 Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica
II UNIDAD o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en
LOS ENFOQUES Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SEGUNDA SEMANA
CONOCIMENTO SOBRE LA INVESTIGACIÓN:
Es un proceso que, mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información
relevante, fidedigna e imparcial, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Etimológicamente, la palabra investigación viene del latín in-vestigium, que significa en pos de
la huella; así pues, la palabra investigación lleva en sí misma el sentido de que para indagar
sobre algo, se necesita tener un vestigio o una huella. Se trata de buscar el sentido de las cosas,
cada ser humano necesita más información sobre los seres que lo rodean, ya que desde el
inicio de su existencia y durante toda su vida, tiene que coexistir con un entorno y un contexto
de seres y de circunstancias. La investigación consiste en la búsqueda de la verdad: cuando el
hombre pregunta, busca, indaga, lo que pretende conocer es la verdad acerca de aquello que
significa descubrir o descorrer el velo de algo. Este algo, al ser descubierto se hace patente, o
sea que manifiesta su sentido de verdad.
Asimismo, la investigación consiste en ampliar el horizonte de significatividad, puesto que un
término es significativo para nosotros cuando su sentido se puede explicar por el acervo de
conceptos que ya poseemos; de igual manera, un objeto es significativo, cuando sabemos para
qué sirve o en qué consiste su valor.
La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio
sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el
razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de
comunicar los resultados experimentales y teóricos.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene
por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-
técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar
en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar
exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda
investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de
conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
A. Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada
él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos
con ningún aspecto práctico.
 Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de
práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de
los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de
que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en
una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente,
son las consecuencias prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe
el nombre de mixta En realidad, un gran número de investigaciones participa de
la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
B. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental
 Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como
su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es,
en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación
encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la
primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de
revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en
los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
 Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones
que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto
a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se
consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una
duplicidad de trabajos.
 Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene
su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo.
C. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o
explicativa.
 Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza
con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática
 determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una
investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al h) Apuntar a principios generales trascendiendo
contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder los grupos o situaciones particulares
a su consecuente comprobación. investigados, para los que se requiere una
técnica de muestreo con el necesario rigor
 Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el científico, tanto en el método
método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación de selección como en la cantidad de
concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos
criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
la muestra, en relación con la población de
que se trate.
Planificada
involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos Racional
descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.
a)
 Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el
Instrumentos
deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de lo porqué del Cierto o
objeto que se investiga. b)
Original

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

c)
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad
científica:
CARACTERÍSTICAS
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de d)DE LA Objetiva
objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe. INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA e)
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios
de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un Tiempo
informe científicamente valido.
f)
Datos cuantitativos
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda
y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que g)
ya posean. Resultados comprobab

d) Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias
personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado h) Apunta a principios generales
del trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no

responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

f) Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados SEGUNDA SESION
en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más
objetivos en la valoración final. Taller: Investiga y luego elabora un organizador gráfico sobre la
investigación científica y su relación con la investigación policial.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se
realizó la investigación.
 TERCERA SEMANA
PRIMERA SESIÓN:
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Hablamos del enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, que para S. Giroux (2000: 39), uno
calcula y el otro no. Mientras que el enfoque cuantitativo analiza rápidamente miles de casos,
el enfoque cualitativo propone obtener conocimientos de alcance general mediante el estudio
a fondo de un pequeño número de casos. Dos estilos de investigación, pero un solo objetivo:
explicar el mundo social.
ENFOQUE CUANTITATIVO:
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de
la Sociedad Burguesa Occidental.
Mantiene un profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad
valorativa como criterio de objetividad.
No se interesa en la subjetividad de los individuos.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
 Usa la recolección de datos para probar una hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento
y probar teorías.
 En el caso de las ciencias sociales el enfoque cuantitativo parte de que el mundo
social es intrínsecamente cognoscible y todos podemos estar de acuerdo con
la naturaleza de la realidad social.
 Sitúa su interés principal en la explicación, la predicción y el control de la realidad.
 Tiende a reducir sus ámbitos de estudio a fenómenos observables y susceptibles de
medición.
 Busca la formulación de generalizaciones libres de tiempo y contexto. Prioriza los
análisis de causa-efecto y de correlación estadística.
 Utiliza técnicas estadísticas para definición de muestras, análisis de datos y
generalización de resultados.
 Utiliza instrumentos muy estructurados y estandarizados, como cuestionarios,
escalas, test, etc.
 Otorga una importancia central a los criterios de validez y confiabilidad en relación a
los instrumentos que utiliza.
 Utiliza diseños de investigación pre-definidos en detalles y rígidos en el proceso,
como los experimentales y ex post facto.
 Enfatiza la observación de resultados.
EN EL ENFOQUE CUANTITATIVO SE DEBE TENER EN CUENTA:
La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su
marco y su fin.
La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición
exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
En el enfoque cuantitativo el investigador plantea un problema totalmente específico, incluye
variables que serán sujetas a medición o comprobación, así mismo plantea una hipótesis que
resulta ser la respuesta tentativa al problema planteado.
ENFOQUE CUALITATIVO:
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo
XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología – esta
metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto
que pueda abarcar una parte de la realidad.
Se orienta a la comprensión de las acciones de los sujetos en función de la praxis. Desde esta
concepción, se cuestiona que el comportamiento de las personas esté regido por leyes
generales y caracterizadas por regularidades. Los esfuerzos del investigador se centran más en
la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto que en lo que es
generalizable.
No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un
cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
 Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
 Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos.
 Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad
empírica que brinda esta metodología.
 No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e
hipótesis.
 En general no permite un análisis estadístico se pueden incorporar hallazgos que no se
habían previsto.
 Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción
con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
 Analizan comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos;
debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.
CUADRO COMPARATIVO: ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITAVO
 Llámese prácticas pre profesionales, al trabajo desarrollado por las, egresadas de la escuela de
educación superior técnico profesional de la Policía Nacional del Perú, con la
finalidad de poner en práctica los conocimientos teóricos, desarrollados en su
formación policial durante su periodo de estudios.

Las prácticas pre profesionales son parte de la Curricula de Estudios de la

carrera policial; y se exigen como requisito de titulación.

SEGUNDA SESIÓN:

OBJETIVOS DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

• Desarrollar habilidades y destrezas para un mejor desempeño técnico

profesional, fomentando actitudes de responsabilidad, cooperación y trabajo
en equipo en el ámbito del orden Publico, Orden Interno.
• Complementar la formación académica de las egresadas en base a una
relación con las diferentes direcciones especializadas, fundamentalmente en
sus áreas de especialidad.
• Contrastar los conocimientos teóricos y casos prácticos, de presentación
en la realidad donde labore.
• Investigar la casuística policial, de la realidad presente en la unidad Policial
donde labora.
• Emitir juicio crítico en la resolución de problemas.
• Interrelacionar socialmente con el personal policial de mayor jerarquía de
SEGUNDA
su entorno.
SESIÓN:
• Brindar a los egresados la oportunidad para establecer un contacto formal
con la función policial, potenciando el perfil académico.
ENFOQUE
MIXTO
(cualimétrico) OCTAVA SEMANA

Parte de considerar que los procesos cuantitativos y cualitativos son únicamente posibles PRIMERA SESIÓN:
opciones para enfrentar problemas de investigación y no posiciones epistemológicas. Es un
proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio EXAMEN PARCIAL I
o una serie de investigaciones para responder a un problema de investigación.

Cabe destacar que el enfoque mixto va más allá de la simple recopilación de datos de
diferentes modos sobre el mismo fenómeno. Implica desde el planteamiento del problema QUINTA SEMANA
hasta el uso combinado de la lógica inductiva y la deductiva. Como indican Tashakkori y Teddlie
(2003), un estudio mixto lo es en el planteamiento del problema, la recolección y análisis de PRIMERA SESIÓN:
los datos, y el informe del estudio.
BUSCADORES DE FUENTES DE INFORMACIÓN. CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE
SEPTIMA SEMANA INFORMACIÓN. TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN: CERRADA Y ABIERTA.

PRIMERA SESIÓN: BUSCADORES DE FUENTES DE INFORMACIÓN:

DEFINICIÓN DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES: DEFINICIÓN.- Un buscador es una página web en la que se ofrece consultar una base de datos
en la cual se relacionan direcciones de páginas web con su contenido.
LA NECESIDAD DE LOS BUSCADORES: CATÁLOGOS: Listas de descripciones bibliográficas con los datos de su localización.

