. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el

desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?

¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?
¿Para qué creen que sirva la práctica frecuente de lo recién
aprendido?
¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en la práctica laboral?
9. Señalar la importancia de reflexionar sobre la información

relacionada con la especialidad.
Nombre de la técnica: Lo que me diste
Objetivo:
♦ Valorar los aportes de otros en situaciones dadas.
Integrantes:
Duración:

Libre.
♦ Hojas blancas tamaño carta
♦ Lápices y gomas
♦ Un salón amplio e iluminado
Introducción
1. Indicar al grupo que el objetivo de la actividad es obtener
retroalimentación sobre el comportamiento y la cooperación dentro
del grupo.
Desarrollo
2. Formar equipos con los miembros del grupo.
3. Solicitar a los integrantes del grupo que elaboren una lista en donde
mencionen lo que han recibido de cada compañero de su equipo y
el instructor.
4. Solicitar que cada miembro presente su lista a los miembros de su

equipo.
5. Comentar por equipo cómo se sintieron al escuchar la presentación

de sus compañeros.
Conclusión
6. Formar un círculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los
sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes
preguntas:

¿Les resultó fácil elaborar su lista?
¿Cómo se sintieron cuando escucharon la lista de sus compañeros
de equipo?
¿La participación de los demás les ayudó a saber más sobre su
desempeño con respecto al trabajo y a la relación con los demás?
7. Señalar la importancia de retroalimentar la participación de los

miembros del grupo y del trabajo en equipo.
Nombre de la técnica: De casa en casa
Objetivo:
♦ Intercambiar información y conocimientos entre todos los miembros

del grupo.
Integrantes:
Todas los miembros del grupo participan en equipos.
Duración:
El tiempo requerido.

Alrededor del salón distribuir los espacios para los exponentes y los
que asistan.
♦ Un salón amplio, ventilado e iluminado
♦ Hojas blancas y bolígrafo
♦ Material
♦ Equipo
Introducción
1. Indicar que vamos a estudiar los distintos aspectos de un tema y
revisar los diversos puntos de un proceso.
Desarrollo
2. Presentar los temas que se van a estudiar por parte del grupo.
3. Formar grupos y distribuir las preguntas del tema para cada equipo.
4. Primera etapa, en casa: Solicitar a cada equipo, investigar, estudiar

y elaborar el tema que le ha correspondido.
5. Segunda etapa, de casa en casa: Indicar el día de la exposición,

cada grupo envía representantes a cada uno de los demás grupos,
a fin de que observen las exposiciones y de que busquen las
respuestas a las preguntas. Al mismo tiempo, alguien se queda en
el grupo para exponer y proporcionar información a los demás.
Conclusión
6. Tercera etapa, de nuevo en casa: cada equipo, reunido de nuevo y
en posesión de todas las respuestas, elabora su propia síntesis y
realiza un estudio final.
Nombre de la técnica: Demostrativa o de los cuatro pasos
Objetivos:
♦ Permite desarrollar habilidades prácticas como el uso de una
herramienta, equipo o material y la ejecución de una operación
práctica, en donde las manos, los pies y la coordinación ojo-mano
juega un papel importante.
♦ Aplica de manera inmediata los aprendizajes adquiridos al trabajo
real, cumpliendo con la característica de "aprender haciendo".
Integrantes:
♦ Todos los miembros del grupo participan, divididos en parejas,
triadas o equipos.
Duración:
♦ 30 minutos aproximadamente.

♦ En forma de círculo o semicírculo para que todos observen.
♦ Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
♦ Hojas blancas de tamaño carta y bolígrafo.
♦ Equipo real necesario.
Introducción
1. Explicar al grupo que vamos a aprender el manejo de un equipo,
material o instrumento, o a realizar una serie de pasos para
ejecutar una actividad propia de la especialidad.
Desarrollo
2. Averiguar el grado de conocimientos o experiencia en cuanto a la
ejecución que se va a realizar y organizar al grupo para que todos
vean y escuchen.
3. Mostrar el producto terminado, tal es el caso de un rostro

