Plan de Estudio Educaciòn Fisica

CENTRO EDUCATIVO “LA SARDINATA”
Según Decreto No. 0404 de 7 de Mayo de 2.004

Emanado de la Gobernación del Huila
NIT 813’006.791 – 4
Código DANE 241132000139
Vereda “La Sardinata”
Campoalegre – Huila
NIT 813’006.791 – 4
1. GENERALIDADES
AREA OBLIGATORIA Y FUNDAMENTAL: Educación física recreación y deporte

GRADO: 1, 2, 3, 4, y 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora INTENSIDAD HORARIA SEMESTRAL: 24 horas
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 48 horas
DOCENTE RESPONSABLE: Docente de cada centro educativo
2. PRESENTACIÒN 3. JUSTIFICACIÒN
El plan de estudios y la estructura curricular de la programación académica del Diseñar la estructura curricular del área de educación física recreación y
área de Educación Física Recreación y Deporte, se diseño pensando deporte es deber que tenemos como actores responsables del servicio público
fundamentalmente en afianzar y profundizar los conocimientos en educación educativo, atendiendo a los lineamientos oficiales plasmados en la ley 115 de
física adquiridos en el proceso enseñanza aprendizaje, así como en la 1994, el decreto 1860 de 1994, el decreto 230 de 2002; entre otras normas.
adquisición de conocimientos nuevos ajustados al contexto, intereses y
expectativas de los estudiantes. En efecto la sociedad debe entender que la educación física recreación y
deporte están relacionadas con la realidad y con las situaciones que nos rodean,
La estructura curricular obedece a las pautas y lineamientos expedidos por el además la educación es parte de nuestra vida, de la cultura y ha sido base
MEN como son los estándares básicos de la calidad del área obligatoria y esencial para el desarrollo psicomotor de nuestro cuerpo.
fundamental llamada Educación física recreación y Deporte
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4. CONCEPTO DEL AREA, ASIGNATURA Y/O PROYECTO 5. ENFOQUE DEL AREA, ASIGNATURA Y/O PROYECTO
PEDAGOGICO: PEDAGOGICO:
Atendiendo a la ley 115 la educación física se define como un proceso de La educación física tiene como finalidad estudiar y aplicar pedagógicamente el
formación permanente, cultural y social que se fundamenta e una concepción movimiento, sus características propiedades y relaciones e incidencia en los
integral de la persona humana. También es un proceso pedagógico procesos de desarrollo del hombre en el orden motor, biológico, cognoscitivo,
encaminado al perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo del de personalidad e interacción social.
hombre; a la formación y mejoramiento de sus habilidades motrices vitalmente
importante para el conocimiento y el desarrollo de cualidades morales,
individuales y sociales de la personalidad.
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6. FINES A LOS QUE RESPONDE: 7. OBJETIVOS DEL NIVEL RELACIONADOS:
Articulo 5 ley 115 de 1994 los fines aquí planteadas están orientados a *Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la actividad física
contribuir desde la educación física, con el logro de los fines de la educación organizada y metódica.
colombiana establecida en la ley general de la educación .Ellos son
*Lograr el mejoramiento motor socio-afectivo, sicobio-lógico a través de la
* Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la práctica de la actividad física cotidiana.
convivencia social.
*Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a través de la
*Mejoramiento de la capacidad crítica, creativa, laboral y la producción práctica de juegos y deportes organizados.
colectiva.
*Rescatar el folclor, los juegos tradicionales y demás manifestaciones
*Mejoramiento de la interacción con el entorno a través del movimiento y autóctonas de la región y del país como medio de integración social.
capacidad comunicativa.
*Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades
*conservación y mejoramiento de la salud física y mental. deportivas.
*Orientación del espíritu de superación frente a la solución de problemas. *Fomentar el espíritu de conservación y recuperación de los recursos
naturales.
*Promoción del desarrollo científico y tecnológico.
*Incrementar la capacidad
*Desarrollo de la conciencia para la conservación, protección y mejoramiento
del medio ambiente.
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9. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA OBLIGATORIA Y

