UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

TEMA:

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

DOCENTE

ING. ALEJANDRO BOSQUES

ALUMNO:

DR. JOSE ANDRES BAYAS G.MSC

GUARANDA – ECUADOR

CARATULA

2018
ÍNDICE DE CONTENIDOS

CARATULA ............................................................................................................. 1

ÍNDICE DE CONTENIDOS ..................................................................................... 2

I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 4

II. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................. 5

III. OBJETIVOS ....................................................................................................... 6

IV. MARCO TEÓRICO ............................................................................................ 7

4.1. DEFINICIONES DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL ............................................ 7

4.2. HISTORIA DE LA INTELIGENCIA COMPUTACIONAL O INTELIGENCIA

ARTIFICIAL. ............................................................................................................ 7

4.3 OBJETIVOS Y ENFOQUES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL .................... 8

4.4. CIENCIAS DONDE SE PUEDE APLICAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL .. 11

4.5. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EL APRENDIZAJE ACTUAL ................... 13

4.6 RAMAS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL .................................................. 14

4.7. PRESENTE Y FUTURO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL ....................... 16

4.8. TENDENCIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL ......................................... 18

4.9. LA ÉTICA Y LOS RIESGOS DE DESARROLLAR UNA INTELIGENCIA

ARTIFICIAL ........................................................................................................... 19

4.10. EL CONFLICTO HOMBRE MAQUINA ......................................................... 20

2
V. CONCLUSIONES ............................................................................................. 21

VI. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 22

3
I. INTRODUCCIÓN

La inteligencia Artificial, en el ámbito laboral ha tomado una gran importancia,

principalmente en las organizaciones en las cuales la mayoría de las personas
abandonan el vínculo de sus sentimientos y emociones con la inteligencia, dando
más importancia al intelecto académico, por lo tanto, podríamos decir que las dos
inteligencias tanto la racional como la emocional son un complemento ya que una
parte muy importante de nuestra vida diaria son nuestros sentimientos y emociones.

La inteligencia de tipo artificial puede ser definida como la inteligencia de las

máquinas, las personas han tratado de proporcionar a los sistemas un gran
conocimiento, con el fin de que la capacidad mental del ser humano en aspectos
como; la deducción, entendimiento, ingenio, reconocimiento, intuición, sean
superados por estos sistemas, hasta que puedan llegar a reproducir cada una de
las emociones.

El ser humano tiene una amplia capacidad de raciocinio lógico, así como de
coeficiente intelectual, que ha permitido determinar las destrezas, el entendimiento
y talento de análisis reflexivo, ayudando a controlar y tomar decisiones,
experimentar emociones, para que las nuevas experiencias de la vida que nos
brinda el mundo real y tangible, sean vividas abiertamente.

En el presente trabajo se mencionarán criterios de la inteligencia artificial y las

aplicaciones en varios campos de nuestra vidas, al igual que en el ámbito de la
informática, presentan algunas particularidades, permitiendo que cada día se
realicen tareas más complejas.

4
II. JUSTIFICACIÓN

La inteligencia artificial tiene la finalidad de que el conocimiento humano sea

computacional y no razonado por métodos simbólicos vinculados o combinados. La
Inteligencia de carácter artificial beneficia al perfeccionamiento de un enfoque
conceptual sobre el comportamiento del ser humano, el avance tecnológico y las
diferentes perspectivas sobre su afecto en las sociedades actuales debido al uso de
este tipo de tecnologías.

Es posible reafirmar las ideas sobre ese tema; probablemente sea necesario
reforzar reflexiones y crear otros. El gran reto de la tecnología es que las labores
que requieren intelecto, análisis, sentido común y el manejo del entendimiento sean
hechas por el computador. La inteligencia artificial ha logrado construir sistemas
fundamentados en el conocimiento, creando las bases por medio del desarrollo de
tecnologías, modelos y métodos.

En los últimos tiempos, unos de los campos que se ha desarrollado rápidamente ha

sido el de la inteligencia artificial, con la finalidad de solucionar los obstáculos del
manejo del entendimiento, como lo son la obtención, representación y
aprovechamiento en el ámbito computacional. El aprovechamiento de un recurso
incalculable como lo es el conocimiento, no se ha logrado desarrollar
suficientemente porque aún no se valora su verdadera dimensión. No obstante, las
fases tempranas en las que aún se encuentra, mediante la Inteligencia Artificial, ha
sido posible crear diversos productos, de trascendencia y sorprendentes.

