Orientación para

Padres de Familia
3er Grado Primaria

2006
ORIENTACIÓN PARA PADRES DE
FAMILIA
 ORIENTACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA

• Conocimientos y habilidades fundamentales que su hijo debe dominar al

finalizar el grado escolar que cursa.
• Formación de valores y actitudes en su hijo.
• Recomendaciones sobre prácticas familiares que ayudan mejorar el
resultado académico de su hijo.

INTRODUCCIÓN

A pesar de los avances logrados en la educación básica mexicana durante las

últimas décadas, las evaluaciones internacionales en las que ha participado
nuestro país nos muestran que estamos por debajo de los niveles académicos
que poseen los países con altos niveles de bienestar.

Múltiples investigaciones internacionales han encontrado que los países con

altos grados de bienestar y desarrollo económico, o con grados intermedios
pero con gran crecimiento económico, tienen una población que posee altos
niveles académicos.

También se ha encontrado, tanto a nivel internacional como nacional, que

la participación de la familia en las tareas educativas tiene un impacto muy
favorable en el logro educativo de sus hijos. Esto lo podemos apreciar en
cualquier grupo escolar, donde a pesar de tener un mismo maestro para el
caso de educación primaria o los mismos maestros para el caso de secundaria,
los resultados académicos de los alumnos de dicho grupo son muy diferentes,
así como sus valores y actitudes.

Para tener los niveles de desarrollo y bienestar a los que aspiramos los mexicanos
debemos mejorar nuestra educación. Para lograrlo, la responsabilidad principal
sigue siendo del sistema educativo: autoridades, directores y docentes. Una
mayor participación de los padres de familia permitirá obtener lo anterior en
menos tiempo.
Los niños y los adolescentes aprenden no solo en la escuela, sino también lo
hacen en la casa ya sea viendo televisión, leyendo, jugando, o platicando con
su familia, y también aprenden en la calle. Por lo tanto todos, escuela familia
y sociedad debemos participar en la tarea educativa por el beneficio de
todos.

OBJETIVO

El objetivo de la presente publicación es proporcionar al padre de familia

información y recomendaciones que le ayuden a planear sus acciones
encaminadas a mejorar de manera importante los resultados educativos de
su hijo.


 CONTENIDO

En la primera parte de esta publicación señalaremos los valores y las actitudes

que debe ir adquiriendo su hijo para que al finalizar su educación secundaria
este en posibilidad de ser un ciudadano conocedor de sus derechos y los de los
demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones, libre, cooperativo
y tolerante, que le permitan integrarse a la sociedad y participar en su
mejoramiento. La participación de la familia y de la sociedad es fundamental
para lograr estos objetivos. La familia debiera promover actitudes y valores en
su hijo con el ejemplo y verificar su adquisición mediante la observación de sus
acciones y opiniones espontáneas respecto a los hechos o situaciones de los
que se enteran.

En la segunda parte describiremos los temas más importantes que su hijo

debe aprender de acuerdo al grado escolar que cursa, en las asignaturas
de Matemáticas y Español. Todas las asignaturas son importantes para
desempeñarse satisfactoriamente en la sociedad y ninguna debe descuidarse.
Sin embargo las asignaturas de Matemáticas y Español ayudan a que su hijo
desarrolle capacidades básicas como la comunicación hablada y escrita con
sus semejantes, la comprensión lectora, el cálculo numérico la resolución de
problemas y el desarrollo del razonamiento matemático en situaciones prácticas
y cotidianas. Estas capacidades también son importantes para adquirir
conocimientos y habilidades de otras asignaturas.

En la tercera parte de este folleto proporcionaremos algunas recomendaciones

sobre lo que los padres pueden hacer para ayudar a sus hijos a tener éxito
en la escuela y en la sociedad. Tales recomendaciones están basadas en
investigaciones y publicadas con el título “Familias y Escuelas” por la Academia
Internacional de Educación con sede en Bélgica y la Oficina Internacional de
Educación con sede en Suiza, y su autor es Sam Redding.


