Estadística Descritita
Estadística Descriptiva
Recolección → Critica de los
datos → presentación de los
datos→ (tablas→ gráficos) →
análisis descriptivo
2. Estadística Inferencial
es la que nos proporciona la
teoría necesaria para inferir las
leyes de una población
partiendo de los resultados o
conclusiones del análisis de una
muestra. Ósea podemos
considerar que un estudio
estadístico es inferencial
cuando se pretende inferir
conclusiones que atañen a una
población de donde procede la
muestra y como estas
conclusiones nunca pueden ser
absolutamente ciertas ellas
estarán ligadas a cierto grado
de incertidumbre o probabilidad.
La población y la muestra.
La población.
Se entiende por población o
universo a la totalidad de
individuos o elementos en las
cuales pueden presentarse
determinada característica
susceptible a ser estudiada.
Este conjunto viene definido por
convicción y los datos
individuales de una población
se llama unidades elementales
de una población.
Ejemplos.
a) Población de ventas anuales
de súper mercados de Cbba.
b) Población de todos los
posibles resultados cara, sello
que se obtienen al arrojar una
moneda un número de veces.
Población finita.
Es aquella que tiene un numero
determinado de elementos se
puede contar A = (1,2,3,4,5)
Población infinita.
Es aquella que tiene un número
infinito de elementos. En la
práctica una población finita con
una “Z” grande de elementos se
considera una población infinita.
Muestra.
Al conjunto de medidas o
conteo que se tienen de una
población con un propósito de
obtener información acerca de
ella, se le da el nombre de
muestra. Se suele tomar
muestras cuando es difícil o
costosa la observación de todos
los elementos de la muestra se
llama tamaño de la muestra.
Dato estadístico
Son números o medidas que
han sido de observaciones, que
pueden ser comparados,
analizados de interpretar un
numero aislado que puede
compararse o que no muestra
relación significativa con los
otros números “no es una datos
estadístico”.
Variables estadísticos.
Es una característica la
población que interesa
investigar y que puede tomar
diferentes valores variables
estadísticas generalmente se de
notan con la letras x, y, z, etc.,
así como peso, coeficiente
intelectual, sexo y estatura son
variables dado que pueden
tomar distintos valores cuando
se observan distintos valores.
Si los valores numéricos que
toma unas variables, proviene
de factores fortuitos y si un
determinado valor no se puede
predecir exactamente con
anticipación, esa variable de
denominador variable aleatorio.
Clasificación de variables
1) Variables cualitativas
Son variables cuyos valores
consisten en categorías de
clasificación, ósea se refieren a
la cualidad que presenta cuya
población, no lleva clasificación
numérica.
Ejemplo
Estado civil, pueden optar las
modalidades (soltero, casado,
viudo, etc).
También pueden
Clasificarse en nominales y
ordinales.
i) Variables cualitativas
nominales.
Son aquellas que surgen
cuando se definen categorías y
se cuenta el número de
observación pertinente a cada
categoría y no lleva ninguna
ordenación en las posibles
modalidades.
Ejemplo.
Variable cualitativa,
orientación del tiempo con
las posibles modalidades
(pasado, presente, futuro).
Variable cualitativa, color
de ojos con las posibles
modalidades (negros,
castaño, verde).
ii) Variable cualitativa
ordinales.
Es cuando el investigador
va mas allá del nivel de
dosificación y busca
ordenar sus casos en
términos del grado que
poseen una determinada
característica, entonces
esta trabajando con una
variables cualitativa
ordinal,
Ejemplo.
Clase social, con las
posibles modalidades (alta,
media, baja)
Nivel de estudio, (1er
grado, 2do grado, etc.).
2) Variables Cualitativas
Son aquellas variables que
se obtienen en como
resultado de:
Ejemplo
Peso de personas,
temperatura, coeficiente
intelectual y se clasifican
en discretas y continuas.
i) Variables discretas.
Son aquellas que toman
valores numéricos y no
pueden tomar ningún valor
entre dos consecutivos
fijados.
Ejemplo.
Numero de monedas que
una persona lleva en su
bolsillo.
Numero de accidentes
automovilísticos que se
produce dentro de los
límites de una ciudad en un
mes.
Las variables discretas se
representan con valores
enteros.
ii) Variables continuas.
Son aquellas que pueden
tomar infinitos valores
entre números, por muy
próximos que fijemos.
Ejemplo.
Estatura de los estudiantes
de la UMSS.
Nivel de colesterol de
ciertos pacientes de un
hospital.
Parámetro y
Estadígrafos.
Parámetro.
Es una medida usada para
describir algunas
características, de una
población y para
determinar su valor es
necesario utilizar la
información de la población
completa y por tanto las
decisiones se tomaran con
certidumbre total los más
usados son:
* Media poblacional (μ)
* Varianza poblacional (δ)
* Proporción poblacional
(Є)
Estadígrafo.
Es una medida usada para
describir alguna
característica de la
muestra y la toma de
decisiones, contiene un
grado de incertidumbre, los
más usados son:
*Media muestral (‫)ﻸ‬
*Varianza muestral (S2)
* Proporción muestral (β)
Etapas del método
estadístico.
De acuerdo con el método
estadístico en orden de
aplicaciones de la
estadística a un problema
determinado.
Los métodos estadísticos
se dividen en 4 etapas.
1. Planificación de estudio.
2. Recolección de la
información.
3. Organización y
clasificación de los datos
recogidos.
4. Análisis e interpretación
de los resultados.
La etapa de la
planificación.
Esta etapa tiene por
finalidad estudiar los
detalles concernientes a la
recolección como la
clasificación y análisis de la
información en base a la
cual se describan las
características de una
determinada población o
se confirmara o negara
dado hipótesis de trabajo.
Es lógico sin embargo que
ninguna planificación podrá
hacerse adecuada si antes
no ha definido claramente
la naturaleza y objetivo de
la investigación, y si no se
ha hecho una conveniente
evaluación de los
conocimientos sobre el
problema que posee y las
hipótesis que se ha
formulado para explicarlo.
