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GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIO
INSPECCIÓN GENERAL
SUB INSPECCIÓN GENERAL DE REGIÓN SEXTA
INSPECCIÓN DE ZONA 6510

C.E.: “Pte. JOHN F. KENNEDY”


Crio Lídoro Centurión N° 324
5238 -Las Peñas - Dpto. Totoral. Pcia. Córdoba
Teléfono: 03524-492300
Email. esc.kennedy@hotmail.es
Email Institucional: EE0660802@me.cba.gov.ar
OBJETIVOS DEL P.E.I.
 Brindar oportunidades equitativas a todos los alumnos para el aprendizaje de saberes significativos en los
diversos espacios curriculares, desarrollando la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida
cotidiana.
 Optimizar los canales de comunicación en nuestra comunidad educativa para fortalecer las relaciones
intra e interinstitucionales.
 Continuar fortaleciendo las prácticas pedagógicas mediante el perfeccionamiento continuo y la
socialización de experiencias didácticas con el compromiso de brindar una educación de calidad.
 Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
 Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado
de la salud, el medio ambiente y patrimonio cultural, apreciando los valores que rigen la vida y la
convivencia humana para obrar de acuerdo con ellos.
 Implementar la evaluación como proceso de recogida de datos, para potenciar fortalezas y superar
debilidades ; y a partir de allí tomar decisiones pertinentes.
C.E. : Pte JOHN F. KENNEDY
Para

DAR RESPUESTAS A LA DIVERSIDAD DE


ALUMNOS, PADRES Y DEMANDAS QUE
TIENE LA COMUNIDAD.

Construye su
EVALUACIONES

TRABAJO EN REDES
P.E.I.

CAPACITACIÓN DOCENTE
Que se sustenta en

GESTIÓN Y CONDUCCIÓN EFICIENTE CONTINUAR:


-Implementando los acuerdos establecidos en relacioó n a
PILARES aprendizajes y contenidos baó sicos para cada grado.
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL -Promoviendo la autonomíóa de trabajo en todos los grados,
fortaleciendo la confianza en sus posibilidades.
-Refuncionalizando el uso de los espacios y recursos materiales
TRABAJO EN EQUIPO
disponibles en la institucioó n.
CENTRADOS EN -Aplicando sistemaó ticamente estrategias que favorezcan la
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS LOS PROCESOS DE resolucioó n de problemas en todos los espacios curriculares,
ENSEÑANZA Y DE durante la trayectoria escolar del alumno.
APRENDIZAJE -Atendiendo a la diversidad a traveó s de muó ltiples estrategias,
CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LA
NORMATIVA
teniendo en cuenta el contexto sociocultural.
-Sistematizando a traveó s de proyectos compartidos, el trabajo con
otras instituciones (C.I.C., Biblioteca Municipal, Centro Cultural y
LÍNEAS DE ACCIÓN Museo Gunizacate).
Para garantizar -Reelaborando la normativa institucional y dando a conocer la
misma.
EL ACCESO A SABERES, PRÁCTICAS Y Se concretizan en -Asesorando pedagoó gicamente, gestionando y administrando los
EXPERIENCIAS SOCIALES Y recursos materiales de manera eficaz.
CULTURALES QUE POSIBILITEN
PROYECTOS ÁULICOS DIAGNÓTICO -Formando equipos de trabajo por espacios curriculares.
COMPRENDER EL MUNDO E
INTERVENIR EN ÉL
INICIATIVA PEDAGÓGICA
PROPOÓ SITOS LIÓNEAS DE ACCIOÓ N RECURSOS MATERIALES

Garantizar el acceso y la Brindar oportunidades a todos los alumnos para el aprendizaje de saberes significativos Aprovechamiento de los recursos
permanencia en la escuela en los diversos espacios curriculares. adquiridos en las distintas
primaria a todos los ninñ os y Fortalecer las praó cticas pedagoó gicas mediante el perfeccionamiento continuo y la actividades planteadas en los Surgen del
ninñ as del entorno cercano. socializacioó n de experiencias. proyectos aó ulicos. (filmadora,
Refuncionalizar el uso de los espacios y recursos materiales disponibles. grabadores, caó mara de fotos,
Atender a la diversidad a traveó s de muó ltiples estrategias teniendo en cuenta el contexto computadoras, impresoras,
socio- cultural. biblioteca etc.
Mantener canales de comunicacioó n fluidos que aseguren la interaccioó n escuela-familia de
forma sistemaó tica para garantizar la asistencia regular de algunos alumnos:
-Entrevistas con padres o tutores.
-Visitas domiciliarias (Directivos).
- Trabajar con la mesa de gestioó n del municipio para el financiamiento de un
docente que brinde apoyo a los ninñ os; organizado por barrios.

Desarrollar estrategias que Produccioó n oral y escrita de 1° a 6°, teniendo en cuenta propoó sitos comunicativos:
mejoren la ensenñ anza (la -Socializar a los otros grados la hora del cuento, para institucionalizarla como espacio de
planificacioó n, el progreso y los lectura literaria.
modos de evaluacioó n) de la -Armar una galeríóa con recomendaciones de las obras literarias leíódas.
lectura y la escritura en primer Interactuar con variadas tipologíóas textuales con diferentes soportes.
y segundo ciclo de manera que Brindar muó ltiples oportunidades para leer y escribir con propoó sitos significativos.
todos los ninñ os y ninñ as logren Optimizar el uso del lenguaje oral y escrito para fortalecer la competencia comunicativa
estos aprendizajes durante su de los alumnos.
trayectoria escolar. -Contribuir a desarrollar el pensamiento críótico de los alumnos frente al uso de las TIC’S.
Sistematizar los cortes evaluativos en cada grado, implementado una grilla con
indicadores de avance.

Generar alternativas que Adecuar objetivos, actividades, criterios de evaluacioó n y promocioó n para los alumnos con
permitan el apoyo pedagoó gico a sobreedad y con dificultades de asistencia y aprendizaje; teniendo en cuenta sus
los ninñ os que maó s lo necesiten ( intereses y contexto.
los que reingresaron a la Trabajar en colaboracioó n con los docentes de la escuela y de otras instituciones.(docente
escuela luego de un tiempo de de apoyo a la integracioó n).
no ir a ella, los que hayan Realizar agrupamientos flexibles.
repetido, los que se encuentren
con mucha maó s edad de lo
esperado para el grado, etc.).

Lograr que la ensenñ anza de las Recuperar situaciones, hechos, problemas proó ximos a la vivencia de los alumnos para
ciencias naturales y ciencias usarlos como disparadores de situaciones de aprendizaje.
sociales se haga explíócita en el Profundizar y estimular el acercamiento de los ninñ os al conocimiento cientíófico escolar.
primer ciclo de la escuela Trabajar interdisciplinariamente con todos los espacios curriculares.
primaria. Explicitar, en las planificaciones diarias las intervenciones docentes.

Intensificar la ensenñ anza de las Capitalizar los contenidos del espacio curricular para transferirlos a la resolucioó n de
matemaó ticas en el segundo situaciones concretas de aprendizajes.
ciclo, en particular de la Acordar y sostener formas de trabajos entre ciclos que favorezcan la implementacioó n del
geometríóa. programa Matemaó tica Para Todos.

Profundizar la ensenñ anza de las