El estudiante por medio de la enseñanza de los sistemas inteligentes, que asignan

en las diferentes áreas involucradas herramientas de juicio, tales como: los sistemas
computacionales, los sistemas conexionistas, la visión por computador, la
educación, la robótica, los sistemas multiagentes, etc. Adicionalmente la capacidad
de conceptualización y las destrezas para solucionar los problemas de los alumnos,
ha permitido ser desarrollado por el conocimiento técnico en inteligencia artificial o

5
computacional, análisis de las inteligencia, manejo del entendimiento y el laborar
con un modelo de programa declarativo.

III. OBJETIVOS

GENERAL

Entender los principios que hacen posible la inteligencia artificial en la actualidad.

ESPECÍFICOS

 Conocer cómo se desarrolló la inteligencia artificial y su relevancia en el

mundo actual.
 Comprender la importancia del uso la inteligencia Artificial en distintas áreas.
 Describir cual es la proyección de la inteligencia artificial hacia el futuro.

6
IV. MARCO TEÓRICO

4.1. DEFINICIONES DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Son sistemas que piensan como humanos según(Cevallos, 2014), “El nuevo y
excitante esfuerzo de hacer que los computadores piensen, son maquinas con
mentes, en el más amplio sentido literal.”

Para (Berzal, 2016) la inteligencia artificia es, “La automatización de actividades que
vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades como la toma de
decisiones, resolución de problemas, aprendizaje.”

Según (Adrigm, 2014) es, “El arte de desarrollar maquinas con capacidad para
realizar funciones que cuando son realizadas por personas requieren de inteligencia
en pocas palabras son el estudio de cómo lograr que los computadores realicen
tareas que, por el momento, los humanos hacen mejor.”

Después de leer las definiciones anteriores podemos decir que la inteligencia

artificial es la ciencia y técnica que estudia la forma de hacer que un sistema
computacional pueda realizar tareas cognoscitivas, emulando al cerebro del ser
humano.

4.2. HISTORIA DE LA INTELIGENCIA COMPUTACIONAL O INTELIGENCIA

ARTIFICIAL.

Warren McCulloch y Walter Pitts, “son reconocidos como los autores del primer
trabajo de IA. Partieron de tres fuentes: conocimientos sobre la fisiología básica y
funcionamiento de las neuronas en el cerebro, el análisis formal de la lógica
preposicional de Russell y Whitehead y la teoría de la computación de Turing. Es
por esto que se consideran los eventos más importantes en el origen de la
IA.”(Russell, S., Norvig, 2008)
7
En 1956, “se propone a la Inteligencia Artificial como una disciplina que buscaba
reproducir comportamiento inteligente con la ayuda de una máquina. Esto se realizó
en un Congreso sobre Informática Teórica en EEUU, en el que se definió el
concepto de Inteligencia Artificial, como una nueva rama de la informática con
entidad propia.”(Pino Díez, Gómez Gómez, & Abajo Martínez, 2001)

La inteligencia artificial en los primeros años tuvo un gran éxito, aunque con ciertas
limitaciones o restricciones. “Considerando que en aquella época los computadores
y las herramientas de programación eran muy primitivas y un poco tiempo antes se
pensaba que los computadores nada más podían realizar trabajos aritméticos,
resultando impresionante que un computador realizara algo remotamente
inteligente.” (Russell, S., Norvig, 2008)

El sistema experto comercial llamado R1 fue creado por McDermott, en 1982, el

mismo que empleaba la realizar pedidos informáticos. Cuatro años más tarde el
sistema R1, pudo presentar un ahorro anual de 40 millones de dólares
aproximadamente, distribuyendo en 1988 más de 40 sistemas expertos de
inteligencia artificial. La disputa entre Japón y EEUU, por ver cuál de los dos países
tiene más crecimiento en cuanto a la investigación y desarrollo en la inteligencia
artificial., perteneciente a un proyecto donde se involucraba el diseño de los chips y
la relación existente entre el ser humano y las maquinas. García, 2012)

4.3 OBJETIVOS Y ENFOQUES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Los objetivos principales de la inteligencia artificial, según (Raúl E. Lopez Briega,

2017), incluyen la deducción y el análisis, la representación del entendimiento, la
planeación, el procesamiento de del lenguaje natural (NLP), el estudio, la
apreciación y la capacidad de utilizar y trasladar los objetos. A largo plazo los
objetivos incorporan el éxito en la creatividad, la inteligencia social y general.

