Universidad Nacional Mayor de San Marcos Facultad de Odontología Practica Estomatologica Comunitaria I 2016

GUIAS METODOLOGICAS Nº 8,9

Competencias
a) Identifica la prevalencia de la enfermedad caries dental, como las necesidades de tratamiento en la población preescolar y/o escolar.
b) Evalúa y valora los conocimientos sobre el método visual para la detección de la caries en fase temprana (ICDAS) y el nivel de actividad de la misma en los preescolares y/o
escolares.
c) Uniformiza interpretación, comprensión y registro de los criterios de identificación de la enfermedad caries dental según ICDAS a observar y registrar
d) Estima los tratamientos recibidos y las necesidades de tratamiento por caries dental según ICDAS
e) Valora la importancia del ASIS para impulsar el desarrollo local de la Comunidad.

Hora Actividad Desarrollo de la actividad Recursos Indicador de Logro Responsables

9:00 - Listado
a Registro de Se toma asistencia individual y colectiva Puntualidad Docentes
9:10 Asistencia - Cuaderno de
asistencia

Presentación del seminario con fundamentos teóricos sobre los métodos para la detección - Multimedia El estudiante identifica en método, Estudiantes
9:10
Seminario sobre de caries en fase temprana ICDAS. - Apuntes así como los procedimientos para
a
9:45 ICDAS El desarrollo del seminario se realizará con la participación activa de los alumnos, apoyados - Pizarra la detección de caries en fase
de diversos recursos didácticos para su adecuada presentación. -Maquetas temprana.

9:45 a Plenaria Dinámica de preguntas y respuestas, debatiendo y analizando las diversas interrogantes y El estudiante conoce el diagnostico Docentes
10:00
casos presentados sobre el tema. de caries temprana y su método de
Conclusiones aplicación
Estandarización de 1. Asegura una uniforme interpretación comprensión y registro de los criterios de identificación -Materiales e insumos Estudiantes y
10:00 las observaciones de la enfermedad caries dental según ICDAS (Severidad y actividad). para el diagnóstico de Docentes
A y calibración de los 2. Minimiza la variabilidad entre los diferentes equipos examinadores ICDAS (Ver detalles El estudiante identifica el
equipos 3. Asegura que cada equipo examinador realiza a lo largo del estudio, un examen y registro seguido) diagnostico de caries temprana
examinadores consistente. y aplica correctamente el
ICDAS
 I .- Primera Fase: Calibración Previa al estudio Estudiante uniformado
a) Uniformización teórica: Los equipos, reconocen protocolo de estudio, fortalecen criterios con todas barreras
13.00 diagnósticos, de tratamiento, modo de registro de ficha de recogida de datos, sistemática del protectoras
examen dental, instrumental necesario, etc.Se absuelven dudas y controversias.
b) Sesiones prácticas: Se realizará la calibración en campo con 2 niños de 5 años de la - Equipo de Examen
Institución Educativa Inicial correspondiente o seleccionada por el Docente, donde se realizará estéril (Un juego cada
la evaluación de ICDAS .Este grupo será examinado rotativamente por todos los equipos estudiante)
examinadores. Durante este ejercicio , los examinadores y registradores deben discutir entre - Una caja de guantes
ellos, con los otros equipos y con los Docentes (Calibrados según ICDAS), las discrepancias en por grupo
los hallazgos , en los criterios diagnósticos, utilización de códigos, errores de registro en la ficha, - Sonda de la OPS (Se
9:00 a
13:00
etc., con el fin de lograr el mayor grado de acuerdo posible. prestara en campo)-
horas c) Ejercicio real de la calibración - Campos (1 pqt) El estudiante identifica el
Se examina a un grupo de 5 niñ@s de 5 años; quienes se seleccionan aleatoriamente , de modo - Papel kraft (2pliegos) diagnostico de caries temprana Estudiantes y
que poseen globalmente las mismas características que esperamos encontrar en el estudio - Frontoluz (Cada y aplica correctamente el Docentes
principal. Las condiciones y procedimientos de la exploración y registro, serán las mismas que en estudiante) ICDAS
el estudio definitivo. - Una linterna
Durante esta fase los examinadores y registradores, no pueden discutir entre ellos, ni con los - Peras de aire
otros miembros de los otros equipos, sobre hallazgos y diagnósticos realizados. - Portadeshechos
Inicio Estudio El Docente Gold standard, también examinara esos mismos grupos, sus hallazgos servirán de - Tambor con gasas
referencia y comparación con las fichas de los equipos examinadores. - Un portacampos
Para comprobar la concordancia; se analizará y evaluará el grado de acuerdo inter e - Hisopos de madera
intraexaminador. Para cuantificar el grado de concordancia de utilizará el porcentaje de - Lapiceros azul y/o
concordancia (Debe ser como mínimo del 85 al 90%) y el test de Kappa (Se adjunta a la guía). negro
- Fichas de ICDAS
II. Segunda Fase: Calibración intraestudio: - Bolsas rojas para
Inicio del estudio; Consiste en la repetición (a mitad del estudio y al final) del ejercicio real de deshechos
calibración. Además, a lo largo del estudio, cada examinador repite de forma aleatoria y ciega la - Pegatinas para los
exploración al 10% de la muestra para valorar el acuerdo intraobservador. niños .
- Listado de niños y
Observaciones; Se selecciona a los examinadores que hayan obtenido un alto grado de niñas
concordancia; quienes tendrán una evaluación máxima por su desempeño en las practicas; se - Vasos descartables
inicia el estudio el 6 de junio y se culmina como máximo hasta el 24 de Junio; para incluir - Papel toalla
resultados en el ASIS y presentarlo a la Comunidad Educativa e Instituciones de Salud,
Organizaciones comunales en el Diagnostico participativo. Para la segunda
semana; cada
estudiante portara 5
equipos de exámenes y
todo lo referido
anteriormente.

Coautores Guía: Lita Ortiz Fernández, Cecilia Rodríguez y Luis Bernuy