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SUPERIOR
PRESENTA
DIRECTOR:----
NOVIEMBRE 2017
ÍNDICE
Introducción
Este estudio se centra en los docentes, tomando como punto principal su práctica y quehacer
proceso de enseñanza aprendizaje. Teniendo como motivo principal conocer las prácticas
diarias de los docentes que forman a los jóvenes que se encuentran en una etapa decisiva en
sus vidas y partir de ello para proporcionar observaciones de mejora y ayudar a los docentes
La importancia de este estudio radica en servir como un referente para apoyar en el campo de
Cabe aclarar que se trata de una aportación al ámbito educativo que a su vez pretende
configurar un nuevo punto de partida o de reflexión para la práctica docente del nivel medio
superior.
Los sujetos del contexto objeto de estudio son docentes del nivel medio superior, en concreto
del Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla Plantel 15, ubicado en la Unidad Habitacional
Manuel Rivera Anaya, Puebla, teniendo como muestra un total de 6-10 docentes de distintas
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Planteamiento del problema
La docencia es una tarea que implica muchos retos y desafíos, entre ellos saber qué hacer y
cómo para que el proceso de enseñanza aprendizaje tenga éxito y se desarrolle y construya el
Actualmente sigue predominando la práctica docente empírica o las prácticas que se han
vuelto cotidianas (costumbres), con esto no se quiere desvalorizar dicha práctica sino hacer
mantener una misma metodología de trabajo durante años ignorando nuevas tendencias que
van surgiendo después, o por el contrario llevar a cabo una práctica apoyada de distintos
métodos, modelos, estrategias o técnicas sin ser consciente que se aplican y en consecuencia
orientada.
Otra problemática es el desinterés o pocas posibilidades que algunos docentes han demostrado
por transformar su práctica dentro del aula, una posible inferencia a esto es que muchos
docentes llegan a serlo sin una previa formación propia cómo docentes, es decir que con la
creciente demanda de empleos y pocos puestos para las distintas áreas profesionales se ve
Por otra parte, los docentes que sí cuentan con la formación para desempeñarse como tal
tienen la problemática de no saber cómo aplicar la teoría en contextos reales, es decir conoce
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de la existencia de distintos principios, disciplinas o teorías que pueden guiar su práctica, pero
a veces no sabemos cómo y si esto ocurre con los que tienen este tipo de formación
desafortunadamente ocurre con más frecuencia en docentes con otra área de estudios.
Justificación
Objetivos
General: Analizar la didáctica presente en dos casos de práctica docente de nivel medio
superior dentro del Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla, COBAEP U-15, para ayudar
Específico 1: Identificar la corriente didáctica que sustenta el acto educativo dentro del aula de
nivel medio superior en dos distintas áreas de formación, para facilitar el conocimiento de los
elementos didácticos.
Específico 2: Describir los elementos didácticos activos dentro del aula de nivel medio
superior en dos distintas áreas de formación, para generar una reflexión acerca
Marco teórico
construyen como un ser. Entendemos que existen distintos tipos de educación, pero nos
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escolar, personal directivo administrativo y docente preparados tanto de manera teórica como
La didáctica es una disciplina con finalidad formativa en el campo de la docencia, aporta los
modelos, enfoques y valores intelectuales más adecuados para organizar las decisiones
Esquema de trabajo
Bibliografía / Referencias
Medina Rivilla, A. & Salvador Mata, F. (2009). Didáctica general. 2a ed. Madrid. Pearson
Educación.