maquillado.
4. Ejecutar el procedimiento completo, explicando lo que se hace y

cómo se hacer, a un ritmo menor que el empleado en la realidad
para facilitar la comprensión.
5. Repetir la ejecución cuantas veces sea necesario, señalando

detalles importantes y medidas de seguridad.
6. Cuando termine la demostración invitar al grupo, a repetir la tarea,

dando el material necesario, corregir errores y cuidar que se
cumplan todas las medidas de seguridad.
7. Se evalúa el trabajo en forma individual, sugiriendo detalles para

perfeccionar cada vez más la ejecución
Conclusión
8. Solicitar que cada uno de los alumnos presente sus trabajos
terminados o ejecuciones.
9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes

preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué piensan de esta forma de aprender?

¿Cuál es la importancia de tomar las medidas de seguridad en
la ejecución de nuestro trabajo?
¿En qué grado influye el trabajo en equipo para realizar un
servicio con calidad?
¿Qué importante es el tiempo que consumimos para realizar una
actividad práctica?
¿A qué problemas se enfrentaron y cómo los resolvieron?
10. Señalar la importancia del trabajo grupal, seguir las medidas de

seguridad, lograr los estándares de calidad y la capacidad para
resolver problemas.
Nombre de la técnica: Juego de roles o roles múltiples
Objetivo:
♦ Permitir el abordaje de un problema, tema o hecho, desde el punto
de vista de los participantes implicados o interesados en el mismo.
♦ Analizar el comportamiento que asumen los diferentes tipos de
roles ante un hecho, problema o situación real de un trabajo. Es
importante que se llegue a solucionar el problema planteado.
Integrantes:
♦ Todos los miembros del grupo participan.
Duración:
♦ 1 hora aproximadamente.

♦ En forma de escenario (público frente a actores) o circular (los
actores en el centro y los participantes - observadores alrededor)
♦ Mobiliario necesario y adecuado para cada representación.
♦ Diversos recursos (equipamiento, herramienta, suministros, etc.)
Introducción
1. Indicar al grupo que se va a realizar una representación
(espontánea o planeada) de una situación real de tipo laboral o se
va a plantear un problema que el grupo necesita resolver.
Desarrollo
2. Formar equipos para determinar el tema que se va a representar
ante el grupo, por ejemplo:
♦ Atender a un cliente al dar el servicio de maquillaje.

♦ Resolver situaciones de conflicto, como un reclamo de un cliente

o inconformidad en el servicio ofrecido.
3. Determinar en cada equipo los personajes o roles que realizarán la

presentación y detallar algunas de sus características como: las
funciones que realiza, el cargo que ocupa en la empresa y el
comportamiento personal que lo identifica. Sugerir que de
preferencia no se guíen por un escrito o guión para acercarse a las
respuestas que se dan en una situación real.
4. Definir la situación en que se va a desarrollar la escena y preparar

el lugar (aula, taller o laboratorio) para llevarla acabo.
5. Solicitar que cada equipo pase a realizar su presentación y señalar

a los participantes - observadores que registren en una hoja los
siguientes puntos:
El tipo de relaciones que se han establecido entre los distintos

personajes
Los aspectos de higiene y seguridad que se deben aplicar
El uso y cuidado del equipamiento correspondiente
Los aspectos técnicos que corresponden a cada especialidad
Los comportamientos que nos agradan y disgustan de las
representaciones de los personajes
6. Cortar la escena cuando considere (el instructor) que hay

información suficiente para desarrollar el trabajo grupal. El grupo no
podrá interrumpir en ningún momento.
Conclusión
7. Solicitar que cada uno de los participantes - observadores comente
lo que ha registrado y enriquecerlo con las aportaciones de cada
uno de los personajes.