8
El problema de la inteligencia artificial puede abordarse a partir de cuatro diferentes
enfoques.

Sistemas que actúan como humanos

El propósito es que las funciones que requieren de un humano inteligente, sean

desarrolladas por máquinas capaces. La famosa Prueba de Turing, la podemos
encontrar dentro de este enfoque, la máquina podría superar esta prueba, teniendo
las siguientes capacidades:(Raúl E. Lopez Briega, 2017)

 Desarrollo de lenguaje natural, permitiendo comunicarse de manera

satisfactoria.
 Interpretación del conocimiento, para guardar los conocimientos y
sentimientos.
 Razonamiento instantáneo, para que la información guardada sea utilizada
para contestar preguntas y permita extraer conclusiones nuevas.
 Educación automática, para acostumbrarse a nuevas condiciones y para
localizar y extrapolar patrones.
 Aprendizaje automático, para adaptarse a nuevas circunstancias y para
detectar y extrapolar modelos.
 Visión artificial, para comprender objetos.
 Robótica, para manejar y trasladar objetos.

Sistemas que reflexionan como humanos

La finalidad es que el pensamiento de las máquinas sea como el de los humanos

literalmente (Raúl E. Lopez Briega, 2017); es decir, que tengan la capacidad
cognitiva de tomar de decisiones, resolver problemas, enseñar, etc.

La ciencia cognitiva es un campo interdisciplinario que se encuentra dentro de este

enfoque, en el cual tanto los modelos computacionales de la inteligencia artificial,

9
así como los métodos experimentales de psicología coinciden, pretendiendo realizar
teorías específicas y comprobables sobre cómo funciona la mente del ser humano.

Sistemas que reflexionan racionalmente

El objetivo es hallar los cálculos que permitan la posibilidad de comprender, analizar

y ejecutar; dicho de otro modo, descubrir cuáles son las leyes por las que el
pensamiento racional se rige. La lógica puede ubicarse dentro de este enfoque, ya
que pretende revelar las leyes que dirigen la manera en que la mente opera. (Raúl
E. Lopez Briega, 2017)

Sistemas que actúan racionalmente

El propósito es el diseño de agentes inteligentes. Una agente inteligente dentro de

este enfoque, es aquel que se ejecuta con la meta de obtener el mejor resultado o,
en el momento que haya vacilación, el mejor resultado deseado. Sin embargo en
algún momento debemos tener en cuenta que en entornos complejos no todo es
posible, ya que no podemos alcanzar una racionalidad perfecta (hacer lo correcto
siempre).Tenemos que adaptarnos con una racionalidad limitada, debido a que la
demanda computacional que esto incluye es muy grande. En este enfoque se busca
desarrollar deducciones correctas, las mismas que requieren habilidades
semejantes como las utilizadas para realizar la Prueba de Turing, puesto que, para
la representación del conocimiento y razonar apoyándonos en él, se requiere tener
la capacidad, que obtener decisiones correctas, en una gran variedad de
situaciones. Es imprescindible que en lenguaje natural tenga la capacidad de
generar resoluciones comprensibles, permitiendo el desenvolvimiento de los
agentes en una sociedad complicada con la ayuda del enunciado de tales oraciones.
El aprendizaje no se encamina exclusivamente por erudición, sino que profundiza
el conocimiento de la función del mundo, facilitando la concepción de mejores
habilidades para manejarse en él.(Raúl E. Lopez Briega, 2017)

10
4.4. CIENCIAS DONDE SE PUEDE APLICAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Según (Lalo Landa, 2013), los sistemas coleccionistas y la Inteligencia Artificial,

contribuyen directamente con conocimientos a diferentes sociedades epistémicas,
existen algunas ciencias en las cuales sus implicaciones se pueden ver afectadas
de forma positiva, consideramos campos como:

Medicina

La inteligencia artificial, se ha implementado en equipamiento médico de prácticas

médicas específicas, en el análisis de imágenes médicas y diagnósticos.

