enriquecer su vocabulario, despertar la afición a la lectura, su habilidad para entender y

explicar, capacidad de narrar y su formación en valores para una mejor convivencia y trabajo
en el aula de una forma motivadora y atractiva para los niños/as.

Los cuentos cumplen con una importante función educativa al mismo tiempo que inician al
alumnado en el placer de la lectura. En la actualidad, los cuentos constituyen una parte muy
importante de la formación como personas y así lo recoge la legislación educativa. Para ello
utilizaremos como estrategia motivadora: “el cuento”. Los sentimientos y pensamientos más
internos les ayudan a involucrarse en un “entorno cercano” que habitualmente les rodea y en
el que viven y a otro “imaginario” que los sumerge en un mundo fantástico con el que sueñan
y descubren cosas nuevas. En realidad, cuanto más pequeño es más importancia adquiere el
cuento en su desarrollo.

Los cuentos siempre están presentes en el aula (libros, cómics, póster, tarjetas de
secuencias…), así inconscientemente nos encontramos rodeados de los elementos a trabajar
en este proyecto y aprovechamos cada momento para recordar los contenidos que queremos
afianzar.

Además, la lectura de un cuento permite la realización de un amplio abanico de actividades

diferentes para el desarrollo integral del niño y la niña, algo que, como docentes, debemos
saber aprovechar. La actividad de leer o narrar el cuento transmite unos valores educativos
que el relato lleva implícito como son la generosidad, la amistad, la paciencia, el respeto o la
superación.

Con demasiada frecuencia nos encontramos con alumnos o alumnas que desde los primeros
cursos de Educación Infantil han asumido que la violencia (presente en la sociedad, en la
televisión, en los hogares, en las aulas…) es la única, o al menos la más rápida y efectiva
forma de resolver conflictos.

La actitud de profesorado y alumnado es primordial y el refuerzo de un comportamiento

positivo es muy importante para resolver conflictos en el aula y en cualquier actividad del
centro, por eso es efectivo propiciar una actitud y personalidad preocupada por la convivencia
armoniosa y por la tolerancia y comprensión.

1. JUSTIFICACIÓN.

Considero que con este proyecto se podrá fomentar la formación en valores en los niños y
niñas. Para el desarrollo de este proyecto, se contara con el apoyo y la ayuda de los docentes,
familias y entidades públicas.

La falta de estrategias y técnicas para la aplicación de los valores en la formación del

alumnado despertó mi interés por estudiar esta problemática para contribuir y mejorar su
aprendizaje y personalidad del niño y la niña.
Por esta razón, en este proyecto se tratara de demostrar como los cuentos se ve influenciado
en positivo o en negativo en mayor o menor grado frente a la formación de valores.

Desde pequeños los niños están acostumbrados a escuchar y más adelante a leer todo tipo de
cuentos. Esta especie literaria se conoce como parte de aprendizaje para promover los valores
y por consiguiente, quien tiene un buen hábito a la lectura; además de contribuir desarrolla
la capacidad de expresión, comprensión y la parte valorativa.

A través del cuento se facilita un medio para cautivar y atraer al niño hacia a un aprendizaje
de valores.

Los cuentos infantiles poseen un indudable valor literario lingüístico y pedagógico; además
se utiliza diversas estrategias para utilizarlos con el alumnado buscando ejercitar mejor su
vocabulario, entretenimiento, imaginación y enseñar normas de vida, ideas nuevas aplicadas
en el funcionamiento en valores.

Es fundamental y una forma fácil de motivar a los niños y niñas con el uso de los cuentos
cotidianos pero rescatando la parte valorativa en ellos. Otra razón es que se pueda desarrollar
y fortalecer las habilidades de comunicación oral como escrita posteriormente.
Se debe de contar con una variedad de cuentos y de preferencia que la historia narrada sea
entendible. A través del cuento se puede articular diferentes áreas referidas a la comprensión
de la naturaleza, la comunidad, el arte, la matemática y principalmente la investigación de
valores que involucra un mejor comportamiento en la parte social y su personalidad.

Por eso el presente proyecto se justifica porque tiene como finalidad fundamental, comprobar
que los cuentos favorecen significativamente en la formación de valores de los niños y niñas.

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

3.1 Antecedentes.

Según Ángulo (2004) “El cuento popular y su función social educadora en los niños del
tercer ciclo de educación primaria de las instituciones educativas José Bernardo Alcedo y
Germán Caro Ríos del distrito de Villa María del Triunfo”.

En esta investigación arriban a las siguientes conclusiones:

 Los cuentos populares expresan en sus sentidos no solo los personajes que simbolizan
nuestra cultura andina; sino también los problemas centrales de nuestra realidad y
como tal es vital su función social educadora. Los cuentos populares son la esencia de
nuestra cultura andina y como consecuencia camino fundamental para mejorar nuestra
identidad cultural.
 El cuento popular como instrumento de educación cumple una finalidad política e
ideológica e incluso filosófica por que nos acerca a la concepción del mundo de
creencias y tradiciones.

 De esta manera el mejor cuento popular educativo es aquel que tiene belleza, contenido
y posición de clase.