¿Les resultó fácil representar el rol que les fue asignado?
¿Cuáles creen que son los comportamientos que favorecen u
obstaculizan el trabajo en el ámbito laboral?
¿A qué problemas se enfrentaron y cómo los resolvieron?
9. Señalar la importancia de ponerse en el lugar de otro, el diálogo

entre los participantes, el trabajo grupal, la resolución de problemas y
la toma de decisiones.
Nombre de la técnica: Palabras- clave
Objetivo:
• Dar a conocer las expectativas del grupo, con respecto al tema que
se va a trabajar.
• Determinar por medio de un análisis sus actitudes ante el curso.
• Explicar la necesidad de conocerse y de esta manera tratar de
integrar al grupo.
Integrantes:
Duración:

En forma de círculo o semicírculo para que todos observen.
• Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
• Pizarrón, gises y borrador.
Introducción
1. Indicar al grupo que sensibilicen sus sentimientos, respondiendo las
siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten?
¿Cuáles son sus sentimientos en ese momento?
¿Cuáles son sus deseos?
Y tratar de expresarlo en una sola palabra.
Desarrollo
2. Solicitar que pasen a escribir al pizarrón una palabra que hayan
pensado, de las preguntas hechas con antelación.
3. Pedir que pasen a tachar alguna palabra, de todas las escritas en el

pizarrón, que no les agrade o con la cual se sientan incómodos y
subrayar aquellas con las que estén de acuerdo, recordando que es
una palabra a la vez.
4. Preguntar a aquellos a los que les fue tachada su palabra qué

sintieron cuando se percataron de que a una persona le incomodaba
la palabra que escribieron y preguntar a los que la tacharon por qué
razón lo hicieron.
5. Comentar que el propósito de esta técnica es descubrir que para

cada persona, según su esquema referencial, las palabras pueden
significar algo diferente de acuerdo a sus experiencias anteriores.
Conclusión
6. Evaluar la técnica haciendo las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten ahora, en relación con el comienzo de la

técnica?
¿Qué impresión tienen del grupo?
¿Qué aprendieron sobre los demás integrantes del grupo?
7. Indicar la importancia del respeto y aceptación de todos los

integrantes de un grupo a pesar de los diferentes puntos de vista
que puedan existir.
Nombre de la técnica: Expositiva
Objetivo:
♦ Presenta un "tema" de manera oral ante un grupo de personas,
logrando la reflexión de los oyentes sobre la información que se
desarrolla.
Integrantes:
♦ Todos los miembros del grupo participan.
Duración:
♦ De 30 a 45 minutos.

♦ En forma circular, en herradura o líneas paralelas.
♦ Pizarrón, hojas de rotafolio, acetatos, adherogramas o equipo real.
♦ Mobiliario adecuado para la exposición.
Introducción
1. Explicar que se va a exponer un tema teórico (como teorías,
principios, leyes, etc.) o de un comportamiento que no requiera
del manejo de movimientos corporales.
Desarrollo
2. Presentar el objetivo del tema y explicar brevemente su impor-
tancia.
3. Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lógica, empleando

ejemplos, anécdotas, citas o referencias, para facilitar la
comprensión de la información.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
4. Emplear materiales didácticos como láminas, pizarrón o trans-

parencias, para fomentar la comunicación y la asimilación de
contenidos.
5. Integrar la información con la realización de un resumen parcial o

formulación de preguntas sobre los puntos importantes, para
verificar la comprensión de las ideas expuestas.
6. Coordinar un ejercicio teórico para ejercitar la información

adquirida hasta este momento y tener oportunidad de corregir
errores.
Conclusión
7. Resaltar los puntos más significativos de toda la exposición
realizada.
8. Solicitar la realización de comentarios finales o la elaboración de

conclusiones finales.

¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?

¿Para qué creen que sirva la práctica frecuente sobre lo recién
aprendido?
¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra práctica laboral?
10. Señalar lo importante que es reflexionar sobre la información

