EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO DEL APRENDIZAJE SOBRE DESLINDES TERMINOLÓGICOS DE LA

TEORÍA CURRICULAR. PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA U.N.M.S.M 2015.I

NOMBRES Y APELLIDOS: --------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTRUCCIONES: complete los espacios en blanco con la respuesta conveniente.

1.- Lea atentamente cada una de las definiciones del concento de educación y elija el que mejor le
convenga .--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿Por qué? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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2.- Lea atentamente cada una de las definiciones del concento de pedagogía y elija el que mejor le
convenga.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿Por qué? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- Las principales ciencias del concepto de educación son: -----------------------------------------------------
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4.- Los enfoque teóricos sociales en el campo de la educación son: ------------------------------------------

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5.- Entre las principales formas metodológicas para el desarrollo de la educación son: -----------------
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6.- Lea atentamente cada una de las definiciones del concento de tecnología y elija el que mejor le
convenga.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿Por qué? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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7.-Qué comprende el término currículo: -----------------------------------------------------------------------------

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8.- Una teoría curricular como manera de organizar el pensamiento comprende: ------------------------
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9.-Para que el aprendizaje sea significativo debe reunir ciertas condiciones como:-----------------------
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10.-Mencione solamente las corrientes que conforman las fuentes psicopedagógicas del currículo:
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11.-Según la fuente epistemológica la ciencia es conceptualizada como: -----------------------------------
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12.-Qué es lo que abraza del currículo como una palabra mágica y como concepto polisémico: ------
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13.-Los fundamentos filosóficos del currículo incluye: ------------------------------------------------------------
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14.-Los elementos curriculares son: -----------------------------------------------------------------------------------
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15.-Los sujetos del currículo son: ---------------------------------------------------------------------------------------
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16.-Los procesos o etapas curriculares son: -------------------------------------------------------------------------
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17.-Qué debe abarcar la investigación diagnóstica curricular: --------------------------------------------------
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18.-Los pasos de la organización de los contenidos curriculares son: a.--------------------------------------
--------------------------, b. --------------------------------------------------------------------------, c. ---------------------
----------------------------------------------------, d. --------------------------------------------------------------------------
19.-Los referentes de los contenidos transversales son: ---------------------------------------------------------
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20.-Qué son los criterios de evaluación: ------------------------------------------------------------------------------
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21.- Qué son los indicadores de evaluación: -------------------------------------------------------------------------
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-22.- Qué pueden enfocar los indicadores para cualificar: -------------------------------------------------------
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23.-Qué es lo que vinculan los indicadores como fenómeno material: ---------------------------------------
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24.- Qué desagregan analíticamente los indicadores: ------------------------------------------------------------
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25.-Escriba su concepto propio de educación: ----------------------------------------------------------------------
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EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO DEL APRENDIZAJE SOBRE EL PLANEAMIENTO DE LAS UNIDADES
DIDÁCTICAS .PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA U.N.M.S.M 2015.I ESPEC. I

NOMBRES Y APLLIDOS: ---------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTRUCCIONES: Una de las afirmaciones en cada proposición siguiente no es correcta; marque

una (X) dicha letra.

1.- Las unidades didácticas son esenciales para: a) Realizar los fines y principios de la democracia,
b) Estimular el pensamiento crítico, c) Lograr el aprendizaje funcional y significativo, d) Facilitar al
educando el interés de aprender.

2.- Lo más valioso de la unidad didáctica es: a) La comprensión profunda del currículo, b) La
capacidad para manejar lo que nace de la experiencia, c) Lograr los fines del planeamiento
curricular, d) Cumplir con la programación curricular diariamente.

3.- Una de las afirmaciones no corresponde a los pasos fundamentales de la unidad didáctica: a)
Descubrir la cuestión de consenso, b) Establecer los factores conocidos, c) Al organizar ver que
cosas van juntas, d) Contemplar el estado anímico del educando.

4.- En las unidades y planes de estudio a menudo se define: a) Primero el ámbito de aplicación, b)
La secuencia o andamiaje, c) Llenar dicho andamiaje, d) Formular los contenidos del tema.

5.- El proyecto curricular de área debe materializarse en: a) unidades de aprendizaje, b) módulos
de aprendizaje, c) proyectos de aprendizaje, d) Materiales y medios educativos.

6.- El proceso de la unidad de aprendizaje comprende: a) Selección de contenidos transversales, b)

Selección de los propósitos, c) Determinación de los contenidos, d) Cronograma de actividades.

7.-El proceso de planificación del proyecto de aprendizaje comprende: a) Selección del problema,
b) Selección de las competencias u objetivos, c) programación de las situaciones de aprendizaje, d)
Programar la secuencia estricta de actividades.

8.- Los módulos de aprendizaje son: a) Son unidades de trabajo específico, b) Abarcan una sola
área de desarrollo, c) No se correlacionan con otras áreas, d) Precisar los instrumentos de
evaluación.

9.- Una competencia implica los siguientes tipos de conocimientos: a) Aprender a aprender, b)
Aprender a hacer, c) Aprender a ser, d) Aprender a estudiar constantemente.

10.- Los contenidos conceptuales son: a) Datos, b) Principios, c) Teorías, d) Tecnologías

II.- contestar con verdadero o falso, escribiendo dentro del paréntesis V o F en cada una de las
siguientes propuestas:

11.- La observación, la recopilación de datos son contenidos heurísticos ( )

12.- Las modalidades operativas donde intervienen las destrezas y técnicas son actitudes ( )

13.- Rigen el comportamiento de las personas las estrategias: ( )

14.- Elaboración de los programas de estudio es una estrategia metodológica ( )

15.- Permiten la comunicación horizontal, las competencias ( )

16.- Los materiales educativos tienen mayor significado al ser preparado por el alumno ( )

17.- Los materiales son componentes de calidad ( )

18.- Los materiales educativos cultivan el poder de comunicación ( )

19.- La evaluación debe guardar estrecha relación con los elementos curriculares ( )

20.- La información obtenida por la evaluación de ser conocida por el estudiante ( )