GUIA DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
ENCUENTRO 1
Propósito de formación:
 Reconocela importancia del inglés en Colombia y propone actividades
pedagógicas que favorecen procesos de enseñanza – aprendizaje.

Para iniciar

Realiza las lecturas de la Unidad 1 que se proponen para el desarrollo de los

temas propuestos. Recuerda que puedes complementar tus conocimientos
consultando acerca de los temas de la Unidad.

Actividades a Desarrollar

Actividad individual
 De forma individual busque información sobre la manera como aprenden
los niños la segunda lengua (días de la semana, meses, del año, estados
del tiempo, hábitos de higiene, acuerdos, implementos escolares etc.).De
acuerdo con la consulta organice sus ideas, las cuales debe socializar con
sus compañeras en el encuentro presencial durante la actividad grupal.

Actividad grupal
 De las lecturas propuestas en La Unidad 1, organiza una exposición en
grupos de 3 o 4, sobre la importancia del inglés en Colombia y el rol del
educador en la enseñanza de la segunda lengua. Sube a la plataforma
evidencias fotográficas de ésta, por el espacio denominado T2:
Exposición.

Encuentro Presencial

1. Mesa redonda y discusión sobre la importancia de la enseñanza del inglés en

Colombia. Se da una breve explicación sobre los momentos que debe tener una
clase.
 2. Se divide el grupo en 4 subgrupos. A cada grupo se le asignará un tema
(Greetings, días de la semana, meses del año, comandos y acuerdos) con el fin de
que planeen y creen la forma de socializar estos temas en inglés.
Luego de las socializaciones se hará una reflexión sobre las actividades
presentadas y sobre si se evidenciaron los diferentes momentos que debe tener
una clase.

Para el encuentro deben llevar materiales tales como:imágenes de implementos y

situaciones escolares en las que se puede aplicar la enseñanza del inglés
cartulina, papel bond o craft, marcadores, revistas, tijeras, pegante, imágenes
alusivas al tema escogido, hojas de block.

Recuerda:
Habrá un espacio permanente denominado Foro Dudas y preguntas estará abierto
para atender cualquier inquietud que tengan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FOROS:
 En cuánto a la participación: Mínimo 2.
 En cuánto a la calidad de los aportes: argumentación con soporte teórico cuando se requiera,
buena ortografía y la aplicación de los criterios TIGRE (Para conocer acerca de estos criterios
has clic aquí)

T- Titulo Diciente
I - Ilación de las ideas y entre aportes
G - Generando discusión a través de los aportes
R - Buena Redacción y presentación de los aportes
E - Enriquecer la discusión, dar valor agregado.

 Rubrica de calificación:
Calificación
 0 No participa
1 No hay ningún título, o es sólo el RE: automático.... generado por el sistema.
El mensaje no hace ni toma en consideración ningún mensaje previo, no hay
generación de preguntas sino que se limita a responder la redacción,
ortografía y argumentación son deficientes y no continua el hilo de la
discusión.

2 No hay ningún título, o es sólo el RE: automático.... generado por el sistema.

El mensaje no hace ni toma en consideración ningún mensaje previo, no hay
ninguna nueva semilla de discusión, o hay solamente pseudo preguntas
(interrogantes que no se espera sean contestados, p.ej., ¿cierto? ¿verdad?),
la redacción, ortografía y argumentación son básicas o poco comprensibles
y la intervención no corresponde al hilo de discusión
Hay un título pero está poco relacionado con el contenido, El mensaje
3 menciona a autores o ideas de los otros mensajes que influyeron en el suyo,
sin construir sobre las ideas propuestas, ha incluido preguntas pero éstas
son muy generales, el mensaje es comprensible pero la redacción,
ortografía y argumentación deben revisarse para mejorar, su aporte se basa
en el hilo de discusión, pero no le añade el valor.
El título se relaciona con el contenido del mensaje pero no destaca la
4 intención. El mensaje menciona los mensajes previos pero no los articula o
interrelaciona, incluye preguntas pero éstas no invitan a profundizar en la
discusión, la intervención está bien escrita en cuanto a la argumentación y
ortografía pero resulta difícil de leer por su inadecuada redacción además
toma en cuenta la discusión destacando los elementos claves de ella.
El título es provocativo y refleja la intención y el contenido del mensaje que
5 mensaje está construido sobre mensajes previos y conecta ideas entre ellos,
la intervención ayuda a hacer más profunda la discusión dejando nuevas
semillas de discusión, se encuentra bien escrito en cuanto a redacción,
ortografía y argumentación además mueve la discusión al traer nuevos
elementos o perspectivas.

ENCUENTRO PRESENCIAL: Se evalúa la asistencia puntual y la participación individual pertinente

con los temas tratados.

EXPOSICIÓN: Se evalúa la claridad, coherencia y el nivel de argumentación con la que se presenta el

tema con sus respectivos contenidos, además se tiene encuentra la creatividad, los materiales y ayudas
didácticas con la que se presenta la exposición.

ACTIVIDAD PRACTICA(Grupal): Se evalúa la participación de cada uno de los miembros del grupo, el
cumplimiento con el material asignado para la actividad práctica del encuentro, la claridad al presentar
el tema trabajado y el uso de referentes teóricos para argumentar sobre la manera como consideran
puede favorecer la enseñanza del inglés como segunda lengua.