Podemos esquematizar la
planificación en los
siguientes cinco pasos.
1er paso . Planteamiento
del problema.
Al plantear el problema que
se va investigar debe darse
especial consideración a
los siguientes puntos.
a) Definir la naturaleza e
importancia del problema
que se estudia.
Es explicar que vamos a
estudiar ( no basta por
ejemplo decir que se va
estudiar el cáncer)
Definir la importancia del
problema es cuantificar su
extensión, equivale a
explicar. Por lo que se le va
estudiar, un investigador
puede abocarse al estudio
de un problema por
razones éticas estéticas o
metafísicos pero la
mayoría de las veces es el
deseo utilitarista el que la
guía.
b) Determinación del
objetivo final y los objetivos
inmediatos de la
investigación.
Determinar el objetivo final
significa explicar las
posibilidades de aplicación
práctica de la
investigación. Es decir
explicar para que se
realice. Determinar los
objetivos inmediatos es
explicar como se va hacer
la investigación, es decir
señalar la estrategia que
se utilizara y los
procedimientos generales
que se usaran en el
desarrollo de la misma.
2do paso: Búsqueda y
evaluación de la
información existente.
La evaluación tiene dos
partes.
a) Evaluación de trabajos
individuales.
Para la evaluación de los
diferentes trabajos, no
pueden desde luego darse
reglas fijas, esto depende
gran parte de la
preparación de la persona
que evalúa, debe darse
especial importancia en
primer lugar, a la manera
como fueron recogidos los
datos pues los
procedimientos y métodos
implicados en su
recolección, servirán de
guía para juzgar su
precisión y limitación.
En 2do lugar es necesario
analizar cuidadosamente si
las conclusiones fueron
derivadas del material
estudiado.
b) Evaluación Conjunto de
material estudiado.
Las conclusiones que
fueron aceptados como
correctas en el que deben
analizarse ahora su
conjunto para ver si son
consistentes, entre si o si
existen algunas que son
contradictorias, justamente
la presencia de tales
contradicciones guía al
investigador a formular
hipótesis que deben
verificarse.
3er Paso. Formulación de
hipótesis.
En toda investigación, salvo en
algunas esencialmente descriptivas
implícita y explicita se trata de probar
una hipótesis de trabajo.
La hipótesis es simplemente una
afirmación que esta sujeto a
verificación su formulación debe
hacerse claramente ya que el diseño,
planificación y desarrollo de la
investigación dependerán de la
hipótesis que se trata de tomar.
4to. Paso. Verificación de la hipótesis.
Constituye la investigación
propiamente dicha en la cual se
consideran 2 aspectos:
a) Diseño de la investigación.
Al diseñar la investigación se debe
estudiar por adelantado cada una de
sus diferentes etapas, es decir todos
los detalles relacionados con la
recolección, organización y análisis
de datos.
Es necesario determinar de antemano
todo lo concerniente a las
observaciones que se harán, el
numero de individuos que se
estudiara, el procedimiento a utilizar
en su colección, investigando
cuidadosamente si existen factores
éticos que pueden oponerse a la
realización del estudio,. En la forma
proyectada se considerara la época
en que se hará el estudio, el tiempo
que durara y los gastos que
determinara. También se hará la
selección y entrenamiento de
personal que va a colaborar, es
importante sobre todo.
i) Definir la unidad que se observa,
con el fin de influir la totalidad de los
individuos que presentan las
características que se estudian.
Incluir y excluir aquellos que no los
presenten.
ii) definir que se va a observar, para
que todos los individuos sean
estudiados uniformemente.
Finalmente llega hacerse un balance
de los recursos que se dispone y los
que se necesitaran para ejecutar la
investigación conforme lo planeado.
b) Ejecución de la investigación.
Es la recolección, clasificación y
análisis de la información recogida,
etapas que deben realizarse
deacuerdo a lo planificado.
5to Paso. Análisis y presentación de
resultados.
Ejecutado el estudio, se considerara
si fue realizado conforme con lo que
se había planificado y con los
resultados a la vista se concluirá si la
hipótesis a sido verificada o no,
haciendo las recomendaciones
pertinentes.
Recolección de la información.
Esta etapa tan a menudo olvidada,
tiene para el investigador más
importancia que cualquier otra. Pues
tiene que ser vigilada constantemente
por el investigador para que se realice
conforme a los planes trazados. Pues
si la información ha sido recogida de
manera correcta, podrán tener validez
las conclusiones que de ella se
derive. En caso contrario no se
justifica siquiera el empleo de la
estadística, ya que en ninguna
técnica podrán corregir los errores
presentes en los datos básicos
recogidos.
La decisión sobre los datos que van a
recogerse y sobre la posición con que
deben ser obtenidos depende
primordialmente del propósito de la
investigación y del material estudiado,
siendo convenientemente limitarse a
recoger tan solo aquella información
que va utilizarse.
Los principales puntos que deben
considerarse al recoger la información
son:
a) Los errores que pueden cometerse
en la recolección de los datos y la
manera de controlarlos.
b) las ventajas y limitaciones de los
diversos métodos empleados en la
recolección de la información.
c) Las condiciones que deben reunir
los individuos que se estudian y los
procedimientos más convenientes
para su elección.
d) El diseño de los formularios que
sirvieran para registrar la información
que se recoja.
Errores en la observación.
Los integrantes de toda población, a
la vez que poseen características
comunes presentan algunas
diferencias que sirven para
individualizarlo. Es justamente por la
existencia tales diferencias que se
justifica el empleo de la estadística.
A lado de esta variación real,
inherente a los individuos que se
estudian, hay que considerar una
variación sobre añadida que
solo es en realidad, errores
determinados por los factores
que intervienen en cada
oscilación, es decir
dependientes de;
a) El observador.
b) El método de observación.
c) El objeto o individuos
observados.
