Introducción a la licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor
Nancy María García
Directora
Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

Actividad Momento Intermedio

Nohora Patricia Gélvez Gáfaro

Liliana Paola Serna Pardo
Grupo 514518_15

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Cúcuta, junio 14 de 2016
 Introducción

La situación uno, jardín infantil “los gansitos “pretende trabajar por la educación infantil,
mediante una propuesta de innovación que plantea la oportunidad de implementar el uso de
las TIC en la institución, este aspecto, es importante puesto que proyecta un punto de partida
para acercar a los estudiantes al mundo globalizado, partiendo de uso de herramientas
tecnológicas y el desarrollo de competencias digitales, elementos esenciales para ser parte
activa y productiva de esta Era de la información.

El desarrollo de la primera propuesta supone el beneficio de contribuir con el proceso de

formación de la primera infancia, otorgándoles no solo herramientas de primera mano, sino
permitiéndoles el acceso a instrumentos y aplicaciones que de seguro incrementaran su
horizonte de posibilidades y nuevos conocimientos, lo anterior aumentara su forma de aprender
y conocer el mundo, elevara su nivel de competencia y por ende sus oportunidades futuras de
seguir creciendo y desarrollarse profesionalmente.

Así mismo la situación descrita permite la entrada al aula de nuevos métodos de enseñanza que
pueden ser más enriquecedoras que los tradicionales, si se logra capacitar idóneamente a las
maestras, quienes demuestran total disposición para aprender y ser parte del proyecto, siendo
este punto un elemento importante, ya que sin su apoyo sería complicado tratar de desarrollar
dicha estrategia, por otro lado, si bien se encuentra un obstáculo, relacionado con la poca
aceptabilidad y apoyo por parte de los padres y la directora, se reconoce que esta barrera está
íntimamente relacionada con la cultura, por lo cual haría falta la sensibilización y
concientización a la población acerca de los utilidad de la implementación del proyecto y sus
beneficios a corto y largo plazo.
 Tabla elementos para resolver el problema

Lista de hipótesis, Lista de aquello que se Lista de aquello que Lista de aquello que se
ideas o corazonadas. sabe se desconoce necesita hacer para
resolver el problema

1. Capacitar a los 1. Las docentes 1. Situación 1. Llegar a un

directivos en el deben estar en económica de acuerdo en los
uso de las TIC. constante los padres.
horarios de
2. Promover la actualización 2. Horario en el
importancia y respecto al uso cual las capacitación de las
ventajas del uso de tecnologías. docentes docentes con el
de las TIC en el 2. Sensibilizar a la pueden recibir
gobierno.
aula a los comunidad su capacitación
directivos y respeto al uso e para lograr un 2. Sensibilizar a la
docentes. importancia de acuerdo con el Directora y padres
3. Socializar el las TIC. gobierno.
de familia sobre la
proyecto con 3. Los pasantes 3. Situación y
toda la universitarios de condición en importancia de
población a programas de que vive la implementar las
través de pedagogía comunidad en tecnologías en la
diferentes pueden general.
mecanismos, reemplazar a los 4. Situación educación infantil.
reuniones de docentes geográfica de 3. Tener claro cómo
padres, mientras se la población. se van a cubrir los
asambleas capacitan. 5. Al ser aparatos
gastos que se
generales, 4. Los padres electrónicos, es
entrega de deben tener la necesario puedan desprender
volantes y oportunidad de conocer el de la
folletos, e acercarse a estas gasto en
implementación
incluso visitas tecnologías con energía y como
puerta a puerta el fin de que este puede ser del proyecto
con el fin de que conozcan lo que cubierto. (mantenimiento,
cada persona estas pueden 6. Otras
instalación,
tenga hacer por sus prioridades
información. hijos. más urgentes consumo de
4. Buscar el 5. Se debe que también energía, daños )
horario contactar con pueden guardar
adecuado para la entidades relación con la
capacitación de locales y calidad
las docentes. gubernamentales educativa.
5. Realizar para que aporten 7. Quien se
encuentros con el encarga de la
 formativos en mantenimiento adecuación y
los que se les de los equipos. establecimiento
permita a los 6. La gestión ante de conexiones
padres preguntar entidades como para el
y exponer sus alcaldías y/o funcionamiento
inconformidades programas a de los aparatos.
e inquietudes, favor de los
con el fin de niños pueden
orientarlos y donar recurso
cambiar su para la
pensamiento y adecuación del
actitud frente al espacio físico en
proyecto. el colegio.
6. Sensibilizar a
los padres sobre
el impacto a
corto, mediano
y largo plazo
que puede tener
el uso de las
TIC en la
educación de
sus hijos.
7. Traer apoyo de
estudiantes
universitarios en
formación, con
el fin de que
puedan apoyar a
los docentes
mientras estos
se capacitan o se
encarguen del
proceso de
sensibilización a
la comunidad.
8. Realizar una
demostración
para que tanto
padres como
directivos y
docentes puedan
ver cómo sería
una clase
implementando
las TIC, de esta
forma podrían
evidenciar una
mejor actitud y
manifestar
mayor apoyo al
proyecto.