relacionada con la especialidad.
Submódulo de aprendizaje: 1 Preparar servicio de maquillaje
Unidad de Competencia Laboral: UCPC1541.01 Preparar el servicio de maquillaje.
PESO
PONDERACIÓN DE PONDERACIÓN TOT PONDERACIÓN
CONTENIDO TEMÁTICO ESPECÍ
CONTENIDO TAXONÓMICA AL ACUMULADA
FICO
1 2 3 1 2 3 1 2 3
TEMAS SUBTE CONTENIDO CONOCIMIE COMPRE APLICAC CONOCIMI COMPREN APLICACIÓN
MAS TEÓRICO NTO NSIÓN IÓN ENTO SIÓN
1.1 Preparar material y área de 0.4000 0.2000 0.2000 0.6000 1.00
trabajo
1.1.1 Equipo de trabajo 0.3000
* Tipos 0.3000 0.036 0.0072 0.0072 0.0216 0.0072 0.0144 0.036
* Usos 0.3000 0.036 0.0072 0.0072 0.0216 0.0432 0.0504 0.072
* Condiciones de seguridad e 0.4000 0.048 0.0096 0.0096 0.0288 0.0816 0.0912 0.12
higiene
Total contenido temático 1.0000
1.1.2 Área de trabajo 0.7000
* Espacio físico (Iluminación, 1.000 0.28 0.056 0.056 0.168 0.176 0.232 0.4
ventilación, Tonos de paredes y
accesorios de decoración
*1.2 Preparar al cliente 0.6000
1.2.1 Morfología del rostro 0.4000
* Diseño facial 0.3000 0.072 0.0216 0.0216 0.0288 0.4216 0.4432 0.472
* Formas 0.2500 0.06 0.018 0.018 0.024 0.49 0.508 0.532
* Perfiles 0.2500 0.06 0.018 0.018 0.024 0.55 0.568 0.592
* Condiciones de seguridad e 0.2000 0.048 0.0144 0.0144 0.0192 0.6064 0.6208 0.64
higiene Zonas del rostro (mentón,
nariz, ojos, cejas, frente, labios,
pómulos)
PESO
CONTENIDO TEMÁTICO ESPECÍF
ICO
1 2 3 1 2 3 1 2 3
SUBTEMA CONTENIDO CONOCIMIE COMPRENS APLICACI CONOCIMIEN COMPRENS APLICACI
TEMAS
S TEÓRICO NTO IÓN ÓN TO IÓN ÓN
1.2.2 Expediente del cliente 0.3000
* Datos generales 0.1000 0.018 0.0054 0.0054 0.0072 0.6454 0.6508 0.658
* Características de las zonas del rostro 0.2000 0.036 0.0108 0.0108 0.0144 0.6688 0.6796 0.694
* Tipo de piel 0.3000 0.054 0.0162 0.0162 0.0216 0.7102 0.7264 0.748
* Tipo de evento y vestuario 0.3000 0.054 0.0162 0.0162 0.0216 0.7642 0.7804 0.802
* Firma del cliente 0.1000 0.018 0.0054 0.0054 0.0072 0.8074 0.8128 0.82
1.2.3 Informar y preparar al cliente 0.3000
* Características del rostro 0.6000 0.108 0.0324 0.0324 0.0432 0.8524 0.8848 0.928
• Aceptación o negación del servicio
0.4000 0.072 0.0216 0.0216 0.0288 0.9496 0.9712 1
de maquillaje
Total subtemas 1.000
Total Temas 1.000 1.0000
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS
Submódulo de aprendizaje: 1 Preparar servicio de maquillaje

Unidad de Competencia Laboral: UCPC1541.01 Preparar el servicio de maquillaje
Frecuencia de muestreo: 20 0.0200
Elemento de Competencia/Tema: Preparar material y área de trabajo
MUESTRA DE REACTIVOS
TABLA DE
ESPECIFICACIONE
No.DE CONTENIDO TEMÁTICO (Subtemas de
REACTIVO S INTERVALO DE TAXONOMÍA
REACTIVOS aprendizaje)
PONDERACIONES
ACUMULADAS
1 0.02 0.036 Tipos de equipo de trabajo Aplicación
2 0.07 0.072 Usos del equipo de trabajo Aplicación
3 0.12 0.12 Condiciones de seguridad e higiene Aplicación
4 0.17 0.176 Espacio físico (iluminación, ventilación, tonos Conocimiento
de paredes y accesorios de decoración)
5 0.22 0.232 Espacio físico (iluminación, ventilación, tonos Comprensión
6 0.27 0.4 Espacio físico (iluminación, ventilación, tonos Aplicación
Elemento de Competencia/Tema: Preparar al cliente
9 0.42 0.4216 Diseño facial Conocimiento