La presencia de tales errores
determina por lo tanto que
ninguna medición es
absolutamente exacta.
Errores dependientes del
observador.
Las principales causas son:
El grado referente o preparación
o entrenamiento de los
observadores, su estado físico,
el exceso de trabajo y las
condiciones ambientales bajo
las cuales trabaja.
Errores importantes del
observador.
Todos los métodos de
observación tienen errores mas
o menos importantes y de ahí la
continua preocupación científica
de mejorar o cambiar por otras
más convenientes.
Control de los errores en las
observaciones.
Cualquiera que sea la causa de
los errores anteriores, su control
puede hacer por reducción o
por medición.
a) Reducción de errores.
La reducción de los errores se
lograra deacuerdo a las causas
que los determinan.
Los dependientes de los
observadores pueden reducir
aumentando la preparación y
entrenamiento de los
observadores, vigilando las
condiciones de trabajo.
Seleccionando mejores técnicas
conocidas, estandizar los
métodos a emplear y controlar
constantemente el
funcionamiento de los aparatos
utilizados.
Que los individuos estudiados
se investigan en las más
favorables y similares
circunstancias con el fin de
disminuir los errores que
dependen de ellos.
b) Medición de los errores.
Es el proceso de evaluación de
las diferentes técnicas y
métodos de estudio.
Unidad estadística.
Es el elemento u objeto
indivisible de una población que
se va a analizar.
Ejemplo.
Si se quiere la demanda del
detergente “x”. La unidad
estadística serán las familias.
Métodos de recolección de la
información.
Puede ser de manera directa o
indirecta, la recolección de los
datos es directa, cuando los
datos son obtenidos
directamente de su fuente de
origen (fuente primaria) es decir
de los individuos donde puede
ocurrir el fenómeno o la
característica en que estamos
interesados.
Ejemplo.
Nacimiento, defunciones,
casamiento en tales ocasiones
solo hay dos procedimientos
para recolectar la información.
i) La observación.
ii) El interrogativo.
La recolección de los datos es
indirecta. Cuando los datos
obtenidos provienen de datos
previamente recogidos por otros
individuos y en este caso se
habla de fuentes secundarias. A
veces se hallan publicadas, en
este casi su obtención se la
hace difícil a causa del carácter
confidencial con que ha sido
recogida.
Deben existir fuentes con la
misma información, la
recolección de una de ellas con
relación a las otras debe
basarse en dos criterios.
i) Calidad de información.
ii) Accesibilidad administrativa.
En cuanto al tiempo la
recolección de datos puede
clasificarse en:
a) Continuos.
Cuando los cuentos (datos) son
registrados a la medida que
ocurren.
Ejemplo
Registro civil de los hechos
vitales (nacimientos,
defunciones y
casamientos) registro de
enfermedades (cáncer,
tuberculosis, etc.).
b) Periódicas.
Cuando es hecha en
intervalos del tiempo en
forma adecuada de
consensos que se realizan
cada 10 años.
c) Ocasionales.
Cuando se efectúan en
cualquier época.
Ejemplo.
Investigación nacional por
muestreo de domicilio
hecho por el INE.
Principales métodos de
investigación.
La selección del método de
recolección, depende
fundamentalmente del
propósito del estudio de la
naturaleza de la
información y de la forma
que esta se recoja
vacacional, periódica o
continua.
Entre los métodos no
usados tenemos:
a) Método de encuestas
experimentales.(Como tipo
de información recogida
ocasionalmente)
generalmente se piensa
que encuesta y
experimento difieren
porque en las primeras, la
información se recoge
mediante el interrogatorio y
en los seguros mediante la
observación. La veta de la
diferencia esta en la
naturaleza de los datos
recogidos, en la encuesta,
los datos que ya existen y
solo es necesario
recogerlos. En el
experimento los datos no
existen y es necesario
prolongar a su aparición.
b) Método Censal (Como
tipo de información
recogida periódicamente)
censo es un conjunto de
operaciones que se realiza
en un momento dado (cada
5 o 10 años) y en área
geográfica bien definida,
con la finalidad de conocer
las características
demográficas, económicas
y sociales de la población.
A menudo se cree que el
censo y la encuesta
difieren en cuanto a la
población que cubre, pues
mientras que el primero se
refiere a la contrariedad
estadística el 2do solo
estudiara una muestra de
dicho población. La
diferencia esencial en la
naturaleza de la
información que se busca.
En el censo habitualmente
se busca datos generales
de la población en la
encuesta, por el contrario
se trata de obtener
información sobre un tema
concreto, procurando
profundizar en sus
diferentes aspectos.
c) Método de registros
(Como tipo de información
recogida a medida que se
produce)
Los datos suministrados
por los registros son datos
dinámicos mediante los
cuales se producen los
cambios que acontecen a
ellos.
Ventajas del empleo de
muestra.
Hay muchas razones por
las cuales el estudio de
una muestra es predecible
la totalidad de la población.
Ante todo es en mente que
el estudio de muestras es
el único practicable cuando
se trata de poblaciones
infinitas o de poblaciones
limitadas pero muy
extensas, pues ningún
investigador seria capaz de
estudiar en su totalidad.
Su utilización de una
muestra tiene las
siguientes ventajas.
1) Ahorra tiempo, dinero y
trabajo.
2) Permitir una mayor
exactitud en el estudio
pues los errores tendidos
al observador. Al objeto
observado y al método de
observación pueden
disminuir y controlarse más
efectivamente. En efecto
como será menor el
número de personas que
intervengan en el estudio,
será mucha más fácil
conseguir buenos
especialistas y entrenarlos
uniformemente, como se
necesitaran menos
instrumentos de
integración, estas podrán
vigilarse y calibrarse más
cuidadosamente.
Desventajas del empleo de
muestras.
