Colegio Sagrado Corazón

Dpto. Orientación

ACTIVIDADES PARA ARTICULAR /K/

Antes de que su hijo/a aprenda la correcta articulación de “K” hay que realizar unos ejercicios
preparatorios para favorecer el movimiento y coordinación de los músculos que intervienen
cuando hablamos. Dichos ejercicios son actividades de praxias, de respiración y de soplo.

 EJERCICIOS PREPARATORIOS:

o PRAXIAS: Delante de un espejo hacemos los siguientes movimientos.

- Abrir y cerrar la boca.
- Morro y sonrisa.
- Enseñar los dientes y esconderlos.
- Sacar la lengua y esconderla.
- Llevar la lengua a la derecha y luego a la izquierda.
- Llevar la lengua arriba, como si quisiéramos tocar la nariz.
- Llevar la lengua abajo, como si quisiéramos tocar la barbilla.
- Relamerse el labio superior.
- Relamerse el labio inferior.
- Pasar la lengua sobre el techo de la boca (paladar).
- Pasar la lengua sobre los dientes superiores.
- Pasar la lengua sobre los dientes inferiores.
- El labio de arriba muerde al de abajo.
- El labio de abajo muerde al de arriba.
- Inflamos los mofletes de aire y luego lo soltamos.

o PRAXIAS DEL VELO DEL PALADAR:

- Aplicar masajes sobre el paladar.
- Bostezar.
- Toser.
- Carraspear.
- Imitar el rugido del león.
- Imitar las carcajadas.
- Hacer gárgaras con agua.
- Hacer gárgaras sin agua.
- Articular sonidos velares: /ka//ga//ja/

O RESPIRACIÓN Y SOPLO:
- Tomamos aire por la nariz y lo soltamos lentamente por la boca.
- Tomamos aire por la nariz y lo soltamos fuertemente por la boca.
- Inflar globos.
- Tomar aire por la nariz y soltar el aire por la boca primero despacio y luego más
deprisa.
- Soplar lentamente una vela, haciendo oscilar la llama.
- Soplar fuertemente una vela, apagando la llama.
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- Soplar un algodón sobre una mesa el niño/a deberá soplar haciendo que el algodón
se desplace rápidamente. La distancia ha de ser corta en un principio.
- Soplar un silbato emitiendo sonidos fuertes y cortos.

 EJERCICOS ESPECIFICOS:

o Realizar los siguientes sonidos onomatopéyicos que favorecen la aparición del sonido /k/:
- sonido de un reloj: tic-tac
- sonido de un golpeo: toc-toc
- sonido de una gallina: co-co-co...
- sonido del gallo: kikiriqui...

o Una vez que produzca el sonido de la gallina le enseñaremos la imagen de “apoyo visual”
que aparece más adelante, reproducimos de nuevo el sonido de la gallina y empezamos a
emitir el sonido /k/ en sílabas directas: “ka, ke, ki, ko, ku”; y en combinaciones de sílabas
directas: “kaké, kakí, kokú…”
o Luego decimos sílabas indirectas con este sonido: ak, ek, ik, ok; y combinaciones de sílabas
indirectas: akek, akik, okañ…

o Seguimos diciendo /K/ en palabras y frases:

- Queso, casa, come: Carmen come queso en casa.

- Camisa, Kike, colores, cuello: La camisa de Kike tiene cuatro colores en el cuello.
- Cucuruchos, chocolate: Me gusta comer cucuruchos de chocolate.
- Campana, cuatro: La campana toca a las cuatro.

o Y por último en trabalenguas, adivinanzas o poemas. Ejemplo:

 Trabalenguas:
Calabaza, calabaza,
cada uno en su casa,
cocama, cocama,
cada uno en su cama.

 Adivinanza:
Llevo mi casita al hombro,
camino sin tener patas
y voy marcando mi huella
con mi hilito de nácar.
(el caracol)
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APOYO VISUAL DEL SONIDO /K/

la gallina hace

ka ka ka

KA KE KI KO KU

ka ke ki ko ku