Instructivo: ¿cómo elaborar mapas conceptuales?

1. GENERALIDADES El mapa conceptual es una herramienta que facilita la apropiación del

conocimiento, de manera autónoma, por parte de quien lo elabore. Muy orientado a
contribuir con el propósito del modelo pedagógico del SENA, ya que en este establece que
“para poder ayudar a que el aprendiz desarrolle esa apropiación busca aumentar la
autonomía en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que esté en capacidad de
cumplir sus propios propósitos de aprendizaje”

2. FINALIDAD El mapa conceptual permite la organización y representación del conocimiento,

dado que propicia la toma de decisiones, por parte de quien(es) lo elabora(n), sobre los
conceptos que se deben y pueden tomar para su construcción desde un pensamiento
reflexivo, creativo y crítico uniendo estos mismo a través de enlaces que le dan significado
a una idea o concepto.
3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES Los mapas conceptuales contienen tres elementos
fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Al respecto Díaz & Fernández
(1997) establecen que “los Conceptos son palabras o signos con los que se expresan
regularidades; las Proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras
de enlace para formar una unidad semántica; y las Palabras de enlace, sirven para relacionar
los conceptos” Paralelamente, la UNAD (2012) determina que: Los Conceptos hacen
referencia a acontecimientos y a objetos; las Proposiciones tienen valor de verdad puesto
que afirman o ni egan algo de un concepto; y las Palabras de enlace, son las que se utilizan
para vincular los conceptos y además, para representar el tipo de relación que se establece
entre ellos.
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5. PASOS PARA CONSTRUIR EL MAPA CONCEPTUAL Según la UNAD (2012) se debe tener unos
pasos para construir un mapa conceptual:

Primero: Identificar conceptos clave a través de una lluvia de ideas, y determinar el concepto
más pertinente.

Segundo: Sitúa el concepto más general en la parte superior del mapa.

Tercero: Se eligen las palabras enlace apropiadas (conectores).

Cuarto: Establezca interacciones cruzadas entre los conceptos.

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BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

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Pedagógico de la Formación Profesional integral del SENA.

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