La única desventaja de uso
de muestras es llamado
error de muestreo el cual
sumado a los tres tipos de
errores anteriormente
mencionados, podría
invalidar nuestro estudio.
Condiciones de una buena
muestra.
Las condiciones de una
muestra debe tener la
cantidad; es decir para que
rinda la mayor utilidad
posible son don. La
muestra debe ser
adecuado en:
a) Cantidad.
La cantidad de individuos
en la muestra es cuando
incluyen un número óptimo
de individuos. El número
de individuos que debe
cumplirse en la muestra
dependen de dos factores
a saber.
i) La frecuencia con la cual
el fenómeno que se
estudia se encuentra en la
población, pues es
evidente que si una
enfermedades presenta
solamente en el 1% de la
población, habría la
necesidad de estudiar por
lo menos cien casos para
tener la posibilidad de
hallar una persona
enferma, mientras que si
su presencia fue de 50% al
menos teóricamente, de
cada dos personas que se
estudian se encontraran
una persona enferma.
ii) La variabilidad de la
población que se estudia
pues se comprenden que
si todos los individuos que
la forma fueron
exactamente iguales
bastara por estudiar uno
solo por conocer la
población.
b) Calidad.
Una muestra es calidad
cuando refleja la
característica de la
población del cual
procesen y difieren de el y
solo en el numero de
unidad incluidos.
Etapas del muestreo.
Los pasos conceptuales
principales en una
encuesta por muestra son:
1) Definir explícitamente
los objetivos a fin de evitar
dudas posteriores
debiendo quedar bien
definida la unidad de
análisis.
2) Definir en forma clara la
población a ser
muestreada.
3) Escoger las variables
que deben ser observadas
en cada unidad de análisis
a menudo existen una
tendencia particular como
las poblaciones humanas,
de preguntar demasiadas
cosas, algunas de las
cuales nunca serán
analizadas.
4) Especificar el grado de
precisión deseable, el
grado de incertidumbre
puede ser reducido,
tomando muestras más
grandes y empleando
mejores técnicas de
medición.
5) Selección de
instrumentos de medida.
6) Selección de marco muestral.
Consiste en seleccionar en forma
ordenada la unidad muestral que es
definida como la mejor parte distinta e
identificable de la población para
propósitos de enumeración y sorteo
de la muestra.
7) Ejecución de la prueba piloto o
fretes.
En esta etapa se hace un verdadero
ensayo del trabajo hacer
desarrollado, siendo probado los
instrumentos de medida,
cuestionarios, personal de campo, de
reacción de la población, etc., esta
prueba piloto nos orienta para hacer
reajustes necesarios.
8) Selección de la muestra.
Después de haber decidido cual debe
ser el tamaño respectivo.
Tipos de muestra
A) Muestras por conveniencia o de
juicio.
Entran en estas categorías todas
aquellas muestras, los individuos se
escogen en base a la opinión
personal. La persona que selecciona
los elementos de la muestra,
usualmente es un experto en la
materia dada. Una muestra de
opinión es llamada una muestra, no
pirobalística; puesto que este método
esta basado en los puntos de vista
subjetivos de una persona y la teoría
de probabilidad no puede ser usada
para medir el error de muestreo.
a) Por voluntarios.
Lo cual es usada en ensayos clínicos
para probar medicamentos.
b) Intencional.
Es aquella en que las unidades que
componen la muestra son escogidos
por el investigador.
c) Por acceso fácil.
Es aquella en que las unidades son
escogidas por estar en mejores
condiciones de accesibilidad.
B) Muestras probabilísticas.
Son aquellas en cada individuo de la
población que tiene una probabilidad
perfectamente conocida de ser
incluida en la muestra.
No es ni siquiera necesario que los
diferentes individuos tengan un igual
chance de pertenecer a la muestra,
basta con que tengan cualquier
posibilidad de formar parte de ella y
que esa probabilidad sea conocida.
La elección de una muestra
probabilística requiere de dos
condiciones fundamentales.
1) Es esencialmente que la
probabilidad de elegir cada individuo
sea perfectamente conocida pues si
no lo es no será posible calcular
errores que puedan cometerse al
hacer su elección.
2) Es indispensable que los individuos
se fijan al azar sin permitir, una
intervención de ningún factor que
favorezca la elección de unos en
detrimento de los otros.
Métodos para la obtención de una
muestra probabilística.
Básicamente son dos:
1) Método de la lotería
Consiste en colocar en un recipiente
fichas con los nombres de los
integrantes de la población que se va
a estudiar y después de removerlos
bien se extraerán tantas fichas como
individuos que se quieran obtener.
2. Método de números aleatorios.
Consiste en obtener los elementos de
la muestra a trabes de números
aleatorios. La tabla de números
aleatorios esta formado por una serie
de dígitos generados en forma
aleatoria y en listados en la sucesión
en la que se generaron los dígitos, ya
que lado digito o sucesión en la tabla
es aleatorio, se puede usar la tabla en
sentido horizontal y vertical.
Los dígitos en si están agrupados en
sucesión de 5 dígitos con la única
finalidad de observar la tabla.
Tipos de muestra probabilística.
1) Método aleatorio simple.
2) Método aleatorio sistemático.
3) Método aleatorio estratificado.
4) Método de conglomerados.
5) Método por procedimiento
combinado.
1) Método Simple.
Es aquella donde la población tiene
igual probabilidad de ser incluida y
este procedimiento tiene 3
inconvenientes.
a) Necesita una lista detallada la cual
no es fácil de sostener.
b) La muestra quedara tan dispersa
que probablemente haya necesidad
de trasladarse a una apartada región,
para estudiar a una o dos de la
población.
c) No hay garantía de que las
regiones estén adecuadamente
representados en la muestra,
puede ser posible que en unas
regiones se escoja más y en
otras menos. El muestreo
aleatorio simple es simplemente
un procedimiento practico si la
población no es grande y si es
relativamente fácil y barato
encontrar las unidades de
muestreo. También podría ser
un procedimiento práctico para
poblaciones grandes cuyos
elementos están concentrados
dentro de un área pequeña.