8. OBJETIVOS INSTITUCIONALES: FUNDAMENTAL, ASIGNATURA O PROYECTO
PEDAGOGICO:
Los Objetivos Institucionales están enmarcados en los Objetivos Generales Según la ley general de educación ley 115 de 1994 Articulo 21.Numerales de
y Específicos del Centro Educativo “La Sardinata”, de que da cuenta el la a - k
Proyecto Educativo Institucional - PEI -, entre los que resaltamos los
siguientes: a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera critica
y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y
*Contribuir en la formación de personas que se identifiquen como seres humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza,
auténticos e individuales; de manera tal que prepare al educando par los niveles superiores del
*Lograr en el estudiante un desarrollo integral, afectivo, psicomotor, proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
intelectual y axiológico que le permita liderar procesos de cambio para bien de j. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la practica
la comunidad; de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su
*Consolidar el Modelo Pedagógico existente (Escuela Nueva), con la creación edad y conducente, a un desarrollo físico y armónico.
de herramientas y/o recursos didácticos que permitan la innovación y l. La formación artística mediante la expresión corporal, la
mejoramiento de la práctica educativa; representación, la música, la plástica y la literatura.
*Orientar en el estudiante el aprendizaje de los conocimientos de una forma
crítica y participativa;
*Considerar al estudiante como un sujeto pensante y actuante en el proceso
educativo;
*Procurar que el estudiante desarrolle y fomente los valores ante las
necesidades que le plantee el medio circundante.
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PERIODO: I UNIDAD TEMATICA: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: EL CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
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OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Desarrolla la capacidad de observación y percepción durante el movimiento.
EJE ESTANDAR TEMAS Y SUBTEMAS LOGROS COMPETENCIAS
TEMATICO
UNIDAD 1  Identifico y ubico INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
mi esquema
.Identifica y maneja 1. Conocimiento corporal, corporal en mi
Esquema el esquema corporal (rondas). propio cuerpo y lo  Identifica  Explica  Crea
corporal relaciono y ubica las mediante juegos
controlándolo en su
2. Tensión y relajación global críticamente con el partes de ejercicios para
espacio
y segmentaría. contexto. su cuerpo. su dominio ubicar las
determinado.
corporal. partes de
3. Equilibrio en las posiciones  Aplico los su cuerpo.
.Coordina básicas. elementos
rítmicamente varios psicomoto-res
movimientos, 4. Coordinación dinámica, básicos en una
Conductas general y formas básicas de manera  Utiliza la
ubicando
perceptivo locomoción. coordinada, derecha e
adecuadamente el
motoras o creativa y  Explica izquierda
cuerpo en el
temporo- espacio, utilizando 5. orientación espacial, participati-va en  Reconoce con durante
espacial identificación de direcciones actividades como derecha e ejercicios sus juegos.
el lado derecho e
básicas. el juego y la izquierda el manejo
izquierdo.
ronda. con el uso de la
6. Percepción temporal, de la ronda derecha e
concepto de duración y izquierda.
orden.
PERIODO: II UNIDAD TEMATICA: 2

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: COORDINO MIS MOVIMIENTOS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Crear predeportivos ajustables a la danza y gimnasia
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EJE TEMATICO ESTANDAR TEMAS Y SUBTEMAS LOGROS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
UNIDAD 2
.Conduce un balón
con la mano y el 1. Lateralidad  Reconoce el  Explica la .Utiliza la
pie derecho e  Mantengo el manejo del conducción conducción de la
izquierdo. 2. Coordinación oculo- cuerpo en balón con el de la pelota pelota con el pie
Conductas manual y fina-pedica. equilibrio pie. con el pie. a un juego.
psicomotoras .Ejecuta controles asumiendo
elementales de elementos con 3. Ajuste postural, control varias  Explica la .Utiliza el
un segmento corporal y equilibrio. posturas.  Reconoce el conducción manejo de la
corporal, manejo de la de la pelota pelota con la
manteniendo el 4. Percepción rítmica pelota con la con la mano a un
resto del cuerpo básica. mano. mano. juego.
relajado.
5. Danzas folclóricas y
modernas.
PERIODO: III UNIDAD TEMATICA: 3

