UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

FACILITADOR:
Yomali Jiménez

ASIGNATURA:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PARTICIPANTES:
Ydalia Álvarez Sosa 16-2473

TEMA:
TAREA IV

Nagua RD.
Recinto Cibao Oriental
Redacción de un informe acerca de los tópico especificados en el tema III
Sociología y Pedagogía. Tomar como referencia el texto básico. Subirlo a
la plataforma de UAPA.
3.1. La Educación y la Sociedad.
La educación es un proceso de descubrimiento, abstracción, conformación de
todas las potencialidades que están innatas en el sujeto, pero que es preciso
desvelar y liberar de todos los obstáculos restringentes. Se debe desarrollar
todo el potencial innato en la persona: sus cualidades, valores, facultades
morales e intelectuales, hasta lograr el completo y perfecto desarrollo;
conseguir que el hombre sea el mismo. La educación es un proceso de
actualización, con ayuda del maestro, de todo el potencial del alumno.
Desde sus inicios, la sociología se ha enfocado en el estudio de áreas
específicas como lo es la educación, hasta convertirse en una ciencia que
profundiza en el estudio científico y especializado del tema. Este documento
presenta un repaso de los aportes de diversas tradiciones teóricas europeas
acerca de la educación. De los “insumos teóricos” presentados, se desprende
la reflexión y la propuesta teórica acerca del objeto de estudio de la sociología
de la educación, debido a que en ocasiones parece no haber claridad ni
consenso entre los autores. Lo anterior con el fin de analizar aquellos aspectos
medulares acerca de la comprensión de las múltiples interacciones entre
sociedad-educación y viceversa, visibles desde la sociología. Por último, como
una de las principales conclusiones, se argumenta que la tradicionalmente
llamada sociología de la educación, engloba la sociología educacional, la
sociología educativa y la sociología del sistema educativo. Estas constituyen
líneas de investigación de un mismo tema, pero su categorización facilita la
especificación de diversos aspectos dentro de un mismo objeto de estudio.

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

No se trata aquí de negar las funciones individuales de la educación, que las
tiene. Entre ellas encontramos el promover el desarrollo integral de la
personalidad, el adaptarlo a la vida, el enriquecerlo con conocimientos,
habilidades y buenas costumbres, etc.
Pero junto a ellas, la educación cumple también una misión en beneficio de la
sociedad como tal. Entonces, las funciones sociales de la educación pueden
reducirse a las siguientes:
Función de adaptación del individuo a las exigencias del grupo social
Vivir es estar integrado en la sociedad y esta integración tiene sus exigencias:
el individuo ha de aprenderlas, debe formarse en los hábitos por ella requeridos
y a tales aprendizajes es la educación quien los da. Tal socialización del
individuo es obra primordial de la educación familiar.
Función de asegurar una continuidad social
La educación en efecto transmite toda la herencia cultural, con usos y
costumbres, ideas y creencias, temores y deseos. Es conservadora. Con esto
asegura la cohesión social, condición primaria de la existencia de una
sociedad.
Función de introducir el cambio social
Por otro lado, la educación promueve las innovaciones, al fomentar la
capacidad crítica frente a las realidades sociales existentes, al formar una
voluntad al servicio de las ideas y al estimular la creatividad individual.
Capacitación profesional de los individuos
Función económica
Con lo anterior, la educación promueve el progreso material de la sociedad. El
vínculo entre educación y desarrollo constituye hoy un postulado para todos los
que se dedican a planificar la expansión económico-social de un país.
Función política
La preocupación por la cosa pública constituye una dimensión inalienable de la
persona humana, por tanto la educación debe formarla, orientarla y darle
cuerpo, en especial a través de cultivar el sentido cívico de los individuos y de
darles la instrucción que los capacite para la participación democrática.
Función de control social
Otra acción que puede ejercer la educación en la vida social es promover en
los individuos las ideas y actitudes que interesan a los dirigentes de la misma.
Función de selección social
Entre los aspectos buenos de esta función se observa que la educación va
encauzando los elementos más capaces de la población hacia los puestos de
elite.
Entre los aspectos criticables, se señala la selectividad económica y social
operada por la enseñanza escolar, o la diferenciación cultural y personal
engendrada por ella.
Promover el progreso humano de la sociedad