2) Muestreo Aleatorio
sistemático.
Este método consiste en
seleccionar las unidades
maestrales aplicando un
intervalo de selección que se
determina por el intervalo de
I = (N/n)
N= tamaño de la población
muestreada.
N= Tamaño de la muestra.
Este numero (I) indicara si cada
decimo, eneavo, etc, elemento
de la población va a ser incluido
en la muestra.
El primer elemento de la
muestra es elegida al azar entre
los primeros elementos
poblacionales y luego, el resto
de los elementos se elegirán
cada I – ava parte del elemento
de la lista.
Ejemplo.
N= 20000
n= 2000
I = (20000/2000) = 10
3) Muestreo Aleatorio
estratificado.
Es proceso de estratificación,
consiste en dividir la población
en sus grupos o estratos, que
son mas homogéneos que la
población como un todo, es
decir estratificar una población
es dividir “K” subgrupos
denominados estratos.
Tal que cada subgrupo se
selecciona una muestra
aleatoria del tamaño de “Ni” con
i= 1,2,3---- k, variando por el
método de muestreo aleatorio
simple o sistemático, de modo
que n1+ n2 + n3 + ---- + nK = n.
Existen dos razones
importantes para utilizar la
estratificación: controlar la
representatividad de la muestra
y permitir la aplicación de
procedimientos de selección,
diferentes en los distintos
estratos. El numero de
elementos seleccionados de
cada estrato puede ser
proporcional o
desproporcionado al tamaño del
estrato en relación con al
población.
4) Muestreo de Conglomerados.
Consiste en dividir la población
en sus grupos heterogéneos
representativos de la población
global. Idealmente, cada
conglomerado debe ser
encarado como una mini
población.
Los principios básicos que
dictan mayor eficiencia en el
muestreo por conglomerados
son opuestos a los usados en la
estratificación.
En el muestreo por
conglomerado es eficiente
tener:
a) Diferencia entre las unidades
elementales del mismo grupo lo
mas grande posible.
b) Diferencia entre grupos los
mas pequeño posible.
Las ventajas que nos ofrece el
muestreo aleatorio o
conglomerado con respecto al
muestreo aleatorio simple son:
a) Los elementos de los
conglomerados están
próximos unos de otros.
b) No es necesario una
lista completa de todos los
elementos de la población,
basta tener una lista de los
conglomerados.
5) Muestreo por
procedimiento combinado.
Como las muestras de
conglomerados evita la
necesidad de tener una
lista detallada, de la
totalidad de la población
que se estudia y evita la
dispersión de la muestra y
como a su vez, las
muestras estratificadas
aseguran la
representatividad de los
diferentes sectores de la
población, se entiende que
una combinación de los
dos sistemas elimina las
tres grandes
inconvenientes del
muestreo aleatorio simple.
Elaboración del formulario
Aunque es imposible dar
reglas fijas para la perfecta
elaboración en un
formulario, los siguientes
pasos serán de utilidad.
1) Decidir sobre los datos
que se recogerán: En esta
decisión es
convenientemente hacer
una lista de todos los datos
deseables de recoger,
deacuerdo a la finalidad del
estudio.
Considerar que los datos
son factibles de recoger de
manera fidedigna y exacta.
Limitar los datos a aquellos
prácticos a recoger.
El limitar la información a
aquello que se usara.
2) Decidir sobre el orden
en que se asentaran los
datos en el formulario: La
distribución debe hacerse
en forma lógica y
ordenada.
Ejemplo.
Datos sobre ocupación,
vivienda, educación y otros
referentes a las
condiciones económicas y
sociales no deben estar
separados.
En general la parte
superior del formulario
debe reservarse para datos
clasificatorios de
identificación (nombre,
dirección, área, geografía,
etc.).
3) Considerar como se
harán las preguntas:
considerar un lenguaje
simple, sin anmiguedades,
evitando las preguntas
insinuantes, poco explicitas
o suficientemente
especificas.
4) Planear como se
anularan las respuestas: el
espacio que se deje debe
ser adecuado para las
respuestas que se
esperen, utilizando el
sistema de menor
esfuerzo.
5) Determinar las
características del
formulario:
Considerando las acumulada y el numero de
siguientes preguntas. observaciones realizadas (n).
¿ Quien recogerá la
información?
¿De quien será recogida?
¿Dónde y cuando se
registrara?
¿Cómo se procesaran los
datos?
De acuerdo a estas
preguntas se decidirá
sobre la forma, tamaño,
material, color, etc. del
formulario.
6) Proponer la operatividad
del formulario antes de que
el formulario sea impreso
de manera definitiva, es
conveniente probarlo en el
terreno mediante un
estudio piloto para darse
cuenta ciertas fallas que
pueda presentar y hacer
las correcciones
necesarias.
7) Redactar las
instrucciones necesarias,
están pueden imprimirse
en el mismo formulario
cuando no son, muy
extensos o en hoja aparte
en el caso contrario.
Etapa de
Una vez recogida la
información es necesario
revisarla cuidadosamente y
luego resumirla y Distribución de frecuencias o tablas
presentarla de frecuencias de una variable
convenientemente antes discreta.
de que sea posible
analizarla. Valores fi hi Fi Hi
En la etapa de la de X
organización se consideran X1 fi hi Fi Hi
3 pasos siguientes. X2 f2 h2 F2 H2
1. Revisión y corrección de X3 f3 h3 F3 H3
la información recogida / / / / /
como ser la escritura / / / / /
demasiado pobre o la Xk fk hk Fk Hk
marca no esta colocada Total
adecuadamente, etc.
2. Presentación de la
información mediante
cuadros.
