Planificación Educativa.

Integrantes: Camila Beltrán E.

Camila Constanzo S.

Cynthia Lillo L.

Asignatura: Educación Para la Salud.

Docente: Macarena Medina.

Carrera: Enfermería.

Sección: 501.

Fecha entrega: 30 de junio del 2017

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Índice

Portada………………………………………………………………pág. 1

Índice………………………………………………………………...pág. 2

Introducción…………………………………………………..….....pág. 3

Diseño educativo…………………………………………………..pág. 4

Destinatario…………………………………………………………pág. 4

Objetivos generales y específicos……………………………….pág. 4

Análisis estructural………………………………………………....pág.5, 6

Diseño y fundamento de los medios……………………………..pág. 7

Tiempo total…………………………………………………………pág. 7

Conclusión……………………………………………………….....pág. 8

Bibliografía………………………………………………………….pág. 9

Linkografía………………………………………………………….pág. 9

Anexos……………………………………………………………...pág. 10, 11

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Introducción

En Chile existen graves problemas producidos por una alimentación poco

saludable, que se expresa en un aumento significativo de enfermedades
cardiovasculares, es por esto que como grupo de trabajo realizaremos una
educación a un grupo de adultos mayores pertenecientes al taller Santa Leonor
ubicado en la comuna de Talcahuano, con el objetivo de reconocer alimentos
saludables para sus patologías crónicas, identificar los factores de riesgo
cardiovasculares, factores protectores y además valoración e higiene de pie
diabético en personas que padecen diabetes mellitus.

Como grupo de trabajo nos encontramos motivados en realizar la educación sobre

patologías cardiovasculares y alimentación saludable, ya que son dos temas de
gran importancia para las personas a las cuales les realizaremos la educación,
dado que están muy interesados y motivados en conocer sus patologías, como
poder tratarlas y cuidarlas; puesto que una de las causas más importantes es la
falta de educación en la alimentación.

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Diagnostico educativo

El mayor problema y necesidades del grupo de adulto mayores es la carencia de

conocimiento de patologías que van incrementando a través de los años de la
población.

El no reconocer los factores de riesgo de su entorno.

Destinatario

20 personas que componen un grupo de adultos mayores entre hombres y

mujeres desde la edad de 65 años y más, con patologías cardiovasculares
crónicas, residentes de la población santa Leonor de la comuna de Talcahuano.

Objetivos

Generales
 Reconocer hábitos saludables.
 Identificar patologías cardiovasculares crónicas.

Específicos

 Explicar brevemente la definición y fisiopatología de cada patología

cardiovascular crónica más frecuente.
 Reconocer alimentos saludables acorde a sus patologías cardiovasculares
crónicas más frecuentes.
 Educación y prevención del pie diabético.
 Identificar factores de riesgo y protectores sobre patologías
cardiovasculares crónicas.

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Análisis estructural

Objetivo: “Explicar brevemente la definición y fisiopatología de cada

patología cardiovascular crónica más frecuente”.

Contenido: Definición de patologías cardiovasculares crónicas más frecuentes

(dislipidemia, hipertensión y diabetes mellitus tipo 1 y 2) y complicaciones de cada
una de estas.

Actividad: Dar una educación a través de una explicación en palabras más

comprensible para el adulto mayor, dando énfasis en las complicaciones de cada
una de ellas.

Medios y técnicas: Explicación oral y demostración a través de dibujos.

Tiempo: 15 minutos.

Evaluación: Pauta de cotejo. (Anexo 1)

Responsable: Camila Beltrán Escobar.

Objetivo: “Reconocer alimentos saludables acorde a sus patologías

cardiovasculares crónicas”.

Contenido: Educar sobre alimentos que deben consumir los adultos mayores por
cada patología crónica cardiovascular más frecuentes y la importancia del
consumo de agua diaria.

Actividad: Exposición oral explicando el contenido y realizando entrega de apoyo

mediante un tríptico. (Anexo 2)

Medios y técnicas: Media expositiva, más tríptico informativo.

Tiempo: 10 minutos.

Evaluación: Preguntas orales al azar.

Responsable: Camila Constanzo Sepúlveda.

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Objetivo: “Educación y prevención del pie diabético”.

Contenido: Consejería sobre el cuidado, prevención e higiene del pie diabético.

Actividad: Realizaremos una maqueta con forma de pie, a escala, de gran tamaño
para explicar los cuidados que se deben realizar sobre el pie diabético.

Medios y técnicas: Maqueta de gran tamaño, y explicación oral. (Anexo 3)

Tiempo: 20 minutos.

