Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3 -
Identificación del problema e introducción a la automatización
de procesos
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Proyecto de Ingeniería II
curso
Código del curso 212027
Tipo de curso Meodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad 1 y ☒ Final ☐
evaluación: 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos (10%) Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
19 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identificar, formular, y resolver problemas aplicando conocimientos en
ciencias básicas, ciencias básicas de ingeniería e ingeniería aplicada, lo
cual le permite al estudiante diseñar e implementar sistemas propios
de la Ingeniería Industrial.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Aspectos metodológicos.
Unidad 2. Conocimiento específico.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3. Identificación del problema e Introducción a la automatización
de procesos: Hacer el planteamiento del problema y proponer posibles
soluciones. Conceptualizar los aspectos relativos a la automatización
de un proceso.
Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe:
- Asumir un rol para el desarrollo del trabajo colaborativo (el mismo
rol se mantiene para las siguientes fases).
- Leer la situación problemática descrita en el entorno de Aprendizaje
Práctico y presentar en el foro colaborativo un informe con su
formulación del problema para el proyecto de curso y una alternativa
de solución debidamente soportada.
- Con base en la lectura de la referencia Sanchis et al (2010)
“Automatización industrial” (páginas 5 a 13) elabora un informe que
contenga los conceptos fundamentales de la automatización de
procesos y lo presenta en el foro colaborativo. (Se sugiere recurrir a
otras fuentes bibliográficas para enriquecer su resumen).

2. El grupo de trabajo colaborativo debe revisar cada uno de los

informes, unifican los conceptos y presentan un único informe en dos
partes que contenga: Parte I) i. La formulación del problema para el
proyecto de curso, ii. Al menos 3 alternativas de solución, iii. La que
consideran la mejor aplicando algún criterio de decisión, y iv. El diseño
conceptual de la solución escogida; y Parte II) Compendio de los
resumenes de los conceptos fundamentales de la automatización de
procesos elaborados por cada uno de los estudiantes.
Entornos
Entorno de Conocimiento.
para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo cada
estudiante estudiante pone 2 informes en Word (Arial 12,
interlineado 1.5, con normas APA): uno con su
formulación del problema para el proyecto de curso, una
alternativa de solución; y otro con su resumen de los
conceptos fundamentales de la automatización de
procesos.
Productos
a entregar
por el
estudiante Colaborativos:
En el entorno de Evaluación y Seguimiento el grupo de
trabajo colaborativo entrega el informe en PDF (Arial 12,
interlineado 1.5) llamado Trabajo Colaborativo 1 que
contenga los siguientes puntos:
1. Portada con los nombres de los integrantes del Grupo.
2. Introducción.
3. Objetivos de la actividad.
4. Parte I
i. Planteamiento y formulación del problema.
ii. Posibles soluciones propuestas (mínimo 3).
iii. La mejor solución (de acuerdo con el criterio
aplicado).
iv. Diseño conceptual de la solución.

5. Parte II. Compendio de los resumenes de los

conceptos fundamentales de la automatización de
procesos elaborados por cada uno de los estudiantes
(identificando quién hizo el respectivo resumen).
6. Conclusiones y recomendaciones.
7. Bibliografía.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Revisar y realizar solo las actividades correspondientes a la

fase que se plantea en cada momento de la estrategia de
aprendizaje, para esto se debe consultar la agenda y las
Planeación actividades relacionadas en esta guía.
de
Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en cada
actividades
una de sus fases, teniendo en cuenta el realizar aportes de
para el fondo y forma tanto en la parte individual como
desarrollo colaborativa.
del trabajo
colaborativo Establecer acuerdos de trabajo en relación con las
actividades a desarrollar y roles que cada participante debe
asumir en cada fase del trabajo.

Roles a Para el desarrollo del trabajo colaborativo, cada uno de los

desarrollar estudiantes del grupo debe asumir uno de los siguientes
roles
por el
Líder,
estudiante
Comunicador,
dentro del Relator,
grupo Utilero y
colaborativo Vigía de Tiempo
Las funciones y responsabilidades asignadas a cada rol son:
Líder: encargado de dinamizar el proceso, verificar al
interior del equipo que se estén asumiéndolas
responsabilidades individuales de grupo, que se estén
Roles y subiendo oportunamente los aportes individuales, mantener
responsabili el interés por la actividad y por último animar al grupo para
dades para lograr los objetivos propuestos. Hace la entrega al final
la como lo indica la guía.
producción
de Comunicador: responsable de la comunicación entre el
entregables tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la
por los información que recoge de la observación – al desarrollo de
estudiantes las actividades - hecha a los otros equipos de grupo (lo
compartido en el foro general. Verifica el cumplimiento de
los roles por parte de cada integrante.
• Conoce muy bien la guía y aclara qué es lo que en ella se
solicita. Recuerda a sus compañeros sobre el uso de la
 rúbrica de evaluación y verifica que se tengan en cuenta sus
criterios.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos

en forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor. También se
encarga de Organizar el documento y entregarlo al líder
para que haga la entrega.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para
el desarrollo de las actividades y/o procesos que se
requieran (pasar a pdf, editar imágenes, normas APA,
Netiqueta).

Vigía de Tiempo: Será el encargado de controlar el

cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado, igualmente definirá la fecha
máxima para la aprobación del trabajo final.
Uso de Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión
referencias 6 en inglés)
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Políticas de Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
plagio otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Rúbrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante sólo
El estudiante entregó un informe
Elaboración El estudiante no
entregó los 2 informes individual, o entrego
del informe entregó ningún
y estaban completos y los 2 pero estaban 15
individual informe.
bien desarrollados. incompletos o mal
desarrollados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó en la El estudiante
elaboración del participó en la
Participación informe del trabajo elaboración del El estudiante no
en la colaborativo informe del trabajo participó en la
elaboración cumpliendo con todas colaborativo, sin elaboración del
10
del informe la normatividad e embargo, sus aportes informe del trabajo
del trabajo indicaciones de la no generan verdadero colaborativo .
colaborativo guía, y además sus dialogo y debate entre
planteamientos son los participantes.
acertados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El informe El informe
presentado por el presentado por el
grupo si contiene grupo no contiene
todos los puntos todos los puntos
Estructura solicitados y todos, o solicitados y/o la El grupo no
25
del informe la mayoría, están bien mayoría de ellos no presentó informe.
desarrollados y las están bien
referencias desarrollados y/o las
bibliográficas cumplen referencias
con las normas APA. bibliográficas no
 cumplen con las
normas APA.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50