Después de la revisión y
corrección de los datos
recopilados. Conviene
estructurar y ordenar estos
datos de acuerdo a algún
sistema de clasificación a
fin de describirlos y
analizarlos. Para esto se
presentan los conceptos y
procedimientos comunes Ejemplo.
para la presentación de los Supongamos que las alturas de
datos en cuadros o etapas. plantas en la clase de botánica son:
Ejemplo. 64,73,68,76,70,62,62,71,64
Sea X1` una característica 68,60,68, 66, 68, 67, 71, 66, 62.
de la población en estudio Determinar la tabla de freciencia
que toma distintos valores
x1, x2, …. Xn.
El rango llamado también
recorrido de los datos es la
diferencia entre el mayor y
el menor de los valores
que forman la variables
estadística “X”.
Rango = r = max Xi – min
Xi;
i = 1, 2, ....., k.
Frecuencia absoluta de
undato “fi”
Llamaremos frecuencia
absoluta de un valor Xi de
la variable estadística X al
número de veces que
aparecen repetido valor en
el conjunto de las
observaciones realizadas.
Frecuencia absoluta
acumulada de un dato " Fi”
La frecuencia absoluta
acumulada de un valor Xi
de la variable estadística X
es igual a la suma de los Estructura de una tabla estadística
valores inferiores o iguales En toda tabla estadística debe
a dicho valor. considerarse.
Frecuencia Relativa de un 1) Titulo
dato “hi” Es la indicación que, presidiendo a la
Llamaremos frecuencia tabla es colocada en la parte superior
relativa de un valor de la misma, debe ser preciso claro y
observado de “Xi” de la conciso.
variable “X” al cociente Indicando la naturaleza del fenómeno
entre su frecuencia estudiado (que, las variables
absoluta y el número de escogidas en el análisis del fenómeno
observaciones realizadas (como), el local (donde) y la época
(n). ( cuando) en que el fenómeno fue
Hi = ( fi/ n) observado.
Frecuencia relativa 2. Cuadro propiamente dicho.
acumulada de un dato (Hi) Los elementos esenciales son: el
Se llama frecuencia cuerpo, el encabezamiento y la
relativa acumulada de un columna matriz.
valor “Xi”, de la variable a) El cuerpo de la tabla esta formada
“X”, al cociente entre su por un conjunto de filas y columnas
frecuencia absoluta que contienen respectivamente, las
series horizontales y verticales de
información.
b) El encabezamiento (referente Generalmente es El objetivo es determinar sobre la cubeta con electrolito
a la 1era fila) es la parte de la recomendable que todas la configuración de las estará determinado por sus
tabla que se indica la naturaleza las clases tengan la misma líneas equipotenciales y coordenadas (x,y), entonces,
(las categorías, las modalidades amplitud, pues con ello se líneas de campo, para buscar los puntos (x,y) (por lo
de la variable) del contenido de facilitan muchos cálculos electrodos de diferentes menos 19 veces) donde el
cada columna. Estos al igual posteriores, en algunos
formas cargados potencial sea el mismo. Tomar
que los títulos deben ser breves problemas tal disposición
pero suficientemente explícitos. no es posible, ya que sus
eléctricamente. datos para varias líneas
c) La columna matriz es la parte límites deben de fijarse dea 2.Teoría: equipotenciales de manera de
de la tabla en que se designa la cuerdo a los datos que se Una línea equipotencial obtener una representación lo mas
naturaleza, (las categorías, las estudian y al número de (o superficie clara posible para cada
modalidades de la variable) del clases que se ha resuelto equipotencial) es una configuración de electrodos.
contenido de cada fila. utilizarse. línea o superficie en la 5.Cuestionario:
3) Indicaciones cual todos los puntos 1. Grafique las líneas
complementarias. tienen el mismo valor de equipotenciales para los
Con el fin de que no haya dudas potencial. diferentes electrodos (planos,
sobre el contenido del cuadro, puntuales, etc) sobre papel
este se anotara en la parte Es fácil demostrar milimetrado. Trace algunas
inferior de la tabla. Las
matemáticamente que líneas de campo para cada caso.
indicaciones complementarias
las líneas de campo
que son la fuente de
información, comentarios y eléctrico son Dos formas: Ver grafico
notas explicitas. perpendiculares a estas 1.
Fuentes superficies a partir del
Es el indicador de la entidad hecho que: Ver grafico 2.
responsable de donde se 2. A partir de las líneas
obtuviera los datos. dV = -E * dl equipotenciales para los
Notas electrodos planos, determine
Son colocadas al pie del cuadro Por ejemplo, las una relación funcional entre el
para esclarecimientos de orden superficies voltaje de cada línea
general. equipotenciales de una equipotencial y su distancia al
Cometarios. carga puntual son electrodo de referencia.
Sirven para aclarar minucias en
esferas concéntricas y
relación a la cedula columnas o
filas. las líneas de campo Ver tabla 1:
eléctrico son líneas que 3. A partir de la relación V = f(x)
salen radicalmente del demuestre que  2 V = 0, para
centro. Las superficies todos los puntos comprendidos
equipotenciales de un entre las placas.
capacitar plano son A partir de la ecuación: V = k * x
superficies planas
paralelas a las placas y a V=k
las líneas del campo 2 V = 0
Elección de los intervalos eléctrico son líneas
de clase rectas perpendiculares a
Es aconsejable que en 4. Demuestre matemáticamente
estos. que:
cada intervalo de clase se
Para
incluya solamente datos 
mas o menos determinar las líneas
 2V  
homogéneos, los intervalos
pueden ser:
equipotenciales,
sumergen dos electrodos
se
0
a) Intervalo semi abierto en una solución D=-
Fijando una determinada conductora, de
amplitud para cada conductibilidad ““. De D=*E
intervalo se tomaran tantos esta manera en ambos    * E =  .................. (1)
intervalos traslapados electrodos circula una
como sean necesarios corriente eléctrica “j”, y  V = - E ....................... (2)
para recubrir todo el rango que por la ley de Ohm se
de la variable, los (2) en (1):
relaciona con el campo
intervalos serán
semiabiertos [ a,b›, es decir eléctrico “E”.   * (-  V) =   2 V *  = - 
contendrán siempre al
j =  * E [A/m2] 
valor inferior, pero no a
superior.  2V  
Por esta razón el extremo Así, las líneas del campo 0
Tablas de frecuencia para datos superior del último intervalo eléctrico se confunden 5. Si la corriente es estacionaria
agrupados. debe ser menor o igual que con las líneas de la se tiene que j = 0, demuestre que
En intervalos de clase el último de los valores de corriente eléctrica. para todos los casos del
Es una tabla donde los datos la variable. 3.Materiales:
originales se clasifican en b) Intervalos con límites experimento se tiene que  2 V =
Cubeta para electrolito. 0, y que las líneas
intervalos de clase. Las razones reales.