DOFA

DEBILIDADES
 Falta de disposición de la
Directora.
 El poco interés de los padres.
 Falta de conocimiento del tema
por parte de la comunidad.
 Uso de tecnologías escasa por
parte de la comunidad en
general.
 El personal docente no se
encuentra capacitado.
OPORTUNIDADES
 El personal docente muestra
receptividad y motivación para la
implementación del proyecto.
 El gobierno ofrece capacitación para
las maestras con el fin de que estas
implementen en sus prácticas los
recursos tecnológicos.
 Gran parte de los padres creen que la
implementación del proyecto si le
permitirá a sus hijos mayores

 Los horarios de capacitación no oportunidades en un futuro.

son asequibles.
FORTALEZAS AMENAZAS
 El gobierno proveerá los recursos  Falta de presupuesto para el
físicos necesarios (herramientas mantenimiento de los equipos donados
tecnológicas) para la por el gobierno
implementación del proyecto.  Desacuerdos en horarios de
 Disposición del gobierno para capacitación.
capacitar a las maestras.  Infraestructura física limitada o
 El gobierno evidencia interés por reducida para albergar adecuadamente
asegurar el cumplimiento de los
 derechos de los niños
promover una educación de
calidad incluyendo el uso de
nuevas tecnologías.
 La edad de los niños es propicia
para que se empiecen a tener
acercamiento a la tecnología y
desarrollar competencias
entorno a ello.
al la dotación de herramientas
tecnológicas.
 Visión negativa por parte de los padres
respecto al uso de las TIC.
 La rectora de la institución no muestra
total disposición y por tanto no hay un
compromiso con el desarrollo del
proyecto.
 Culturalmente la tecnología no tiene
gran acogida, aspecto por el cual no se
considera útil implementar el proyecto.

Planteamiento del problema

¿Cómo capacitar a las docentes en el uso de herramientas tecnológicas, y puedan ver la

importancia que tiene en la educación inicial?

Marco conceptual

Para resolver el problema, nos parece importante tener en cuenta los siguientes elementos:

Educación Inicial: Camargo (2014) se entiende como un proceso continuo y permanente de

interacciones sociales, mediante el cual los miembros de la sociedad toman acciones con el
objetivo de logra que las nuevas generaciones sean personas sociales y puedan convivir con
otros, en condiciones de bienestar, teniendo como objetivo el aprendizaje de los niños y niñas
en sus primeros años de vida, y que a su vez es un proceso que enfoca su mira en el sujeto que
se quiere formar, tratando de potenciar en cada hogar potenciar un contexto adecuado para
promover el desarrollo de cada niño y niña.

En el caso específico de la educación, el primer esfuerzo importante de acercamiento a lo que

podríamos llamar un pacto social por la educación fue el proceso de elaboración de la Ley
General de Educación, que se aprobó en 1994, después de un amplio proceso de discusión y de
consultas (Cajiao, 2004, p.41).

Infancias: Según este principio en todas las medidas concernientes a la infancia que tomen
"las instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades
administrativas o los órganos legislativos, se atenderá al ‘interés superior del niño’ como una
consideración primordial". Este principio se especifica y complementa con el derecho del niño
a expresar su opinión o punto de vista, en todos los asuntos que le afecten (Bruñol, 1997, p.6).

TIC: Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca principal

de transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo. En efecto, ninguna otra
tecnología originó tan grandes mutaciones en la sociedad, en la cultura y en la economía. La
humanidad viene alterando significativamente los modos de comunicar, de entretener, de
trabajar, de negociar, de gobernar y de socializar, sobre la base de la difusión y uso de las TIC
a escala global. Es universalmente reconocido también que las TIC son responsables de
aumentos en productividad, anteriormente inimaginables, en los más variados sectores de la
actividad empresarial, y de manera destacada en las economías del conocimiento y de la
innovación. Respecto a los comportamientos personales, las nuevas tecnologías vienen
revolucionando además las percepciones del tiempo y del espacio; a su vez, Internet se revela
intensamente social, desencadenando ondas de choque en el modo como las personas
interactúan entre sí a una escala planetaria (Carneiro, Toscano, y Díaz, 2009, p.15).