 FORMACION DE VALORES Y ACTITUDES

En 6° grado de educación primaria se debe seguir reforzando lo valores y

actitudes promovidos los grados anteriores entre los cuales destacan:
- La colaboración y la ayuda mutua entre los miembros de la familia. Distribución
de tareas y responsabilidades. La comunicación y el diálogo para fomentar
un ambiente de respeto, afecto, colaboración y ayuda mutua.
- Derechos y deberes de los miembros de la localidad. Derecho a ser
respetado y deber de respetar a los demás. Derecho a la participación en
las decisiones sobre problemas colectivos. Uso y cuidado de los servicios
públicos (agua, electricidad etcétera.). Protección del ambiente: el suelo,
el agua y el aire (no tirar basura fuera de los colectores).
- La libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión.
- La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como
fundamentos de la convivencia social.
- Reglas y normas para la convivencia social.

En este grado la escuela podrá énfasis en:

- La lucha contra la discriminación racial, social y sexual.
- La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como
fundamentos de la convivencia social.

RECOMENDACIONES SOBRE PRÁCTICAS FAMILIARES

Estas recomendaciones son aplicables sea cual sea el grado que cursa su hijo.
A medida que avanza en sus estudios, algunas prácticas deben realizarse con
más intensidad y de acuerdo al desarrollo de su hijo.

Relación padres-hijos. Los niños se benefician cuando las relaciones padre-hijo

cuentan con un lenguaje rico y están basadas en el apoyo emocional.

- Conversaciones diarias acerca de hechos cotidianos. A primera vista

puede parecer simplista sugerir que cuando las familias conversan en
torno a hechos de la vida diaria, los hijos trabajan mejor en el aula. ¿No
hablan todas las familias acerca de hechos de la vida diaria? Quizá, pero
hay una gran variedad en la calidad y cantidad con que se produce
esta conversación. ¿El tono de la conversación es positivo y reforzador?
¿La conversación entre padres e hijos transcurre en ambas direcciones?
¿Las dos partes escuchan y hablan?. Cuando los niños van creciendo, el
tiempo de esta conversación puede disminuir.

- Expresiones de afecto. Un vínculo emocional consistente entre padres

e hijos, demostrado a través de expresiones de afecto, proporciona al
niño mayor seguridad para enfrentarse a las situaciones de tensión y a los
retos que le depara la vida fuera del hogar, especialmente en el entorno
escolar. El afecto constituye también un lubricante social para la familia,
ya que afianza las relaciones y facilita el desarrollo de actitudes positivas
hacia la escuela y el aprendizaje.
- Comentarios en familia sobre libros, noticias del periódico, revistas y


 programas de televisión. Cuando la familia habla de estos temas, la mente
de los niños está expuesta a las delicias de la indagación verbal. El juego
de descubrir hechos, de confrontar diferentes opiniones, y la emoción
que produce la información, abren a los niños las puertas de la actividad
intelectual. La curiosidad se mantiene viva.

- Visitas en familia a bibliotecas, museos, zoológicos, lugares históricos,

actividades culturales. Estas visitas estimulan el deseo de descubrir cosas,
de pensar en lo que sucede en nuevas situaciones y de intercambiar
opiniones de modo entusiasta.

- Estímulo para emplear nuevas palabras y ampliar el vocabulario. El

vocabulario es la pieza central para la construcción del pensamiento y de
la expresión. A los niños pequeños les encanta probar vocablos nuevos. En
algunas familias se estimula la exploración con palabras; de hecho, éstas
constituyen una fuente continua de placer para la familia. No obstante,
a algunos niños se les ridiculiza cuando pronuncian mal o cuando utilizan
erróneamente una nueva palabra. Entonces, su atracción por las palabras
puede extinguirse y forzarlos a utilizar un vocabulario limitado.