10 0.47 0.472 Diseño facial Aplicación
11 0.52 0.532 Formas del rostro Aplicación
12 0.57 0.592 Perfiles del rostro Aplicación
13 0.62 0.6208 Condiciones de seguridad e higiene Zonas del Comprensión
rostro (mentón, nariz, ojos, cejas, frente, labios
y pómulos)
14 0.67 0.6796 Características de las zonas del rostro Comprensión
15 0.72 0.7264 Tipo de piel Comprensión
16 0.77 0.7804 Tipo de evento y vestuario Comprensión
17 0.82 0.82 Firma del cliente Aplicación
18 0.87 1.00000 Manuales técnicos de operación Aplicación
19 0.92 0.928 Características del rostro Aplicación
20 0.97 0.9712 Aceptación o negación del servicio de Comprensión
maquillaje
Submódulo de aprendizaje: 2 Maquillar rostro del cliente

Unidad de Competencia Laboral: UCPC152.01 Maquillar el rostro del cliente.
PESO
PONDERACIÓN DE PONDERACIÓN PONDERACIÓN
CONTENIDO TEMÁTICO ESPECÍ TOTAL
CONTENIDO TAXONÓMICA ACUMULADA
FICO
1 2 3 1 2 3 1 2 3
TEMAS SUBTE CONTENIDO CONOCIMIE COMPRE APLICAC CONOCI COMPREN APLICA
MAS TEÓRICO NTO NSIÓN IÓN MIENTO SIÓN CIÓN
2.1 Determinar las características 0.4000 0.3000 0.3000 0.4000 1.00
del rostro
2.1.1 Zonas del rostro 0.4000
* Mentón 0.1000 0.016 0.0032 0.0032 0.0096 0.0032 0.0064 0.016
* Ojos 0.2000 0.032 0.0064 0.0064 0.0192 0.0224 0.0288 0.048
* Cejas 0.1000 0.016 0.0032 0.0032 0.0096 0.052 0.0544 0.064
* Frente 0.1000 0.016 0.0032 0.0032 0.0096 0.0672 0.0704 0.08
* Labios 0.2000 0.032 0.0064 0.0064 0.0192 0.0864 0.0928 0.112
* Pómulos 0.2000 0.032 0.0064 0.0064 0.0192 0.1184 0.1248 0.144
* Nariz 0.1000 0.016 0.0032 0.0032 0.0096 0.1472 0.1504 0.16
2.2.2 Tipo de piel 0.4000
* Graso 0.4000 0.064 0.0128 0.0128 0.0384 0.1728 0.1856 0.224
* Reseco 0.4000 0.064 0.0128 0.0128 0.0384 0.2368 0.2496 0.288
* Mixto 0.2000 0.032 0.0064 0.0064 0.0192 0.2944 0.3008 0.32
2.1.3 Colorimetría 0.2000
* Teoría del color 1.000 0.008 0.016 0,016 0.048 0.336 0.352 0.4
PESO
CONTENIDO TEMÁTICO ESPECÍ
FICO
1 2 3 1 2 3 1 2 3
TEMAS SUBTE CONTENIDO CONOCIMIE COMPRE APLICAC CONOCIMI COMPREN APLICACI
MAS TEÓRICO NTO NSIÓN IÓN ENTO SIÓN ÓN
0.2000 0.2000 0.6000

*2.2 Maquillar rostro del cliente 0.6000 0.5000
2.2.1 Tipos de maquillaje 0.3000
* Día 0.3000 0.054 0.0162 0.0108 0.027 0.4162 0.427 0.454
* Noche 0.3000 0.054 0.0162 0.0108 0.027 0.4702 0.481 0.508
* Interior 0.2000 0.036 0.0108 0.0072 0.018 0.5188 0.526 0.544
* Exterior 0.2000 0.036 0.0108 0.0072 0.018 0.5548 0.562 0.58
2.2.2 Productos cosméticos 0.2000