Evaluación: Se evaluara a través de la réplica del educando a través de la

maqueta del pie.

Responsable: Cynthia Lillo Luengo.

Objetivo: Identificar factores de riesgo y protectores sobre patologías

cardiovasculares crónicas.

Contenido: Definición de que son los factores protectores y de riesgo.

Actividad: Se hizo participar a la audiencia asignándole una cartulina con el

nombre de un factor de riesgo o protector para lograr que ellos los identificaran.
Para concluir se pegan en franelógrafo y se ordenan los factores según
corresponda, finalizando con una retroalimentación.

Medios y técnicas: Franelógrafo de cartulina con participación de la audiencia.

Tiempo: 15 minutos.

Evaluación: Se evaluara con una pauta de cotejo observando a cada persona si

logra identificar la palabra asignada, según si corresponde a un factor de riesgo o
protector.

Responsable: Camila Beltrán Escobar.

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Diseño y fundamentos de los medios

Tríptico: se entregara tríptico para dar información fundamental con letra legible, el
cual el adulto mayor se podrá llevar a su hogar como recordatorio, quedando por
escrito la alimentación que debe tener por cada enfermedad cardiovascular
crónica.

Maqueta: se realiza una maqueta con forma de pie de gran tamaño para
ejemplificar de manera didáctica los cuidados que se deben tener en este.

Franelógrafo: es una actividad interactiva que busca la participación grupal y

conocimientos de cada persona.

Tiempo total

Nuestra educación se prolongó por una hora aproximadamente en donde se

utilizó 2 minutos en la presentación del equipo de trabajo y hacer una instrucción
al tema. Luego de la presentación se realizó una lluvia de ideas con el objetivo de
adentrar a los temas principales ocupando 3 minutos. Durante la actividad del
primero objetivo se llevó a cabo en 7 minutos exponer el contenido, más 5 minutos
en exhibir la actividad. Sin embargo los educandos estaban interesados en el tema
y realizaron preguntas aplazándolo 2 minutos más, en simultáneo se aplica pauta
de cotejo. Se continuó con el segundo objetivo utilizando 6 minutos en explicar el
contenido y hacer entrega del tríptico y explicar sus partes, para la evaluación con
preguntas orales aumento 3 minutos. Luego se pasó al contenido 3 donde se hizo
una demostración con la maqueta de pie, sobre los cuidados e higiene que duró 8
minutos, más la evaluación de la réplica de los cuidados que realizaron los
educandos que registró 3 minutos. Para finalizar con el contenido 4 se utilizó 2
minutos en definir los factores, 5 minutos en explicar y realizar la actividad con los
participantes, en simultáneo se realizó una pauta de cotejo durante la actividad
realizada. Se da tiempo para que realicen preguntas sobre sus dudas,
retroalimentación y conclusión de los temas tratados en 7 minutos. Se finaliza con
los agradecimientos en 1 minuto.

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Conclusión

Hoy en día el mayor problema y necesidades de los adultos mayores son la

carencia de conocimiento sobre sus patologías crónicas, es por esto que
después de haber realizado la educación a los adultos mayores consideramos
como grupo de trabajo que fue una educación muy provechosa para ambas
partes , en primer lugar para los educados los cuales al finalizar la actividad nos
comentaron que conocieron más de sus enfermedades cardiovasculares
crónicas, como poder prevenirlas y cuidarlas ya sea en la alimentación o en
factores de riesgo negativos. Por otro lado también fue una grata experiencia
para los educando ya que logramos utilizar los conocimientos entregados por el
docente durante la asignatura los cuales fueron de gran utilidad para realizar la
actividad.

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Bibliografía

• Bases de la Medicina clínica. Capítulo 6. Universidad de Chile.

• Guía clínica dislipidemias MINSAL.

Linkografía

http://www.basesmedicina.cl/nutricion/606_dislipidemias/66_nutricion_dislipidemia
s.pdf

http://www.hipertension.cl/documentos/Guia%20Chilena%20de%20HTA%20Mi
nsal%202010.pdf

http://escuela.med.puc.cl/publ/medamb/hipertensionarterial.html

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
98872002000300013

http://bvs.sld.cu/revistas/med/vol35_3_96/med06396.htm

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Anexos

Anexo 1

Descripción Muy Regular Malo Deficiente

bueno (3) (2) (1)
(4)
Participación activa de los educandos
Comprenden el contenido expuesto
Mantiene el orden y respeto frente el
educando
Realizan preguntas sobre el
contenido
Se resuelven satisfactoriamente las
dudas de los educandos

Anexo 2

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Anexo 3

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