Meteorología

En el aumento la precisión para detectar los fenómenos naturales y acelera los

procedimientos de cálculos que permitan prever las catástrofes.

Genética

Investigación de patrones de ocurrencias de las enfermedades o características

hereditarias que generen problemas a los individuos.

Computación

En un sistema de hardware que sea desarrollado potenciando más su capacidad,

con la implementación de elementos de la inteligencia artificial en sus sistemas
operativos.

Informática

En un software inteligente que, desarrollándolo, permita la evolución en sí mismo,

teniendo en cuenta las necesidades particulares de cada individuo, generando
programas especializados que se basen en las redes neuronales.

11
Robótica

Con el objetivo de elaborar nuevos tipos de máquinas con utilidades específicas.

Ingeniería

Con sistemas inteligentes para el control, en la ingeniería de software a partir de la

verificación, monitoreo y depuración de software.(Maya, 2011)

Educación

En sistemas de maestros inteligentes, con los cuales se podría detectar baches de

conocimiento en el alumno.

Gestión de información

Aplicado en la minería de datos, así como también en el filtrado de correo no

deseado.

Entretenimiento

En los video juegos y sistemas de control en el desarrollo de películas con dibujos

animados.

Arquitectura

En diseño urbanístico, control del tráfico a partir de poder predecir el

comportamiento del ser humano en entornos nuevos.

Comercio

Con el internet principalmente realizando comercio electrónico usando agentes de

software para buscar, interpretar y analizar información, para en consecuencia
poder tomar decisiones correctas.(Maya, 2011)

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4.5. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EL APRENDIZAJE ACTUAL

Muchas aplicaciones que usan un formato de inteligencia artificial ya se están

aplicando en escuelas, universidades y otras instituciones de carácter educativas.
Según Luckin, ”Muchas incorporan técnicas de inteligencia artificial y de extracción
de datos educativos (educational data mining, EDM) para 'hacerle seguimiento' al
comportamiento de los estudiantes, por ejemplo, recolectan datos sobre la
asistencia a clases y la entrega de tareas a fin de identificar (y brindar apoyo) a los
estudiantes en riesgo de abandonar sus estudios.”(Luckin, Holmes, De
Conocimientos, Griffiths, & Pearson, 2016)

Otros investigadores dicen que “la inteligencia artificial están investigando interfaces
de usuarios innovadoras, como por ejemplo reconocimiento de voz, el
procesamiento natural del lenguaje, reconocimiento de gestos, rastreo ocular y otros
sensores psicológicos que puedan utilizarse para ampliar software de inteligencia
artificial en la educación y software sin inteligencia artificial.”(Berzal, 2016)

Sin embargo, nos podemos referir a tres categorías de aplicaciones de software de

inteligencia artificial en la educación que han sido desarrolladas para respaldar el
aprendizaje de manera más directa, son una especie de tutores personales para
cada estudiante, apoyo inteligente para la realidad virtual inteligente y el aprendizaje
colaborativo.(Russell, S., Norvig, 2008)

A medida que esta transformación comienza, los docentes deberán desarrollar

nuevas habilidades, tal vez mediante un sistema de inteligencia artificial de
desarrollo profesional. Para esto sería necesario:

• Una comprensión sofisticada acerca de que pueden hacer los sistemas de

inteligencia artificial a fin de que puedan evaluar y formular juicios ponderados de
valor acerca de los nuevos productos de inteligencia artificial.(Luckin et al., 2016)

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• Desarrollar ciertas habilidades de investigación y poder hacer una interpretación
de los datos entregados por las tecnologías de inteligencia artificial, para realizar las
interrogantes más útiles acerca de los datos a fin de guiar a los alumnos en la
comprensión de lo que significa el análisis de datos (por ejemplo, utilizar Modelos
Abiertos de Enseñanza)

• Según Luckin los docentes deben desarrollar, “Nuevas habilidades de gestión y

de trabajo en equipo, pues cada maestro dispondrán de asistentes electrónicos con
inteligencia artificial, aparte de sus asistentes humanos de enseñanza tradicionales,
y serán responsable de administrar y combinar estos recursos con
eficiencia.”(Luckin et al., 2016)

4.6 RAMAS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

En la Inteligencia Artificial se pueden encontrar diferentes ramas, entre las que

podemos destacar:

Machine Learning

Según Cevallos, “El Machine Learning es el estudio y diseño de las herramientas

informáticas que usan la experiencia pasada para poder tomar decisiones en el
futuro; es el estudio de programas que pueden aprenden de los datos. El objetivo
fundamental del Machine Learning es sistematizar, o inducir una regla inexplorada
a partir de ejemplos donde esa regla será aplicada.” Un ejemplo común donde se
puede ver el uso del Machine Learning es en el filtrado del correo basura o spam.
Con la observación de cientos de miles de correos electrónicos que fueron
marcados previamente como no deseados, es así como los filtros de spam
aprenden a clasificar a los nuevo mensajes.(Cevallos, 2014)

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Aprendizaje supervisado

En los problemas de aprendizaje supervisado se entrena o enseña al algoritmo a

partir de datos que ya aparecen marcados con la respuesta correcta. “Si el conjunto
de datos es más grande, el algoritmo podrá generalizar en una forma más precisa.
Una vez concluido el entrenamiento, se le brindan nuevos datos, ya sin las etiquetas
de las respuestas correctas, y el algoritmo de aprendizaje usa la experiencia anterior
que adquirió durante la etapa de entrenamiento para pronosticar un resultado
posible.”(Raúl E. Lopez Briega, 2017)

Aprendizaje no supervisado

Con los problemas de aprendizaje no supervisado, “ahora el algoritmo es entrenado

a usar un grupo de datos que no poseen etiqueta; no se le indica al algoritmo lo que
representan cada uno de los datos. La idea es que el algoritmo pueda encontrar
por si solo patrones que ayuden a entender el conjunto de datos.”(Berzal, 2016)

Aprendizaje por refuerzo

En este caso el algoritmo está aprendiendo mirando el mundo que esta alrededor.
“Su información de entrada es el feedback o retroalimentación que consigue del
mundo exterior como respuesta a sus acciones. Por lo tanto, el sistema aprende a
base de ensayo-error. Un ejemplo de este tipo de aprendizaje lo podemos hallar en
los juegos, donde se va probando nuevas estrategias y perfeccionando aquellas
acciones que nos ayudaran a ganar el juego. De mane que se va adquiriendo más
práctica, el efecto acumulativo del refuerzo de nuestras acciones ganadoras
terminará creando una estrategia de victorea.” (Raúl E. Lopez Briega, 2017)

Deep Learning

El Deep Learning forma un conjunto específico de algoritmos de Machine Learning

que manejan estructuras profundas de redes neuronales para hallar patrones en los
datos. “Estos tipos de algoritmos tienen actualmente mucho interés, ya que están
15
demostrado ser sumamente exitosos para solucionar determinados tipos de
problemas; así, por ejemplo, el reconocimiento de imágenes. Se consideran que
este tipo de modelos son los que en el futuro resolverán concluyentemente el
problema de la Inteligencia Artificial.”(Russell, S., Norvig, 2008)

Razonamiento probabilístico

El razonamiento probabilístico, “se encarga de lidiar con la incertidumbre inherente

de todo proceso de aprendizaje. El problema para desarrollar una Inteligencia
Artificial entonces se transforma en buscar la manera de trabajar con información
ruidosa, incompleta y muchas veces con contradicciones. Estos algoritmos están
fuertemente unidos a la estadística bayesiana; tomando como principal herramienta
el teorema de Bayes.”(Raúl E. Lopez Briega, 2017)

Algoritmos genéticos

Estos algoritmos genéticos esta basados en las ideas de que la madre de cualquier
aprendizaje es la selección natural. “Si la Naturaleza pudo crearnos, puede crear
cualquier cosa; por eso lo único que se debería hacer para lograr una Inteligencia
Artificial es simular sus mecanismos en una computadora. El objetivo de estos
algoritmos es imitar a la Evolución; funcionan eligiendo individuos de una población
de soluciones candidatas, y luego intentando producir nuevas generaciones de
soluciones mejores que las anteriores una y otra vez hasta acercarse a una solución
ideal.”(Raúl E. Lopez Briega, 2017)