Electrodos planos. equipotenciales obtenidas
para hacerse este tipo de A veces los intervalos de
Cables. gráficamente satisfacen esta
agrupamiento son: clases vienen dados de la
a) Es antieconómico y poco forma que no se traslapa Fuente de tensión. ecuación.
práctico tratar con un número 50 – 60; 61 – 71. Agua.
grande de observaciones Generalmente este tipo de Sal.  V = - E ...................... (1)
distribuidos en mucho puntaje. distribuciones se utilizan Puntas de prueba.
Voltímetro.
b) Alguno de los valores cuando los datos toman j
observados tienen asociado una valores numéricos enteros. 4 .Realización: E .......................... (2)
frecuencia tan baja que no se
justifica mantener los como
Para transformar este tipo
de distribución a Armar el circuito como

entidades distintas y separadas. distribuciones de muestra la figura 1. (2) en (1):
No cabe duda que al tomar frecuencia con intervalos
como unidad de estudio el de clase traslapados, es j
intervalo de clase y no cada uno conveniente elegir V  
de los valores de las variables
nos va suponer una
adecuadamente sus límites
de clase, sin modificar sus

simplificación en nuestro frecuencias. Estos nuevos para j = 0   V = 0
trabajo, pero a la vez una límites se llaman límites
perdida de información. Hemos reales de clase y se define 2 V = 0
de elegir un numero de de la siguiente manera.
intervalos que equilibren estos Definición. A, B: 6. Demuestre a partir de dV = - E
dos aspectos, estos es, que se El limite real de un Electrodos. * dl que las líneas del campo
evite el detalles innecesario, intervalo de clase es igual eléctrico son normales a las
pero que, no se conduzca a la a su valor aparente (valor superficies equipotenciales.
perdida de mas información de que se muestra a la vista),
la que puede ser mas o menos una mitad de V: dV = - E * dl
convenientemente ignorada. la unidad de medida
Voltímetro. ahora: 0 = - E * dl
Intervalos de clase y amplitud utilizada.
de clase. [49,5 – 59,5 ›, [ 59,5 – 0 = - E * dl * cos
El símbolo que define una 70,5 › . pp: Punta de
clase, tal como [ 50, 60› se Marca de clase prueba.  cos = 0
conoce como intervalo de clase. Es el punto del intervalo
Los números que forman el de clase, se obtienen Fig. 1  = 90°
intervalo 50 y 60 son los limites sumando el límite inferior y
I. E 
inferior de la clase. superior de la clase y Utilizar un voltímetro
Se entiende por amplitud a la dividiendo entre dos. dV
para determinar las
diferencia que hay entre el (49,5+ 59,5) / 2 líneas equipotenciales,
extremo superior e inferior de = 54,5 II. Conclusión:
midiendo la diferencia de
cada intervalo de clase. Según Llevamos la teoría a la
potencial entre un punto
esto tenemos dos casos. LINEAS practica y mediante la
del electrolito y el
a) Intervalo de amplitud EQUIPOTENCIAL experimentación pudimos observar
electrodo de referencia.
constante. ES las líneas equipotenciales y su
b) Intervalo de amplitud Fijando los electrodos en
1 Objetivos: variación con respecto a la
variable. un sistema de
coordenadas, cada punto
distancia, dicho experimento EE = 23.1 – 22 = 1.1
R1 R3
se tabulo y se saco
resultados.  ............... EF = 14.4 – 12 = 2.4
Vimos claramente R2 R4 Error porcentual:
por gráficos, la forma que ... (1) EC 26
toman las líneas
10 E%C  * 100  * 100
equipotenciales, entre dos Se puede R = xM 220
electrodos, y confirmamos la
teoría.
demostrar que cuando la
corriente a través del
0.109 = 11.82 %
91.74 []
galvanómetro es cero
MEDIDA DE LA (Los puntos C y D tienen E 14
RESISTENCIA el mismo potencial) se
Haciendo tratamiento de
errores:
E % D  D *100  *100
ELECTRICA cumple la relación (1) xM 100
I. Objetivos: De este R 1 1
a)Determinar el valor de los modo, conociendo la V   * eV  = 14.00* %eV
resistores eléctricos.
R3 V I 0.109
B) Determinar el valor de los
= 0.917 E 1.1
resistores en serie y en
paralelo.
relación
R4
y R2 se
E % E  E *100  * 100
R V 10 x M 22
c) Determinar la resistencia
eléctrica de un alambre
puede determinar el valor I   * eI   * eI
en función de su sección
de R1 o Rx. Las I I2 =(5.00
0.109% )
2
resistencias R3 y R4
transversal y de su = - 8.417
pueden ser sustituidas EF 2.4
longitud.
2.Teoría:
por una sola resistencia
eF = 8.417 * 0.917 = 7.72
E% F  * 100  * 100
La resistencia eléctrica es la
de hilo de longitud L y de
sección constante A y
xM 12
oposición que representan Con el método V – A:
resistividad . De esta R = 20.00 %
ciertos materiales al paso de manera la relación 3. Demuestre
la corriente eléctrica a través = 91.74  7.72 [ ]
experimentalmente las
de los mismos. R3 Con el método del
ohmiómetro:
siguientes relaciones:
El valor de la resistencia se puede
eléctrica se puede determinar R4 R = 98.2 []
a) RT = RA + RB .............
de las siguientes maneras : (en serie).