Rutinas de la vida familiar. Los niños rinden más en el ámbito escolar cuando
los padres les proporcionan límites predecibles para sus vidas, estimulan un uso
productivo del tiempo y propician experiencias de aprendizaje como algo
habitual en la vida familiar. Cuando los niños de las familias con bajos ingresos
económicos realizan actividades con sus padres durante el fin de semana, cenan
juntos en familia y participan en los pasatiempos familiares, compensan algunas
de las limitaciones que podrían experimentar de otro modo. El aprovechamiento
del tiempo libre es un aspecto importante en los hogares de los alumnos de
los alumnos que tienen alto rendimiento. Cuando los padres estimulan la
independencia de sus hijos, lo hacen con una vigilancia continua de cómo están
utilizando positivamente su libertad. Alaban la productividad y el cumplimiento.
Siempre animan a sus hijos para que empleen el tiempo inteligentemente. Un
estudio encontró que los alumnos con alto rendimiento invertían alrededor de
20 horas a la semana, fuera del horario escolar, en actividades constructivas de
aprendizaje, con frecuencia con el apoyo, guía o participación de sus padres.

- Establecer un tiempo para el estudio en casa. Cuando la familia fija un

tiempo diario de estudio para los niños, y no les permite que estudien sólo
lo que indican los profesores, aquellos comprenden el valor que en la
familia se le da al estudio. Estudiar y aprender se convierten en una parte
importante de la vida familiar.

- Las rutinas diarias incluyen tiempo para comer, dormir, jugar, trabajar,
estudiar y leer. Los niños rinden más cuando actúan dentro de los límites
establecidos por una rutina del hogar, que les permita realizar actividades
prioritarias, como estudiar, leer y hablar con los familiares. Mantener
un horario fijo todos los días para comer, irse a la cama, estudiar y leer
establecerá un ritmo productivo y saludable en la vida de los infantes.

- Tener un lugar tranquilo para estudiar, leer y hacer la tarea. El lugar

además de no ser ruidoso debe estar bien iluminado y sin fríos o calores
extremos.


 - Interés de la familia en pasatiempos juegos y actividades con valor
educativo. Estas actividades ejercitan la mente y proporcionan una
convivencia entre los miembros de la familia.

Expectativas familiares. Los padres establecen para sus hijos metas que
determinan lo que éstos consideran importante. Los niños alcanzan mejores
resultados académicos cuando sus padres establecen para ellos metas altas
pero realistas. Los padres preparan a sus hijos para las demandas de aprendizaje
escolar cuando muestran, a través de sus propias actividades y de las metas
que marcan para sus hijos que trabajar duro es importante. El hecho de trabajar
mucho es más benéfico cuando coincide con una actitud familiar en la que
se hace ver que los resultados se obtienen más a través del esfuerzo que de
las habilidades innatas o de <<sacar provecho de las situaciones o de las
oportunidades>>.

Los niños se benefician cuando realizan actividades variadas, incluyendo las

recreativas y sociales y que el trabajo escolar no tiene que reemplazarlas. Sin
embargo, la lectura y el estudio son prioritarios. Los padres pueden a ayudar
a sus hijos a planificar su propia agenda semanal, permitiéndoles que asignen
un tiempo para divertirse si han dedicado primero el tiempo adecuado para
estudiar. Puede que se exagere sobre el peligro que implica ver televisión, pero
cuando los niños la ven más de 90 minutos diarios, el rendimiento académico
disminuye. De algún modo, la cantidad de tiempo que se invierte en ver televisión
se le roba a otras actividades más productivas como leer o estudiar.
El reto más difícil para un padre es quizá saber cuándo su hijo esta haciendo
las cosas lo mejor que puede. Definir expectativas altas pero realistas es más
fácil de decir que de hacer. Sin embargo, cuando se trata del trabajo escolar,
un buen enfoque es tener en cuenta los hábitos y actitudes del niño hacia la
escuela más, que centrarse sólo en las calificaciones. Esto no significa que las
calificaciones no sean importantes, sino que pueden ser engañosas. Algunos
estudiantes obtienen resultados altos con poco esfuerzo, y como consecuencia
no pueden desarrollar buenos hábitos de estudio. Otros trabajan duro pero
nunca consiguen las calificaciones más altas; quizá estén haciendo todo lo
que pueden y por eso su dedicación al aprendizaje merece reconocimiento.
Por ello es muy peligroso hacer comparaciones entre los hijos.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FUNDAMENTALES A ADQUIRIR

Como mencionamos, sólo daremos a conocer los contenidos más importantes
que su hijo debe aprender en Matemáticas y Español. Si usted desea apoyar
a su hijo en las demás asignaturas que esta cursando, y verificar sus avances,
puede utilizar los libros de texto gratuitos correspondientes.