4.7. PRESENTE Y FUTURO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Actualmente, muchas las universidades que investigan esta área tecnología, pero
son cada vez más empresas en especial Google así como también gobiernos y otras
instituciones que están invirtiendo magnas cantidades de dinero. Mucho tiene que
ver sobre esto el internet, pues su enorme volumen de información proporciona el
acceso a grandiosas cantidades de datos que se pueden analizar y a su vez

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requieren de nuevas técnicas que puedan manipular esas grandes cantidades de
información. El gigante de la internet Google es un ejemplo claro, ya que su
buscador tiene la capacidad de ir aprendiendo de cada clic de los usuarios a fin de
mejorar los resultados de sus búsquedas. Además utiliza la extensa información
que manipula para brindarnos un traductor muy potente que también puede
aprender.(García, 2012)

Otro ejemplo del uso de la inteligencia artificial en Internet es la batalla en contra del
correo basura o spam. Con el uso de clasificadores bayesianos y otras técnicas
probabilísticas es muy eficaz combatir este problema.

En el mercado de consumo no se queda atrás y en la actualidad los teléfonos

inteligentes o smartphones, comienzan a usar el reconocimiento facial, así también
del reconocimiento de voz así por ejemplo Apple en su iPhone y su aplicación siri.

La industria automovilística asimismo trabaja en autos autónomos que se conducen

solos y tienen la capacidad de pronosticar situaciones complejas y desenvolverse
en esas circunstancias. Además, están incorporando el reconocimiento de voz, lo
que permitirá próximamente conversar con el auto de manera natural.

Los usos que los militares le dan a esta tecnología, si bien las mayores de las veces
persisten en secreto, son evidentes, especialmente en la robótica, donde aviones
no tripulados y robots que desactivan minas son solo ejemplos excepcionales.

En la actualidad Jill Valentine dice, “ya nadie pone en duda la supremacía de las
máquinas sobre los seres humanos en juegos como el ajedrez, y miles de empresas
usan sistemas de planificación para organizar los repartos de mercancías o planear
sus procesos industriales. Sin dudarlo, el gran ahorro que implican, compensa las
inversiones realizadas.”(Jill Valentine:, 2016)

Se puede seguir colocando ejemplos de usos de la inteligencia artificial, pero son

muchos hoy en día que nos dejaríamos muchos sin nómbralos. También no se

17
puede precisar qué nos traerá el futuro, pues este trabajo lo dejamos a la literatura
de ciencia ficción.

Algunas Empresas como Numenta investigan campos innovadores y nuevos

acercamientos al desarrollo de los sistemas inteligentes. “En concreto uno de sus
fundadores, Jeff Hawkins, plantea un nuevo modelo de máquina inteligente que se
basa en el funcionamiento del neocórtex humano. Si este modelo será exitoso en
un futuro, solo el tiempo lo podrá decir.”(García, 2012)

4.8. TENDENCIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Como estamos viendo en esta investigación la aplicación de la inteligencia artificial

cada día está ganando terreno en la mayoría de las disciplinas y ámbitos en que se
desenvuelve el ser humano, por esto surge una interrogante acerca del alcance y
límites de la misma. “Podríamos diseñar que la inteligencia artificial llegue hasta
donde ambicionemos y tendrá que hacer más fácil la manera de hacer las tareas
cotidianas y cambiara la forma de ver la vida en especial en un campo específico
como la Robótica.”(Maya, 2011) Muchos expertos en este tema explican que
estamos avanzando hacia un desarrollo tecnológico que nunca se ha visto, en el
cual los robots prevalecieran en varios aspectos al hombre.

Entre áreas en la que la tendencia de la inteligencia artificial se está desarrollando

son:

Aprendizaje automático: Este está basado en la ganancia de conocimiento, así

también de desarrollar ciertas capacidades motoras con ayuda de la instrucción y la
práctica, fruto de la organización del conocimiento y de la observación.(A. Suarez,
2015)

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Adaptabilidad: Implica que los sistemas inteligentes se ajusten a las condiciones
de ambiente donde se implementen para de esta manera lograr cambiar sus metas
se irán modificando y su vez las variables.