* Marcas 0.5000 0.06 0.018 0.012 0.03 0.598 0.61 0.64
* Ingredientes 0.5000 0.06 0.018 0.012 0.03 0.658 0.67 0.7
2.2.3 Correctores 0.2000
* Carcaterísticas 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.7072 0.712 0.724
* Funciones 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.7312 0.736 0.748
* Coberturas 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.755 0.76 0.772
* Contorno 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.7792 0.784 0.796
* Realce 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.8032 0.808 o.82
* Contorno 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.7792 0.784 0.796
* Realce 0.2000 0.024 0.0072 0.0048 0.012 0.8032 0.808 o.82

2.2.4 Maquillaje 0.3000
* Bases de color de piel 0.4000 0.072 0.0216 0.0144 0.036 0.8416 0.856 0.892
* Polvos traslúcidos 0.2000 0.036 0.0108 0.0072 0.018 0.9028 0.91 0.928
* Diseño de cejas, labios y ojos 0.4000 0.072 0.0216 0.0144 0.036 0.9496 0.964 1
Total subtemas 1.000
Total Temas 1.000 1.0000
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS

Submódulo de aprendizaje: 2 Maquillar rostro del cliente
Unidad de Competencia Laboral: UCPC1542.01 Maquillar el rostro del cliente
Frecuencia de 20 0.0100
muestreo:
Elemento de Competencia/Tema: Determinar las características del rostro
MUESTRA DE REACTIVOS
TABLA DE
ESPECIFICACIONES
No.DE CONTENIDO TEMÁTICO (Subtemas de
REACTIVO INTERVALO DE
aprendizaje)
TAXONOMÍA
REACTIVOS PONDERACIONES
ACUMULADAS
1 0.01 0.016 Zonas del rostro: mentón Aplicación
2 0.06 0.064 Zonas del rostro: cejas Aplicación
3 0.11 0.112 Zonas del rostro: labios Aplicación
4 0.16 0.16 Zonas del rostro: pómulos Aplicación
5 0.21 0.224 Tipo de piel: graso Aplicación
6 0.26 0.288 Tipo de piel: reseco Aplicación
7 0.31 0.32 Tipo de piel: mixto Aplicación
8 0.36 0.4 Teoría del color Aplicación
9 0.41 0.4162 Tipos de maquillaje: día Conocimiento
10 0.46 0.4702 Tipos de maquillaje: noche Conocimiento
11 0.51 0.5188 Tipos de maquillaje: interior Conocimiento
12 0.56 0.562 Tipos de maquillaje: exterior Comprensión
13 0.61 0.61 Productos cosméticos: marcas Comprensión
14 0.66 0.67 Productos cosméticos: ingredientes Comprensión
15 0.71 0.712 Correctores: características Comprensión
16 0.76 0.76 Correctores. coberturas Comprensión
17 0.81 0.82 Correctores: realce Aplicación
18 0.86 0.892 Maquillaje: bases de color de piel Aplicación
19 0.91 0.91 Maquillaje-polvos traslúcidos Comprensión
20 0.96 0.964 Diseño de cejas, labios y ojos Comprensión
CRÉDITOS
COORDINACIÓN DEL PROYECTO

Miriam Delgado Bonanfant
DISEÑO GENERAL DE LA GUÍA PEDAGÓGICA

Rebeca González Hernández
ASESORÍA PEDAGÓGICA
Carmen Bocardo Gutiérrez
Teresa Salazar García
ELABORACIÓN DE LA GUÍA PEDAGÓGICA

Miriam Melgoza Espinosa
Edith González Hernández
Ivonne Ramírez Pérez
VALIDACIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Nombre del instructor Plantel
Ligia Mercedes Zetina Menchi 39
Mirna López Toral 39
Alicia Sarabia García 39
Ma. Isabel González Miranda 39
Francia Aída Nava Rodríguez 39
Verónica Marina Sánchez Juárez 80
Casimira Carballo Reyes 123
Sofía Catalina Ceniceros Martínez 88
Fanny Medina Valenzuela 88
Carlos J. Sepúlveda B. 88
Claudia Guadalupe Rodríguez G. 88
Filiberta Sánchez Castillo 88
Guadalupe Rubio Ruiz 28
Luz Ma. de la Cruz Gómez 154
Blanca Lidia Muñoz Esparza 186
Amalia Rosales Villalobos 172
Ma. del Carmen Mendoza Santos 28
Martha Castañeda Olvera 42
Ma. de la Cruz Jara Ramos 42
Sofía Castellanos Martínez 42
Martina Dzib 160
Cecilia Guadalupe González Ordoñez 160
Ma. del Socorro Aguilar Ordaz 77
DISEÑO GRÁFICO
Araceli Morales Huitrón
CAPTURA
Miriam Melgoza Espinosa
Guía pedagógica del curso Maquillaje del Rostro. Esta
obra se imprimió por encargo de la SEP en (nombre del
taller gráfico a cargo de la impresión), ubicado en
(dirección), el (día, mes y año). La edición consta de
(cantidad) ejemplares.