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: MI ENTORNO ESPACIAL
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Emplear ejercicios dinámicos para la combinación general.
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TEMATICO
UNIDAD 3
.Se desplaza
con naturalidad 1. Direcciones espaciales y
y diferentes direcciones temporales. .Realizo
velocidades sin actividades en
perder el 2. integración de diferentes  Entiende y  Asume los  Realiza
equilibrio. experiencias y conceptos tiempos y maneja su cambios de cambios de
básicos. espacios de una equilibrio a velocidad velocidad
Formación social
manera diferentes manejando utilizando su
.Realiza saltos 3. Coordinación dinámica armónica con velocidades. su equilibrio.
desde diferentes general. gran sentido de equilibrio.
alturas y cae en responsabilidad
un espacio 4. Coordinación fina
preestablecido
PERIODO: IV UNIDAD TEMATICA: 4

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: EL DEPORTE NOS INTEGRA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Desarrollar ejercicios encaminados al aprendizaje oculo-manual.
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UNIDAD 4
 Mantiene limpio 1. coordinación oculo-  Ejecuto los  Comprende  Comparte .Evalúa los
Conductas el sitio de manual. patrones básicos de el ejercicio los ejercicios
motrices de base trabajo para movimiento con adecuado ejercicios utilizados en
desarrollar la 2. Equilibrio armonía y para los adecuados los patrones
clase. dinámico. creatividad. patrones para los de
básicos de patrones movimiento.
movimiento básicos de
 Realiza juegos 3. Conceptos temporo-  Aplico los patrones
espaciales. movimiento
utilizando básicos de .
figuras y colores movimiento a
Conocimientos variados según 4. Formación social. actividades
requerimiento recreativas y de la
5. Olimpiadas vida diaria.
 Escucha las deportivas
indicaciones de
un juego y las
aplica sin
contratiempo.
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PERIODO: I UNIDAD TEMATICA: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: APRENDAMOS A DESPLAZARNOS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Desarrollar una variedad de métodos para desplazarnos.
TEMATICO
INTERPRETATIVA ARGUMENTAT IVA PROPOSITIVA
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.Realiza actividades UNIDAD 1 .Ejecuto los patrones
motrices utilizando básicos de movimiento con
lo patrones básicos 1. El caminar. armonía y creatividad.  Identifica  Clasifica .Propone el patrón
Patrones de de movimiento de de movimiento que
los los
locomoción locomoción, 2. correr .Aplico los patrones
patrones patrones va a utilizar según
manipulación y básicos de movimiento a
básicos de básicos de el tiempo.
equilibrio. 3. saltar actividades recreativas y de
la vida diaria. movimient movimiento
4. rodar o. .
5. combinaciones.
.Combina los
patrones de 6. lanzar Combino con fluidez los Entiende que Selecciona que .Escoge el
locomoción, patrones básicos de segmento segmento segmento corporal
manipulación y 7. pasar movimiento en acciones corporal corporal adecuado para el
Los patrones de
equilibrio en motrices a nivel escoge según adecuado para patrón de
manipulación 8. Driblar y conducir.
actividades lúdicas individual y colectiva el patrón de el patrón de movimiento.
con el juego y los 9. Golpear y patear. movimiento movimiento.
pre-deportivos
10. combinaciones.
PERIODO: II UNIDAD TEMATICA: 2

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: TRABAJEMOS JUNTOS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Crear variedad de figuras gimnásticas en grupo
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.Realiza algunas UNIDAD 2
destrezas
Patrones de gimnásticas, que 1. Posturas básicas.  Representa  Clasifica las .Construye
equilibrio implican equilibrio en  Realizo figuras figuras figuras
posiciones invertidas, 2. control corporal actividades en gimnásticas gimnásticas gimnásticas.
como parada de (giros, arco, tijeras, diferentes tiempos
cabeza, la vela, con plancha, vela). y espacio de una
ayuda. manera armónica
3. Combinaciones. con gran sentido
.Realiza carreras y de
detenciones sin 4. trabajos en parejas responsabilidad.
perder el equilibrio y y grupos.
variando la base de
Conductas sustentación.
perceptivas motoras
o temporo .Realiza posiciones
espaciales.
invertidas,
modificando la
ubicación de las
piernas.
.
PERIODO: III UNIDAD TEMATICA: 3