Para el caso de Matemáticas y Español la Secretaría de Educación Pública a

iniciado este año de 2006 la Evaluación Nacional del Logro Académico en
Centros Escolares (ENLACE) a todos los alumnos de 3° a 6° de educación primaria
y de 3° de secundaria de nuestro país. Usted podrá conocer el resultado de su
hijo en esta evaluación para el grado que acaba de concluir en la página de
Internet http://enlace.sep.gob.mx. Con este resultado usted podrá saber que
conocimientos o habilidades no domina su hijo observado las preguntas que
no contestó o lo hizo incorrectamente, para enfocar su apoyo en este tipo
de preguntas hasta que su hijo las pueda resolver, y de esta manera domine


los antecedentes académicos necesarios para aprender los conocimientos y
habilidades de este nuevo grado escolar. Es necesario aclarar que debido al
tipo de examen de opción múltiple empleado en ENLACE no se incluyen algunas
habilidades importantes que su hijo debe adquirir, como lo es la capacidad de
expresión oral y escrita. Este tipo de habilidades se detallarán por separado, y
usted puede hacer para algunas de ellas la evaluación del avance de su hijo
pidiéndole, por ejemplo para el caso referido, le escriba o le hable sobre un
tema cotidiano o sobre alguna lectura del libro de texto de Español o de alguna
otra asignatura. Si se le dificulta hacerlo acuda con el maestro de su hijo para
que él lo oriente al respecto.

Con base a los resultados en este año de la aplicación de ENLACE, subrayamos

aquellos conocimientos y habilidades que resultaron más difíciles para los
estudiantes del grado escolar que apenas inicia su hijo.

Iniciaremos con la asignatura de matemáticas:

Conocimientos y habilidades no evaluables con el examen ENLACE

- Uso de la calculadora para resolver problemas con números naturales
(enteros y positivos, utilizados en los conteos) y con números decimales.
- Construcción a escala de croquis del entorno
- Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás.

Conocimientos y habilidades evaluables con ENLACE

TEMA: Números naturales

Subtema: Sistema de numeración

Para números de 7 o más cifras:

Conocimiento y habilidad Ejemplo

- Leerlos Leer el número 17,576,030

Escribir con dígitos el número ciento

- Escribirlos. ochenta millones veintitrés mil
setecientos cuarenta.

Ordenar de menor a mayor los siguientes

- Compararlos y ordenarlos
- Descomponer aditivamente
un número en notación
desarrollada o de otras
formas.
- Construir o identificar números
a partir de información.
números 23,444,825 23,400,957
20,985,112
Descomponer el número 3,501,120. ( 3x
1,000,000 + 5x100,000 + 1x1,000 + 1x100
+ 2x10)
Tres decenas de millón, más ocho
unidades de millar, más cuatro
centenas de millar, más dos decenas (
30,408,020).


Subtema: Resolución de problemas con números de 5 cifras o más

Conocimiento y habilidad Ejemplo

Si se tienen ahorrados 12,350.00 pesos,
- Averiguar el complemento ¿Cuánto falta para completar 20,000.00
de una cantidad. pesos?

- Averiguar el valor de una ¿Qué cantidad se tenía ahorrada si al

cantidad que fue modificada depositar 16,620 pesos el saldo es de
al agregarle algo. 83,582 pesos?

- Averiguar el valor de una ¿Qué cantidad tenía ahorrada si al

cantidad que fue modificada retirar 750 pesos el saldo fue de 11,373
al quitarle algo. pesos?

Rosa y Juan han ahorrado para comprar

su casa. Rosa ha reunido 24,843 pesos
- Igualar una cantidad a otra. y Juan 38,396 pesos ¿Cuánto dinero
le faltó ahorrar a Rosa para tener lo
mismo que Juan?