Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
“YA ACREDITADA, AHORA VAMOS AL LICENCIAMIENTO”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
a) UGEL : Puno
b) I.E.P. : N°
c) DOCENTE :
d) FECHA :
e) GRADO Y SECCIÓN : 6° “única”

II. TÍTULO DEL PROYECTO:

III. JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto tiene como finalidad……………(estimular y potenciar las habilidades de los

niños y fortalecer sus conocimientos ….) ya que con este proyecto se logran recuperar las
habilidades comunicativas tanto a nivel oral y producción de textos al crear cuentos, chistes,
poemas, adivinanzas, trabalenguas, refranes…

FUNDAMENTAR RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS POR QUE? Y PARA QUÉ? SE ESTA REALIZANDO EL
PROYECTO DE APRENDIZAJE

IV. DURACIÓN O TEMPORALIZACIÓN

DEL 18 AL 22 de julio del 2016

V. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Para qué lo hare? ¿Con quienes lo
hare?
  

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Propósito de la Estrategias Cronograma
actividad
Porta lapicero  LISTAR LAS ACCIONES A  18-07-16 se da las
REALIZAR. indicaciones
correspondientes

 22-07-2016 se
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VII. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué ¿Qué ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

haremos? sabemos? queremos haremos? necesitamos? organizamos?
saber?
El porta ¿Cómo Obteniendo  Palitos deFormaremos
lapicero su elaborar los helado grupos para
función un porta materiales trabajar y
principal es lapicero? para su  LISTAR ayudarnos
sostener…. LISTAR elaboración más cosas mutuamente.
LISTAR más más LISTAR más
.

VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Identifica los
materiales
necesarios para la
COMUNICACIÓN Se expresa Expresa con elaboración del
Elegir las áreas oralmente claridad sus ideas porta lapicero.
pertinentes Buscar la  Explica cómo se
competencia, elaboró el porta
capacidad lapicero.
pertinentes  Redactar
correctamente
los indicadores
los mismos que
irán en la sesión
d e aprendizaje.

MATEMÁTICA


PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
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AMBIENTE

ARTE 

IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA: observación

INSTRUMENTO: lista de cotejo

X. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU. (2014). Orientaciones generales para la planificación curricular. Documento de

trabajo. Lima
MINEDU. (2013). Hacia una EIB de calidad: Propuesta educativa. Documento de trabajo.
Segunda edición. Lima

NEWSTROM J. (2011). Comportamiento humano en el trabajo. (13ª. Ed.) México: Mc Graw Hill.
Formas de citar

DOCENTE DE PRÁCTICA DIRECTOR

M SC. DANITZA LUISA SARDON ARI ……………..

DOCENTE DE AULA ESTUDIANTE DE PRÁCTICA

PROF. ……..
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PROYECTO DE MEJORA DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE : Puno

1.2. UGEL : Puno

1.3. I.E.P. : Nº 7

1.4. CICLO : IV

1.5. GRADO :

1.6. SECCIÓN :”única”

1.7. DIRECTOR :

1.8. PRACTICANTE :

II. TÍTULO DEL PROYECTO:

“Impulsando la práctica de los juegos tradicionales”

III. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

Cuál es el problema???

IV. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En …….

V. JUSTIFICACIÓN

El propósito de este proyecto de mejora es impulsar e incentivar a que los niños y

niñas, no se limiten a la práctica de un solo juego como es en este caso el taps mas

por el contrario tomen iniciativas propias por practicar los juegos tradicionales como

son: el juego con los trompos, carrera de aros, las pititas. puesto que estos aportan en

la sicomotricidad gruesa en su desarrollo como parte de su formación integral.

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Mejorar redacción y fundamentar el por qué y para qué

VI. DETERMINACIÓN DE CAUSA O RAÍZ

6.1. ANÁLISIS DE CAUSAS:

La monotonía por la práctica este juego denominado taps y el desconocimiento o

dicho de otro modo el desinterés por la práctica de otro tipo de juegos existentes como
los juegos tradicionales.

VII. PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, METAS Y TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVOS METAS TIEMPO

¿Qué? ¿Qué resultados nos ¿En qué plazo?

proponemos obtener?

OBJETIVO GENERAL META GENERAL: La duración del

proyecto de mejora se
Lograr que los niños y Mejorar le monotonía realiza durante el mes
niñas practiquen los existente respecto al de julio.
juegos tradicionales para juego del taps.
así aportar al desarrollo
integral de su formación
de los niños y niñas.

OBJETIVOS METAS ESPECÍFICAS

ESPECÍFICOS

Fortalecer la
socialización y el trato Fomentar la práctica de
entre los niños del 3º los diferentes juegos que
grado de la IEP Nº 70110 fortalecen su
Camata. sicomotricidad gruesa.

Fortalecer la
socialización existente
entre los niños y niñas
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del tercer grado.

VIII. PLAN DE ACCIÓN

Causa o aspecto a mejorar: mejorar la monotonía del juego ………

Objetivo: Meta:

Fomentar la práctica de los juegos Al fomentar la práctica de los juegos

tradicionales. tradicionales se lograra aportar al
desarrollo integral del niño o niña en
lo que ……..