Capacitación de los docentes: se entiende según Imbernón (1998)”como un aprendizaje

constante, acercando esta al desarrollo de actividades profesionales y a las practica profesional”

Se propone entonces un plan de actualización que comparte los seis temas claves mencionados
por Imbernón, en la actualización permanente del docente:

1. Tener en cuenta la diversidad profesional surgida de la diferencia en años de ejercicio.

2. Alcanzar todos los componentes formativos.
3. Estar integrado en una política de perfeccionamiento.
4. Utilizar diversas modalidades formativas.
5. Unir la teoría con la práctica dando solución a los problemas mediante la reflexión de
la propia práctica.
 6. Contar con un modelo de actualización que tenga énfasis en la regulación descripción
a partir de múltiples estrategias, múltiples formas de actuar. (Larreal y
Guanipa,2008,p.75).

Presentar resultados

Para resolver el problema, el equipo considera que es necesario desarrollar los siguientes pasos:

Sensibilizar:
●Socializar puerta a puerta el proyecto para que nadie se quede sin recibir la información
adecuada acerca de este importante recurso, que beneficie a toda una comunidad, esto lo
podemos realizar a través de folletos, anuncios publicitarios de una manera muy didáctica para
que el receptor quede bien informado.

●Hacer jornadas periódicamente con los directivos, docentes y padres de la institución para
concientizarlos sobre el uso de las TIC como fuente de apoyo en la realización de proyectos
escolares.

Diagnostico:
●Aplicar una encuesta que nos permita identificar cuáles son los factores que impiden a cada
uno de los actores, estar en su total disposición para la implementación de la TIC para así
mismo dar solución a dichos factores. Conocer las características individuales de cada uno de
los actores presentes (conocimientos, desarrollo cognitivo, intereses, experiencias, historial,
etc.)

Encuesta

Para dar solución al problema hemos decido realizar las siguientes preguntas, a los padres y
maestro del jardín infantil los gansitos

Nombre : Apellidos :
Profesión: Estudios:
Edad: Fecha:
 Si No
¿Conoce usted que son las herramientas
tecnológicas?
¿Conoce sobre las ventajas que tiene el uso de
las TI?
¿Estaría dispuesto a recibir capacitación sobre
dichas herramientas?
¿Cree necesario que se bebe implementar en
los colegios estos avances tecnológicos?
¿Estaría de acuerdo con que a sus hijos se les
brindaran la enseñanza de tecnología en su
formación académica?
¿Está de acuerdo con esta práctica en la
educación de los niños y porque?

●realizar talleres por personal experto en el manejo de las herramientas que ofrecen las TIC
para de esta forma llegar a toda la comunidad y despejar dudas e inquietudes.

●Diagnosticar las necesidades que cada autor necesita teniendo en cuenta sus características.

Evaluación:
●Aplicar a las docentes de la institución una evaluación sobre los conceptos que tienen
relacionados con las tic, para saber los conocimientos con los cuales cuentan y posteriormente
poderlas capacitar de una manera más adecuada

Capacitación:
●Capacitar a los docentes de la institución los gansitos a través de los recursos que brinda el
gobierno de Nariño, para que implementen en sus conocimientos esta gran innovación en el
proceso formativo de cada uno de los niños y niñas de la institución.
Este recurso puede ser:
Alfabetización digital –SOY TIC: estrategia nacional de apropiación y cuenta con la plata
forma www.soytic.gov.co la cual ofrece cursos gratuitos de apropiación de tic y un depositario
de contenidos tic en su biblioteca para consulta y uso libre de los colombianos que busquen
ampliar sus conocimientos tic.
 Referencias
Bruñol, M. C. (1997). Infancia, autonomía y derechos: una cuestión de principios. Infancia:
Boletín del Instituto Interamericano del Niño—OEA, 234, 6.

Cajiao, F. (2004). La concertación de la educación en Colombia. Revista iberoamericana de

educación, (34) ,41.

Carneiro, R., Toscano, J. C., y Díaz, T. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo. Madrid: Colección Metas Educativas. OEI/Fundación Santillana.

Larreal,A y Guanipa,M. (2008). Docentes en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista

electronica de libros telematicos, 7(3),79-80.