Cuando necesitamos de Internet, normalmente buscamos información sobre un tema BIBLIOGRAFÍAS: Listas de descripciones bibliográficas que permiten buscar, e identificar un
concreto, y es difícil acceder a una página que la contenga, simplemente pinchando vínculos. conjunto de publicaciones sobre un tema, un autor, un lugar, etc. Se presentan ordenadas por
Como solución a este problema surgieron los buscadores. Su uso facilita enormemente la alguno de los elementos de la descripción. No informan sobre su localización.
obtención de un listado de páginas web que contienen información sobre el tema que nos BOLETINES DE SUMARIOS: Recopilación de sumarios iniciales de revistas.
interesa.
REVISTAS DE RESÚMENES: Presentan junto a la descripción bibliográfica el resumen del
Existen varios tipos de buscadores, en función del modo de construcción y acceso a la base de contenido de un documento con comentario crítico.
datos, pero todos ellos tienen en común que permiten una consulta en la que el buscador nos
devuelve una lista de direcciones de páginas web relacionadas con el tema consultado. ÍNDICES DE CITAS: Son índices de autores con sus trabajos publicados, bajo cada uno de los
cuales aparece el conjunto de artículos en que han sido citados. Permite localizar autores que
El origen de los buscadores se remonta a abril de 1994, año en el que una pareja de han tratado las mismas materias (Social, Science, Citation Index).
universitarios norteamericanos (David Filo y Jerry Yang) decidieron crear una página web en la
que se ofreciera un directorio de páginas interesantes clasificadas por temas, pensando ÍNDICES DE IMPACTO: Proporcionan, por un análisis bibliométrico, las revistas más citadas en
siempre en las necesidades de información que podrían tener sus compañeros de estudios. un área de conocimiento (Journal Citation Report).
Había nacido Yahoo!. El éxito de esta página fué tan grande que una empresa decidió
comprarla y convertirla en el portal que hoy conocemos. Además del buscador, TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN:
hoy Yahoo! ofrece muchos más servicios.
FUENTE CERRADA:
FUENTES DE INFORMACION: Son aquellas sobre las cuales se han establecido medidas de contrainteligencia para impedir el
acceso o conocimiento. Son, en consecuencia, de difícil y costosa explotación lo que aumentara
Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos en épocas de guerra convencional debido al lógico incremento de las actividades de
útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento. Conocer, distinguir y contra inteligencia, en vista de que contienen información clasificada.
seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es
parte del proceso de investigación. FUENTE ABIERTA:
Son aquellas que están a libre disposición de los órganos de búsqueda y ofrecen solo
CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN: información no clasificada. Por ejemplo, los boletines informativos de las emisoras
de radio, televisión, las actividades públicas, etc.
Según el nivel de información que proporcionan las fuentes de información pueden ser
primarias o secundarias. EL DOCUMENTO CITAS Y REFERENCIAS SEGÚN APA

A. LAS FUENTES PRIMARIAS: Contienen información nueva y original, resultado de EL DOCUMENTO.- Es el soporte de la fuente. Es el justificante propio o ajeno que da origen a
un trabajo intelectual. la investigación. Contiene, la información necesaria para el registro de fuentes de información
en una investigación, y tiene la función de comprobar razonablemente el trabajo de
Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de información.
entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones
públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, LA CITA.- Es la idea que se extrae de un documento de manera textual o parafraseada que sirve
patentes, normas técnicas. de fundamento al trabajo de investigación. La cita se coloca en el texto y es complementada
con los elementos que identifican al documento de la cual se extrajo.
B. LAS FUENTES SECUNDARIAS: contienen información organizada, elaborada,
producto de análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos La American Psychological Association (APA) señala que una cita debe incluir autor (o autores),
primarios originales. año de publicación y la página de la cual se extrajo la idea. La APA (2006) utiliza las referencias
en el texto con un sistema de citación de autor y fecha; todas las citas que aparecen en el texto
Sonfuentessecundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros deberán ordenarse alfabéticamente en una lista de referencias bibliográficas al final del
o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones. trabajo.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN SECUNDARIA:

 CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL AUTOR:

¿Para qué debemos citar? Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a
continuación la cita entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la página de donde
Para: se tomó la cita.
 Ampliar un texto.
 Reforzar o aclarar una idea. Ejemplo: Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que "la incorporación de la mujer
 Argumentar o referir a las fuentes en las que está fundamentado el trabajo. al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de
 Remitir a otras secciones del texto. la familia chilena".
 Iniciar una discusión.
 Dar una definición. CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL AÑO:

En este caso se anotará primero el año seguido del nombre del autor, la cita entrecomillada y
¿Qué se cita? al final, entre paréntesis, la página.