3.3. Organización Científica de la Escuela

El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en
las tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los
métodos de la ciencia a los problemas dela administración, con el fin de
alcanzar elevada eficiencia industrial. Los principales métodos científicos
aplicables a los problemas de la administración son la observación y la
medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo
de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick Taylor,
considerado el fundador de la moderna TGA.
A esta corriente se la llama administración científica, por la racionalización que
hace de los dos métodos de ingeniería aplicados a la administración y debido a
que desarrollan investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento
del obrero.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Establecer el sistema de la pedagogía es hacer una división, ordenar sus
aspectos y ramas jerarquizándolos conforme a determinados cánones o
principios directrices. El criterio que se toma para sistematizar o dividir la
pedagogía, es el que emerge del doble carácter de la pedagogía como teoría y
tecnología o como disciplina simultáneamente descriptiva y normativa. Si nos
limitamos a señalar los elementos y factores de la educación, hacemos
pedagogía descriptiva y si trazamos un conjunto de normas para la actividad
educativa, entonces hacemos pedagogía normativa; aunque nada impide a la
pedagogía describir la educación como dato y regularla o dirigirla como acto.
Por ello tanto la pedagogía descriptiva como la normativa son necesarias y se
complementan. Los dos enfoques sirven de apoyo para la ordenación o división
de las partes de la pedagogía.
De acuerdo a Luzuriaga, la pedagogía descriptiva estudia los factores:
biológicos, psicológicos, y sociológicos de la educación y la pedagogía
normativa, se divide en teleológica y tecnológica; la primera incluye los ideales
y fines de la educación; la segunda la integran los métodos pedagógicos, la
estructura de la educación, la organización educativa y las instituciones
escolares.
Aplicando el criterio de coexistencia de lo teórico con lo tecnológico se da una
división de la pedagogía en teórica y tecnológica. La pedagogía teórica
contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre el hecho y el
proceso educativo en su evolución histórica y en su estado presente. Incluye la
pedagogía general y la pedagogía histórica.
La pedagogía general se encarga de las cuestiones generales y universales de
la educación; su objeto son los elementos que constituyen el fenómeno
educativo como hecho y como actividad humana, dentro de ella se encuentran
la filosofía de la educación y la ciencia de la educación. La filosofía de la
educación es el conjunto de reflexiones sobre el hecho y el proceso
educacional; comprende una fenomenología de la educación (como objeto),
una axiología y teleología pedagógicas (valores e ideales de la educación) y
una epistemología pedagógica (naturaleza y estructura de un sistema de
pedagogía). La ciencia de la educación es el resultado de la investigación
positiva y empírica del proceso y hecho educativo, su objeto son los factores
reales; se apoya en las ciencias auxiliares y por ello no existe una ciencia de la
educación sino ciencias de la educación (biología, psicología y sociología
pedagógica).
La pedagogía histórica sigue el hecho y el proceso educativo a través del
tiempo, comprende la historia de la educación y la historia de la pedagogía.
La pedagogía tecnológica comprende los medios, recursos o instrumentos que
sirven a las necesidades y a los fines de la educación sistemática. Se divide en
metodología y en organización educativa. La metodología educativa es el
conjunto de normas relativas a los métodos de la educación sistemática;
abarca los principios de esos métodos, sus tipos y formas de realizarlos. La
organización educativa reúne los medios materiales al servicio de la tarea
pedagógica en dos aspectos: político (legislación y administración escolar) y
pedagógico (ciclos, instituciones, planes, programas, horarios, etc). La inclusión
de lo político en las tareas escolares lleva a la definición de política
educacional, misma que se logra de la comparación con la pedagogía política.
Esta es una disciplina teórica, cuyo objeto es el estudio de las relaciones del
estado con la educa.