Ambientes inteligentes: Con esta aplicación de la inteligencia de tipo artificial se

lograra que las personas personalicen su ambiente y se acomode a las necesidades
de cada persona que se halle en el situación específica. (Maya, 2011)

4.9. LA ÉTICA Y LOS RIESGOS DE DESARROLLAR UNA INTELIGENCIA

ARTIFICIAL

Según (Raúl E. Lopez Briega, 2017), “En la actualidad existe un debate ético en
torno a la Inteligencia Artificial. Un considerable grupo de los intelectuales muy
importantes del mundo han señalado su preocupación sobre el progreso de la
inteligencia artificial.” Algunos de los problemas que podría traer el desarrollo de la
Inteligencia Artificial son los siguientes:

 Los seres humanos podrían perder sus trabajos debido a la automatización.

 Los seres humanos podrían ir perdiendo el sentido de ser únicos.
 Los seres humanos podrían tener mucho (o muy poco) tiempo de ocio.
 Los seres humanos podrían perder ciertos de sus derechos privados.
 El uso de los sistemas de inteligencia artificial podría conducir a la pérdida
del sentido de responsabilidad.
 El triunfo de la inteligencia artificial podría representar el fin del ser humano.

La discusión sobre los riesgos y beneficios del desarrollo de la Inteligencia de tipo

Artificial está aún abierta.

19
4.10. EL CONFLICTO HOMBRE MAQUINA

Las máquinas son muy superiores a los humanos a la hora de operar y son capaces
de hacer millones de operaciones en tan solo un segundo con una precisión muy
alta. “Sin embargo, respecto a las actividades en las que se requiere comprender
muy bien el entorno y en las cuales la creatividad es fundamental, las personas
tienen una mayor capacidad, por ahora. Estas diferencias en las capacidades son
tan grandes que la convivencia puede ser difícil e incluso peligrosa.”(Luckin et al.,
2016)

Hay que tener en cuenta que, si un sistema está altamente automatizado y no se ha

diseñado para convivir con personas, al ser humano que lo está supervisando le
costaría valorar si está funcionando bien, dado que esa persona probablemente no
conozca todos los detalles de cómo actúa el mismo. “Aun sabiendo que el sistema
no funciona de forma correcta, no tendría el conocimiento adecuado de las
relaciones e implicaciones y, por lo tanto, no sería capaz de hacer un diagnóstico
certero y menos de tomar el control en tiempo real.”(Wachowski, 2015)

A medida que los algoritmos de inteligencia artificial vayan penetrando en los

distintos campos de nuestras vidas, surgirán conflictos entre el humano y la
máquina, tanto en temas operativos como morales.

A tal efecto y con una gran visión futurista, el escritor Isaac Asimov postuló en 1942
las tres leyes de la robótica que deben regir nuestra convivencia con los sistemas
inteligentes:

 Un robot no debe causar daño a una persona o, por omisión, permitir que la
persona se haga daño.
 Las máquinas deben acatar las órdenes impartidas por seres humanos a no
ser que infrinjan la primera ley.
 El robot debe proteger su existencia si dicha existencia no infringe las leyes
anteriores.
20
V. CONCLUSIONES

 Esta investigación nos ha enseñado que con la inteligencia artificial se

pueden desarrollar maquinas o sistemas con la capacidad a efectuar
funciones que demandan una inteligencia sofisticada y que en un futuro
cercano posiblemente veamos autómatas dirigiendo a las personas,
suplantado en los trabajos que los seres humanos ejecutan y realizaran de
mejor manera.
 La tecnología fue evolucionando a la par con los primeros sistemas expertos
los mismo que se ha desarrollado con sus beneficios, que antes se pensaba
que eran imposibles se ejecuten, esto ha con el fin de crear máquinas con la
capacidad de ser una ayuda para las personas, en especial al momento
sustituirlo en tareas o trabajo desagradables, peligroso, tediosos o que
demanden mucho esfuerzo.
 La inteligencia artificial hoy en día es un área primordial en el vertiginoso
avance tecnológico, pues ya se están viendo los primeros resultados en
muchos campos donde se la está aplicando, todo con el propósito de que las
personas puedan desarrollar su vida de manera más cómoda.
 Las disciplinas que toman a la inteligencia artificial como base, no fueron
desarrolladas con el objetivo de crear entidades inteligentes, aunque los
desarrolladores e investigadores las han tomado como fundamento, ya que
estas contribuyen a solucionar el propósito de la inteligencia artificial que es
entender el funcionamiento del cerebro humano a fin de poder emularlo en
una máquina.

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VI. BIBLIOGRAFÍA

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