Acciones Responsables Fecha de Fecha de

inicio término

1. Diagnóstico del Estudiante de 1-07- 16 5- 07-16

problema práctica
2. Identificación de Estudiante de 07 -07-16 09-07-16
oportunidades de práctica
mejora
3. Ejecución de Estudiante de 12 -07-16 14 -07-16
proyecto de mejora práctica

IX. EJECUCIÓN DE ACCIONES

Etapa Fecha de Fecha de Fecha de Fecha de

inicio inicio real término término real
planeado planeado
Determinación 05 de julio 05 de julio 7 de julio 8 de julio
de la causa raíz
Planteamiento 8 de julio 9 de julio 10 de julio 10 de julio
de objetivos y
metas y
temporalización
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Ejecución de 11 de julio 11 de julio 12 de julo 14 de julio

acciones

_____________________ _____________________________
DIRECTOR DOCENTE DE AULA

DOCENTE DE PRÁCTICA

Evidencias (fotos) considerando ANTES y DESPUÉS

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PROYECTO DE MEJORA INSTITUCIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN RESPONSABLE : UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
I.2. ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACIÓN PRIMARIA
I.3. ÁREA CURRICULAR : PRÁCTICA PEDAGÓGICA INTENSIVA
I.4. INSTITUCIÓN BENEFICIADA : N° 70109 - CAMACANI
I.5. DIRECTOR : PROF.ARTEMIO CHURA CALJARO
I.6. FECHA : 06 – 12 - 16
II. COMISIÓN ORGANIZADORA
2.1. Docentes de práctica: M.Sc. Danitza Luisa sardon ari
2.2. Responsables:
- Ruth Gaby LAURA VILCA
- Melania Rebeca RAMOS CONDORI
- Yakelin NIETO MAQUERA
John Jimmy PARRA PARI

III. DENOMINACIÓN:
“TIMBRE ESCOLAR°

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
No existe un timbre escolar en la I.E.P N° 70109

2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El timbre escolar tiene la importancia en la organización del cambio de horas de la escuela,
consiste de un sistema electrónico que activa el timbre escolar según el horario de trabajo de
clases, establecido en la institución educativa, el propósito principal del timbre escolar es
indicar los horarios de comienzo y fin de las horas de clase, al iniciar las practicas pre
profesionales se observó que la institución educativa solo contaba con un silbato como un
indicador de formación y cambio de horas. Al ver esta realidad los estudiantes de práctica se
propuso implementar el timbre escolar.

V. JUSTIFICACIÓN
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Este presente proyecto tiene el propósito principal de indicar los horarios de comienzo y fin de
las horas de clase.
El timbre escolar es una llamada para el comienzo y la culminación de la jornada de trabajo,
también es una señal sonora que nos avisa el inicio o fin del tiempo de recreo . ya que Todos
los miembros del centro educativo lo escuchan

VI. DETERMINACIÓN DE CAUSAS

El sonido del silbato no ha sido adecuado para indicar los horarios laborales ya que no se escuchaba
adecuamente lo cual ocaciono que nos pasaramos del tiempo establecido.

PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, METAS Y TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVOS METAS TIEMPO

¿Qué? ¿Qué resultados nos ¿En qué plazo?

proponemos obtener?

OBJETIVO GENERAL META GENERAL:

Implementar el timbre Mejorar un ambiente La duración del proyecto de

escolar, para eliminar adecaudo en el cambio de mejora se realizara durante
retrasos durante las clases, tiempo y otras actividades el mes de diciembre
para un buen
aprovechamiento
académico de la jornada
escolar en la IEP N° 70109
- Camacani

OBJETIVOS ESPECÍFICOS METAS ESPECÍFICAS

Calcular el tiempo exacto Lograr el tiempo exacto en

entre cambios de clase, los cambios de horario

VII. PLAN DE ACCIÓN

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Causa o aspecto a mejorar:

No existe un timbre escolar en la IEP. N° 70109 - Camacani

Objetivo: Meta:

Implementar el timbre escolar, para Mejorar un ambiente adecaudo en el

eliminar retrasos durante las clases, cambio de tiempo y otras actividades
para un buen aprovechamiento
académico de la jornada escolar

VIII. SECUENCIA DE ACCIONES

Acciones Responsables Fecha de inicio Fecha de término

1. Diagnóstico del Estudiantes de 28/11/16 29/11/16

problema práctica

2. Identificación de Estudiantes de 30/11/16 01/12/16

oportunidades práctica
de mejora

3. Elaboración del Estudiantes de 02/12/16 04/12/16

plan de mejora práctica

4. Entrega de la Estudiantes de 05/12/16 06/12/16

propuesta del práctica
proyecto de
mejora a la
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dirección de la
IE

5. Ejecución del Estudiantes de 06/12/16 07/12/16

proyecto de práctica
mejora

IX. FINANCIAMIENTO
Por estudiante s/. 10.00

X. EVALUACIÓN
Estará a cargo por los profesores responsables. Por otro lado se realizará la evaluación
formativa, nutritiva, productiva de dicho proyecto así como el impacto educativo en los
alumnos y padres de familia de la IEP – N° 70109- CAMACANI
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_____________________ _____________________________
Director Docente de Práctica
Artemio CHURA CALJARO M.Sc. Danitza Luisa SARDON ARI

_______________________
Coordinadora del grupo
Ruth Gaby LAURA VILCA

__________________________ ___________________________
Estudiante practicante Estudiante practicante
John Jimmy PARRA PARI Melania Rebeca RAMOS CONDORI

________________________
Estudiante practicante
Yakelin NIETO MAQUERA