Método del Voltímetro – expresar como un Caso b)
cociente de longitudes ya 1 1 1
Amperímetro.
Con ohmiómetro. L b)  
Por el código de colores que R * [v]
RT R A RB
(resistencias de Carbón). A ............... (en paralelo).
 Con el puente entonces:
Wheatstone. a)
R3 L
3. Material:
Fuente de tensión.  3 I = 107 [mmA]

Voltímetro. R4 L4
Amperímetro.
Multímetro. Entonces el
Puente de Wheatstone. puente de Wheatstone se I = IR1 = IR2
Galvanómetro. representara por la figura
Resistencia variable. 2: 10
Cables. R =
4.Realización: 0.107
Elegir un reóstato y con el 93.46 [] V = VR1 + VR2
método V – A determinar
la resistencia eléctrica. Haciendo tratamiento de
Medir la resistencia eléctrica errores:
con el multímetro,
comparar con los valores R 1 1
obtenidos en (a). V   * eV  * eV I*R T = IR1*R1 + IR2*R2
Determinar el valor de V I 0.107
resistores utilizando el = 0.935
código de colores y su
tolerancia. R V 10 R = R + R
a) Puent I    2 * eI   * eI T 1 2

e de I I (0.107) 2
b)
Wheat
stone. Fig. 2 = - 8.734
El circuito en
puente de Wheatstone se usa eF = 8.734 * 0.935 =
La resistencia
para determinar el valor de R2 es una década de 8.167 V = VR1 = VR2
las resistencias eléctricas resistencias que debe
desconocidas. El montaje Con el método V – A:
ajustarse sucesivamente
experimental se muestra e la R
al orden de magnitud de
figura 1. = 93.46  8.167
Rx, luego el cursor D de I
la figura 2 se recorre a un [ ]
Con el método del = IR1 + IR2
punto tal que el
galvanómetro marque ohmiómetro:
cero, baja estas R = 98.2 [ ]
condiciones se determina
el valor de Rx utilizando
2. Compare los
la expresión: valores
G: galvanómetro.
obtenidos con el
L3 V V V
R x  R2 * código de  R1  R 2
V: fuente de L4 colores y el RT R1 R2
tensión. II. Cuestio
nario: puente de
1. Compare los
valores obtenidos
Wheatstone.
con el Determine el
R1, R2, R3, R4: ohmiómetro y el
error absoluto y 1 1 1
resistencias. método voltímetro  
– amperímetro.
el porcentual en RT R1 R2
Realice
tratamiento de ambos casos. 4. Demuestre a partir de las
errores para este
leyes de Kirchoff la
ultimo caso.
Caso a) R1 R3
ecuación 
R2 R4
para el puente de
Fig. 1 [v] Wheatstone.
Tabla 1
De la figura 1:
Error absoluto:
VAB = VAD  IR1*R1 =
EC = 226 – 220 = 26
I = 109 [mmA] IR3*R3 ................... (1)
ED = 114 – 100 = 14
VBC = VCD  IR2*R2 =  = 5.6 E-8 [ * m]
IR4*R4 ................... (2)
A = *2 = *(0.0003)2 =
Como: IG = 0  IR1 = IR2 2.83 E-7 [m2]

IR3 = IR4  * L 5.6 E 8 * 1
R 
(1)  (2): A 2.83E 7
= 0.198 []
I R1 * R1 I * R3
 R3
I R 2 * R2 I R 4 * R4 7. Determine con el
puente de Wheatstone el
R1 R3 valor de la conductividad
  () para un alambre
R2 R4 conductor de sección
constante.

5. Demuestre que el De la figura 1:

error es mínimo R1 = Rx 
cuando el cursor se
encuentra cerca de R3
R x  R2 * =
L R4
.
2  * l3
Para la resistencia “C”:
R2 * A =
RC = 220 []  * l4
Cuando: A
- L3<L4  El l3
voltaje se R2 *
desplaza a la l4
derecha del
indicador cero del Caso ideal:
galvanómetro.
- L3>L4  El l3 = l4  Rx = R2
voltaje se
desplaza a la
izquierda del
indicador cero del
galvanómetro.  *l
- L3 = L4  El Rx  ;
voltaje se acerca A
al indicador cero
del galvanómetro.
1
Por lo que se  
demuestra que cuando el 
L l
cursor está cerca de 
2   
Rx es casi exacto.
Rx * A
6. Determine el error en la
medición de una resistencia
III. Conclu
para los casos a), b) y c) y
siones:
verifique si se cumple 5.
En esta
Para el Hierro:
experiencia, utilizamos
varios métodos para la
L = 1 [m]
medición de la
 = 0.0003 [m] resistencia, como ser el
del voltímetro –
 = 10 E-8 [ * m] amperímetro,
A = *2 = *(0.0003)2 = 2.83 ohmiómetro, el y puente
de Wheatstone,
E-7 [m2] observamos que cada
 uno de estos métodos
nos proporciona un
 * L 10 E 8 * 1 error de medición, que
R  hay que tabular.
A 2.83E 7
= 0.035 [] Es muy importante
conocer el valor real de
una resistencia, ya que
con ese dato podríamos
proceder correctamente
en su uso, su costo, ya
Para el Cobre: que entre mas exacto
sea su valor (la
L = 1 [m] tolerancia sea mínima)
el costo es mayor.
 = 0.0003 [m]
 = 1.7 E-8 [ * m]
A = *2 = *(0.0003)2 = 2.83
E-7 [m2]


 * L 1.7 E 8 *1
R 
A 2.83E 7
= 0.06 []

Para el Konstantan:

L = 1 [m]
 = 0.0003 [m]