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SECRETARÍA DE

DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN

Guía Pedagógica para

DR © Secretaría de Educación Pública, DGCFT, 2003.

La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión

SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

1. Objetivo general y duración del curso 11

♦ Preparar servicio de maquillaje 17

♦ Insumos, equipo y material

El Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la

Los documentos que conforman el paquete didáctico en este modelo

El propósito de esta guía pedagógica es apoyar la labor docente que

La guía pedagógica esta diseñada bajo el modelo de Educación

El papel del instructor bajo el modelo EBC, es facilitar y promover la

La guía pedagógica comprende los siguientes apartados: El objetivo

importante para propiciar reflexiones que contribuyan a contextualizar

Como apoyo a la guía pedagógica, se incorpora la bibliografía técnica

Objetivo General del Curso

Para dar cumplimiento a la Norma Técnica de Competencia Laboral, al

El curso para Maquillaje del Rostro está basado en la NTCL:

CCPC0586.01 Maquillaje del rostro del cliente.

El egresado (a) podrá evaluarse y certificarse, si así lo desea en las

UCPC1541.01 Preparar el servicio de maquillaje.

Duración del Curso

Información General del Submódulo

Vinculación con la Norma Técnica de Competencia Laboral

Duración del Submódulo:

1.2. Preparar al cliente

Actividades sugeridas Material y equipo

2. Presentar el paquete didáctico

3. Explicar la relación con la

Actividades sugeridas Material y equipo

5. Aplicar la técnica de conoce a Mobiliario necesario para la

6. Informar al grupo sobre la Objetivo y mapa conceptual del

Actividades sugeridas Material y equipo

8. Organizar un debate (ver Hojas de rotafolio, caballete y

9. Coordinar una visita a una Cuaderno y bolígrafo.

10. Organizar una sesión para Cuaderno, hojas de rotafolio,

Actividades sugeridas Material y equipo

12. Organizar al grupo en tríadas Hojas de rotafolio, plumones,

13. Realizar la práctica N° 1 Práctica N° 1 Preparar material y

14. Aplicar la técnica: “lo que me Pizarrón y gises.

♦ Identifique productos para la limpieza y desinfección de

♦ Seleccione el equipo de trabajo.

♦ Higienice equipo de trabajo.

♦ Acondicione el área de trabajo.

♦ Aplique medidas de seguridad e higiene.

Higienizar el equipo de trabajo, acondicionando el área de acuerdo

Equipo de protección personal:

Pide al instructor conformar equipos de trabajo con 4 integrantes cada

Investiga en dos o tres clínicas de belleza como se llevan a cabo las

Elabora un breve resumen de la investigación que realizaste, utiliza

Antes de iniciar el procedimiento de la práctica, toma en cuenta lo

1. Recuerda que para realizar cualquier trabajo son importantes

2. Considera que para desarrollar las actividades de la práctica

3. Es muy importante que en el desarrollo del trabajo en equipo,

Con base en la información obtenida realiza lo siguiente:

4. Porta bata y guantes.

5. Selecciona espejos, recipientes de cristal, brochas, pinceles,

6. Selecciona tijeras pequeñas, rizador de pestañas, pinzas de

7. Limpia espejos y recipientes de cristal con un trapo.

8. Prepara esponjas de látex, palitas, aplicadores de esponja para

9. Verifica que las batas, bandas para la cabeza y toallas se