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: JUGUEMOS CON ELEMENTOS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Realizar actividades físicas aplicando lo aprendido en clase
TEMATICO
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UNIDAD 3  Proyecto los
Mini-juegos .Ejecutar mini- patrones  Observa y  Organiza y  Crea y
con juegos con pelotas, 1. Mini-juegos con básicos de aplica practica utiliza
elementos balones, aros, Pelotas movimiento a mini- mini-juegos mini-juegos
sogas, etc., relacionados a : destrezas que juegos con con con
asociándolos con -Lanzamientos caracteriza elementos. elementos. elementos.
los patrones de -pases. cada mini-
movimiento. -conducción. juego con un
-Dribling. grado de
-Recibir-controlar. participación
-Golpear.
-Patear.
-Combinaciones
.Aplica las 2. Mini-juegos con lazos  Aplico los  Relaciona  Selecciona y  Elabora
capacidades físicas relacionados para: y aplica las juegos con
patrones de
Mini –juegos condicionales y -Saltos rítmicos. diferencia clases de sus
coordinativas en la movimiento
con -Trepar. en las las clases juego con respectivos
ejecución de los
sogas -Ejercer fuerza. de juegos elementos. elementos.
mini-juegos. actividades de
- Balanceos. con
mini-juego elementos.
con sogas.
Mini –juegos 3. Mini-juegos para:  Realizo  Identifica y  Explica  Crea juegos

con -Lanzamientos. actividades experiment mediante utilizando
bastones -Destrezas. físicas a el uso de ejercicios el el bastón.
utilizando los los uso del
bastones bastón.
bastones
PERIODO: IV UNIDAD TEMATICA: 4

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMATICA: JUGUEMOS Y APRENDAMOS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA: Desarrollar las capacidades motrices mediante el ejercicio.
TEMATICO
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UNIDAD 4
 Participa con  Aplico con armonía
agrado, 1. Lanzamientos. los elementos  Entiende y  Organiza  Utiliza
responsabilida 2. Pasar. psicomotores en los realiza mini- aros
d, solidaridad 3. Dominio. mini-juegos, con gran mini- juegos con para la
Mini-juego y autonomía 4. Mixtos. sentido de juegos con aros ejecuci
con en las clases 5. Expresión rítmica y responsabilidad y aros ón de
aros corporal. solidaridad. mini-
6. Carrera. juegos.
7. Saltar.
1. Carreras  Aplico con armonía  Identifica  Clasifica .Crea los

 Realiza mini- 2. Saltos los elementos y los pasos pasos o
juegos sin 3. Expresión rítmica y psicomotores en los experimen de una secuencias
Mini-juegos elementos. corporal mini-juegos. ta los danza. para una
sin 4. Danza moderna pasos de danza.
elementos 5. Danza folclórica  Mantengo el cuerpo una danza.
6. Manos libres en equilibrio  Clasifica
7. figuras gimnásticas: asumiendo varias  Representa las figuras .Construye
-Pirámides posturas. figuras gimnásticas figuras
-Rollos. gimnásticas gimnásticas
-Posiciones invertidas.
10. CRITERIOS Y PROCESOS PARA EVALUAR

EL APRENDIZAJE, EL RENDIMIENTO Y EL 11. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y 12. PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA
DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LOS RECURSOS A UTILIZAR ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
EDUCANDOS
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Estas evaluaciones o pruebas pueden ser escritas u
orales que, nos permitan conocer y detectar . Dentro de los recursos a utilizar tenemos los El docente debe hacer, de manera constante y
posibles problemas de aprendizaje, ya que nos debe siguientes: periódica, recomendaciones de actividades de
interesar que el educando avance en el proceso refuerzo y superación para los estudiantes que
educativo, que estimule su capacidad de reflexión, *RECURSOS MATERIALES: presenten dificultades. Si las dificultades persisten,
de observación, de espíritu crítico y, no encauzarlo, las Comisiones de Evaluación y Promoción,
a la memorización para que el alumno(a) pueda Balones convocará a los padres de familia o acudientes
enfrentarse a cualquier tipo de dificultad que se le Aros autorizados, al educando y al docente con el único
presente. Conos objeto de presentarles un informe junto con el plan
Lazos de refuerzo, y acordar los compromisos por parte
La valoración por logros de aprendizaje se Colchonetas de los involucrados.
expresará en términos de EXCELENTE (E), Grabadora
SOBRESALIENTE (S) y ACEPTABLE (A), de El Plan de refuerzo a que se hace alusión, es el
Faldas
conformidad con el Decreto 230 de 2.002, mismo Plan de Mejoramiento por área para los
Zancos
“Currículo, Evaluación y Promoción de los estudiantes con cierto grado de dificultad en el
Bates proceso educativo.
Educandos” y, teniendo de presente el programa
“Escuela Nueva”. Materiales del ambiente que se puedan utilizar para
ejercitar a los niños.
13. INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD PARA LA 14. BIBLIOGRAFIA:

REALIZACION DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL:
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Los indicadores de desempeño como las metas de calidad del Centro
1. Programa curricular de educación física para preescolar:
Educativo, se hallan enmarcadas, de manera general, dentro de cada
Gestión, así: AUTORES:
*GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL: Luís Eduardo Muñoz
Grado de concordancia entre los Planes Educativos (Plan Decenal, P. Daniel Yovanovic
E. D. y P. E. M.) y el Proyecto Educativo Institucional - P. E. I. - ; Editorial Educar
diseño y desarrollo de Planes, Programas y Proyectos; organización,
constitución y operatividad de la organizaciones de base; diseño y 2. Alternativa cunicular de educación física para secundaria:
ejecución del Plan de Mejoramiento Institucional; cumplimiento de la AUTORES:
jornada laboral y escolar; indicadores de eficiencia interna; etc. Hipólito Camacho Coy
*GESTION ACADEMICA: El nivel de cobertura escolar del Eduardo Castillo Lugo
programas Escuela Nueva – Escuela Activa, por Niveles y Grados; la Pablo Emilio Bahamon
aceptación e impacto de la opción educativa ofrecida; el grado de Rómulo Cala
escolaridad de la comunidad; grado de estructuración del currículo; Editorial Educar
desarrollo de los planes de capacitación; evaluación periódica de los
Planes de Mejoramiento Institucional. 3. Manual complementario de las guías para los niños
Ministerio de educación nacional.
*GESTION ADMINISTRATIVA: Nivel de priorización e inversión
del Fondo de Servicios Educativos; grado de uso de recursos 4. Cartillas curriculares sobre educación física.
educativos institucionales; tiempo para responder solicitudes e
inquietudes de la comunidad; etc. AUTOR:
*GESTION DE LA COMUNIDAD: Nivel de participación de los Hipólito Camacho Coy
padres de familia en las actividades institucionales; grado de
5. Conferencias aplicativas sobre educación física
participación y creencia en expresiones de tipo cultural; cuantificación
y cualificación de programas o proyectos realizados con la Comunidad AUTORES:
Educativa; tasa de quejas recibidas y atendidas oportunamente, Daniel Yovanovic
porcentaje de estudiantes en situaciones de riesgo atendidos con Hipólito Camacho Coy
programas especiales. Editorial Educar
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CENTRO EDUCATIVO “LA SARDINATA”

Según Decreto No. 0404 de 7 de Mayo de 2.004

AREA OBLIGATORIA Y FUNDAMENTAL: Educación física recreación y deporte

6. FINES A LOS QUE RESPONDE: 7. OBJETIVOS DEL NIVEL RELACIONADOS:

9. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA OBLIGATORIA Y

PERIODO: I UNIDAD TEMATICA: 1

PERIODO: II UNIDAD TEMATICA: 2

EJE TEMATICO ESTANDAR TEMAS Y SUBTEMAS LOGROS COMPETENCIAS

PERIODO: III UNIDAD TEMATICA: 3

PERIODO: IV UNIDAD TEMATICA: 4

PERIODO: I UNIDAD TEMATICA: 1

PERIODO: II UNIDAD TEMATICA: 2

PERIODO: III UNIDAD TEMATICA: 3

Mini –juegos 3. Mini-juegos para:  Realizo  Identifica y  Explica  Crea juegos

PERIODO: IV UNIDAD TEMATICA: 4

1. Carreras  Aplico con armonía  Identifica  Clasifica .Crea los

10. CRITERIOS Y PROCESOS PARA EVALUAR

13. INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD PARA LA 14. BIBLIOGRAFIA:

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