 Las ideas, opiniones o teorías de otra persona.
 Cualquier dato, estadística, gráfica, imagen –cualquier información- que no sea de
conocimiento público (hechos para los que no es necesario citar la fuente).
 Cualquier referencia a las palabras de otra persona.
 El parafraseo de las palabras de otra persona.
CLASIFICACIÓN DE LAS CITAS:
CITA TEXTUAL O DIRECTA:
Ejemplo: En 1991, Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio señalaron que "la incorporación de la
mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración
modal de la familia chilena".
Cuando se omite parte del texto en una cita, éste se reemplaza en la oración con puntos
suspensivos (…), como se aprecia en los ejemplos anteriores. Cuando se agrega una idea ajena
al documento original ésta debe ir entre corchetes [ ].
Ejemplo: "Este diseño [diseño con pos prueba únicamente y grupo de control] incluye dos
grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo de control)".

Una cita textual debe ser fiel y transcribir el texto palabra por palabra de otro autor o de un
documento propio previamente publicado; al hacerlo el texto se pone entre comillas
acompañado de los datos del autor, año y número de la página de donde se extrajo.
Los elementos de una cita textual pueden colocarse en distinto orden, dependiendo si lo que
se quiere enfatizar es el contenido, el autor o el año de publicación.
CITA TEXTUAL CORTA:
Tiene menos de 40 palabras y se incorpora al texto que se está redactando entre comillas
dobles.
CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL CONTENIDO:
CITA TEXTUAL LARGA:
Es mayor de 40 palabras y se escribe en una nueva línea sin comillas. Todo el párrafo se pone
a una distancia de 1.3 cm desde el margen izquierdo y no se utiliza el espaciado sencillo. A
continuación se ejemplifica una cita textual larga con énfasis en el autor:
Para Dennis Coon (1998)
La comprensión es el segundo objetivo de la psicología se cumple cuando podemos explicar un
suceso. Es decir, comprender por lo general significa que podemos determinar las causas de
un comportamiento. Tomemos como ejemplo nuestra última pregunta ¿por qué? La
investigación sobre la “apatía del espectador” ha mostrado que las personas a menudo no
ayudan cuando se encuentran cerca otras personas que podrían ayudar.

El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre paréntesis el autor o

autores, el año y la página. Ejemplo:
"La incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante
en la configuración modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p.
29).

SEGUNDA SESIÓN:
TALLER: Práctica sobre información cerrada (interna) y abierta (externa) para el Informe Final resolverlo. Los estudios de investigación a nivel de pregrado y de postgrado, en general son de
de las Prácticas Pre Profesionales. carácter práctico, o bien, describen o analizan un problema o plantean estrategias que podrían
solucionar problemas reales se llevaran a cabo. Cuando en un trabajo de grado se realiza un
análisis económico de un sector de la producción, su justificación es práctica por que genera
SEXTA SEMANA información que podría utilizarse para tomar medidas tendientes a mejorar este sector.

PRIMERA SESIÓN: JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA:

En una investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da cuando el
JUSTIFICACIÓN. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA, PRÁCTICA, METODOLÓGICA. proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar
conocimiento válido y confiable. Si un estudio se propone buscar nuevos métodos o técnicas
JUSTIFICACIÓN: para generar conocimientos, busca nuevas formas de hacer investigación, entonces podemos
decir que la investigación tiene una justificación metodológica.
Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven
a realizar una Investigación. SEGUNDA SESIÓN:

Toda investigación al momento de realizarse, deberá llevar un objetivo bien definido, en él se OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
debe explicar de forma detallada porque es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que
se esperan con el conocimiento recién adquirido. En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en
Un investigador deberá saber cómo acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a especial –en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio
los usos que se les dará. ayudará a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a favor de ella.
Para realizar bien esto, se toma en cuenta establecer y/o fomentar una serie de criterios para
evaluar el estudio en cuestión: Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y hay que
1. Para qué servirá y a quién le sirve tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen requieren ser congruentes entre sí.
2. Trascendencia, utilidad y beneficios
Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder
3. ¿Realmente tiene algún uso la información a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación. Se puede notar
que todos los subtítulos hasta ahora señalados tienen una consistencia entre sí (coherencia
4. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento? interna), por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida
en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intención de aportar en el
5. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información? conocimiento del objeto de estudio.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA, PRÁCTICA, METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA:
En la investigación hay una justificación teórica cuando el propósito del estudio es generar
reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría,
contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento existente. Un trabajo
investigativo tiene justificación teórica cuando se cuestiona una teoría administrativa o
económica, es decir los principios que soportan su proceso de implantación. Cuando en una
investigación se busca mostrar la solución de un modelo, está haciéndose una justificación
teórica, o cuando en una investigación se propone nuevos paradigmas.
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA:
Se considera que una investigación tiene una justificación práctica, cuando su desarrollo ayuda
a resolver un problema o, por lo menos propone estrategias que al aplicarse contribuirían a
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un fin.
¿EL PARA QUÉ?; Y, LOS PROPÓSITOS
En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas básicas, es la pregunta: ¿Para qué?
Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algún tipo o nivel de propósito: una finalidad, un
objetivo general o fin, un objetivo específico, una meta, una actividad; o, finalmente una tarea
o acción. Todo propósito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir,
desarrollar o ejecutar.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
LOS OBJETIVOS DEBEN DE TENER LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo general, que sin
•Debe tener un único objetivo general. excederlo, lo especifican.
•Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos. Enumerados en orden de importancia,
orden lógico, orden temporal. Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:
•Deben ser consistentes con el problema
•Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema; es decir, se a) Cualitativos: Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo esencial es la calidad.
desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigación se construyen tomando como
base la operatividad y el alcance de la investigación.
•Se expresa una acción a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos aún más,
indican acciones, a continuación se indica el fenómeno en el que - o con quien — se llevará a corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.
cabo dicha acción. Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el fenómeno o
las partes en relación que serán investigados, indicando finalmente para qué se realiza esta Al cuantificar los objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de
acción investigativa. ser objetivos específicos.

REQUISITOS PARA PLANTEAR LOS OBJETIVOS: b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los
que asumen el propósito como responsabilidad.
1. Enfocarse a la solución del problema.
2. Ser realistas. c) Específicos: Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte; precisan,
3. Ser medibles . detallan más finamente o completamente, partes del objetivo general.
4. Ser congruentes.
5. Ser importantes.
6. Redactarse evitando palabras subjetivas. EJEMPLO DE OBJETIVOS EN UNA MONOGRAFÍA:
7. Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
8. Enfatizar la importancia de mejorar la organización. OBJETIVO GENERAL:
Demostrar que los principales cambios sociales en la convivencia urbano-popular ocurridos en
la ciudad de Lima en el periodo investigado pueden verse desde dos perspectivas: en el plano
OBJETIVO GENERAL objetivo-cuantitativo y en el plano subjetivo cualitativo.

Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentrañado de su finalidad OBJETIVO ESPECÍFICO 1: DESCRIBIR las causas del fenómeno migratorio y de la
integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos sobrepoblación actual en Lima Metropolitana y EXPLICAR el impacto que dicha migración
específicos. ha ocasionado en la ciudad y sus habitantes.

A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo general. OBJETIVO ESPECÍFICO 2: ANALIZAR desde un punto de vista cuantitativo-objetivo, cómo
ciertos cambios sociales han contribuido en el desarrollo y en la integración de la sociedad
El objetivo general tiene como atributos, el ser: limeña.

a) Cualitativo: También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es OBJETIVO ESPECÍFICO 3: ANALIZAR qué cambios sociales han traido consigo problemas
permanente. sociales, en un aspecto subjetivo de la sociedad y los casos en donde se evita el desarrollo
y la integración social, para lograr un bienestar común entre las personas.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.

c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.

IV UNIDAD
Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza
(una sola vez) INFORME FINAL DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES