III.

- ANÁLISIS DE LA OBRA LITERARIA

1.- ANÁLISIS LITERARIO DEL CONTENIDO O FONDO
A.- LOS PERSONAJES
a.- Personajes principales:
Los personajes principales que desarrollan las acciones centrales de la
obra son:
- Paco Yunque: Es un niño provinciano que llega al colegio acompañado de
su madre que trabaja como empleada de la familia Grieve. Él es un niño que
tiene baja autoestima, pero es estudioso y respetuoso. Paco es violentado
constantemente por Humberto en el colegio.
- Humberto Grieve, es hijo del alcalde del pueblo. Tiene un carácter violento y
es posesivo porque él cree que todo le pertenece y hasta Paco Yunque porque
es su muchacho. También es mentiroso y tiene malas costumbres al
apoderarse o robarse la prueba sobre los peces de Paco Yunque.
b.-Personajes secundarios:
- Paco Fariña: Es compañero de carpeta de Paco Yunque. Es el que defiende
a su amigo de las agresiones de Humberto Grieve. Es amigo de la justicia.
- Antonio Gresdes: Es hijo del albañil. Él es castigado injustamente por el
profesor por haber llegado tarde porque su madre estaba enferma
-Los hermanos Zumiga: Los que le llevaron a Paco Yunque a su salón del
primer año de primaria cuando llegó por primera vez al colegio.
- Los alumnos del salón del primer año de primaria participan en las
acciones de la obra
- Dorian Grieve: Es el padre de Humberto Grieve, El señor es un hombre
inglés, gerente de los ferrocarriles de la Peruvian Corporation y alcalde del
pueblo
- El profesor: Es un señor que tiene el cuello colorado y su nariz parece moco
de pavo. Él es de carácter pasivo y como maestro es injusto cuando castiga a
Antonio Gesdres por llegar tarde a clase y no a Humberto que también llega
tarde casi todos los días.
- Director del colegio: Es el que premia a Humberto Grieve como el mejor
alumno al ganar la prueba sobre los peces.
c.- Los personajes ocasionales: Son aquellas que aparecen una vez en la
obra y desaparecen. Entre ellos son:
- La mamá de Papá Yunque.
- Don José
- El cojo Anselmo
- La Tomasa
- La mamá de Humberto Grieve

B.- ESCENARIOS
 Los escenarios donde se mueven los personajes en la obra “Paco Yunque”
son:
- El aula de salón.
- El patio del colegio.

C.- ACCIONES
Las acciones más importantes del cuento “Paco Yunque” son:
- La llegada al colegio del niño Paco Yunque en compañía de su humilde
madre.
- La tardanza de Humberto Grieve a clases, pero éste no es sometido a ningún
castigo.
- El castigo injusto que le impuso el profesor al niño Antonio Gresdres por
llegar tarde a clases.
- Los abusos que comete Humberto Grieve en agravio de Paco Yunque.
- El examen sobre los peces.
- El robo de la prueba de Paco Yunque por Humberto Grieve.
- El niño Humberto es declarado ganador absoluto de la prueba sobre los
peces.
D.- EL TIEMPO
El escritor y poeta César Vallejo para escribir el cuento “Paco Yunque”
utiliza el tiempo pasado:
-Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los
niños estaban jugando en el patio.
- Paco Yunque no respondía nada. Este otro Paco le molestaba. Como
éste eran seguramente todos los demás niños: habladores, contentos y no
les daba miedo el colegio.
-Humberto aprovechó otra vez de que no podía verle el profesor y fue a
darle un puñetazo a Paco Fariña en la boca y regresó de un salto a su
carpeta. Fariña, en vez de llorar como Paco Yunque, dijo a grandes voces al
profesor: “!Señor! ¡Acaba de pegarme Humberto Grieve!”
E.- EL TEMA
a.-El tema principal:
El tema central o principal del cuento “es el maltrato que recibe Paco Yunque,
un niño provinciano y pobre, por parte de Humberto Grieve, un niño rico.
b.- Los temas secundarios:
-La injusticia del profesor
-El robo de la prueba de Paco Yunque por parte de Humberto.

F.- EL ARGUMENTO:
El cuento “Paco Yunque” trata la historia triste de un niño provinciano que
sufre los abusos de Humberto Grieve. Cuando el profesor le asigna una
carpeta junto a Paco Fariña, Humberto lo lleva a la fuerza a su carpeta
diciendo que es su muchacho. El niño abusivo cree que Paco es de su
propiedad y por eso quiere hacer con él lo que se le venga en gana, pero
Fariña lo defiende. Cuando el profesor le dice a Humberto que deje que
Yunque regrese a su carpeta, él no le hace caso. Entonces, el profesor se
acerca a Paco y lo lleva de la mano a la carpeta de Fariña. A Humberto le da
un tremendo berrinche como si le hubiera quitado algo que le pertenece. En
otra parte del relato, el profesor habla de los peces y después deja ejercicios en
la pizarra. Todos se ponen a desarrollar el tema de los peces, menos Humberto
que se dedica a dibujar pececitos, muñecos y cuadritos. Cuando llega la hora
del recreo, Humberto maltrata a Paco Yunque en el patio de la escuela. Al
regresar todos al aula, el profesor recoge los trabajos de los alumnos, menos el
de Paco Yunque porque el ocioso de Humberto se lo había robado. Al final del
cuento, Humberto es premiado como el mejor del primer año y Paco Yunque
termina llorando con la cabeza gacha.
G.- EL RESUMEN
Cuando Paco Yunque llegó al colegio en compañía de su madre, los niños
se encontraban jugando, riendo y saltando en el patio. El niño Paco estaba
muy asustado porque era la primera vez que entraba a un colegio, donde
había tantos niños juntos. También se encontraba muy aturdido porque en el
campo jamás escuchó tantas voces de personas a la vez. Cuando sonó la
campana de la escuela, los alumnos empezaron a ingresar a los salones. Los
dos hermanos Zumiga tomaron de una y otra mano a Paco Yunque y le
llevaron al salón del primer año. Al ingresar al salón se puso pálido y no sabía
qué hacer en ese momento. Un silencio grande se apoderó del aula de clase y
esto le puso nervioso a Paco.

Después el profesor entró al salón y todos se pusieron de pie y le saludaron.

Paco se había quedado paradito en medio del salón sin soltar su libro, su
cuaderno y su lápiz. Paco estaba atolondrado y de pronto el profesor se le
acercó, le cogió la mano y lo llevó a instalar en una de las carpetas delanteras
junto a Paco Fariña. El profesor le preguntó, ¿Cómo te llamas? El niño le
respondió: “Paco Yunque”. El profesor, cuando regresó a su pupitre, echó una
mirada a sus alumnos y les dijo que tomaran asiento y todos obedecieron. Su
compañero de carpeta le dijo que él también se llamaba Paco, Paco Fariña.
Ambos hablaron amigablemente de algunas cosas. De pronto, apareció en la
puerta del salón, el niño Humberto Grieve. El profesor llamó la atención por su
tardanza al niño gordo, éste le contestó “Me he quedado dormido”. Él llegaba
tarde casi todos los días. Luego, le dijo que esta sea la última vez que llegue
tarde y le ordenó a sentarse en su carpeta. Humberto buscó con su mirada a
Paco, Después de ubicarlo, se le acercó y le exigió “Ven a mi carpeta conmigo”
Entonces, Paco Fariña le dijo a Humberto: “No. Porque el profesor lo ha puesto
aquí”. Humberto increpó a Fariña que no se metiera y le arrastró a Yunque a
su carpeta. Entonces, Fariña le dijo al profesor “Grieve se ha llevado a Paco
Yunque a su carpeta”. Grieve, sentado en su carpeta junto con Paco Yunque,
le habló al profesor “Sí, señor profesor. Porque Paco Yunque es mi muchacho”.
Por más que el profesor le pidió que dejara ir a la carpeta que él lo puso,
Grieve le dio la contra. Sumamente contrariado e imponiendo su autoridad de
maestro de aula se acercó a Yunque le tomó del brazo y lo llevó a la carpeta de
Fariña. Humberto se puso a lloriquear de impotencia y patalear lleno de rabia
en su carpeta. En ese preciso instante, apareció apresurado el niño Antonio
Gesdres, hijo del albañil, diciendo que llegaba tarde porque su madre estaba
enferma; pero el profesor le amonestó por su tardanza y lo mandó a pararse
cerca de la pizarra. Y además le castigó una hora sin recreo. Todos los niños
del aula al ver esa injusticia del profesor que cometió con Gesdres, dijeron
que también Humberto había llegado tarde y por lo tanto debía ser castigado.
El profesor al oír esa protesta justa de sus alumnos los hizo callar. El niño
Paco Yunque estaba muy nervioso porque sabía que el violento Humberto le
pegaría por no haberle obedecido. Desde su carpeta, Humberto Grieve, le
amenazaba a cada instante enseñándole el puño.
 El profesor habló a sus alumnos
sobre los peces y el niño Humberto dijo al profesor que había cogido muchos
peces y los había llevado a su casa y los había soltado en su salón y no se
murieron. Entonces el profesor le preguntó “Pero…¿los deja usted en alguna
vasija con agua”?. El burro Humberto le respondió “No, señor. Están sueltos,
entre los muebles”. Sus compañeros de aula se rieron de todas las tonterías
que decía Grieve. El profesor empezó a escribir en la pizarra unos ejercicios
sobre los peces para que desarrollaran los alumnos. Cuando terminó de
escribir en la pizarra les dijo a sus alumnos “¡Bueno! Ahí está el ejercicio
escrito. Ahora, todos saquen sus cuadernos y copien lo que hay en la pizarra.
Hay que copiarlo completamente igual”. Entonces, todos se pusieron a trabajar
en sus cuadernos, menos el niño Humberto Grieve, quien dibujaba peces,
muñequitos y cuadritos. Llegó la hora del recreo y el profesor invitó a salir a los
niños del salón de clase. En el patio, Humberto lo jaloneó, lo empujó, lo pateó
como veinte veces y brincó encima de él. De repente, Paco Yunque se puso a
llorar. Fariña lo defendió, enfrentándose al niño malvado. Grieve le dio un fuerte
empujón a Fariña, derribándole al suelo. Luego, vino un alumno más grande
del segundo año y defendió a Fariña, dándole un puntapié a Grieve. En ese
instante, otro alumno del tercer año, más grande que todos, defendió a
Humberto dándole una poderosa trompada al chico del segundo año. El clima
de tensión se agravó, desatándose una pelea entre varios niños. Sonó la
campana y terminó el recreo. Cuando regresaron al aula, el profesor llamó por
lista a los alumnos para que entregaran sus cuartillas con los ejercicios sobre
los peces. Paco Yunque buscó en su cuaderno el ejercicio sobre los peces y
se dio cuenta que lo habían arrancado de su cuaderno. Grieve había robado la
hoja de la tarea que había desarrollado y le puso su nombre como si fuera de
él. El profesor sancionó a Paco Yunque por no cumplir con la tarea. Cuando el
director de la escuela entró al aula de clase, preguntó al profesor si ya tenía al
mejor alumno del aula. Sí, le respondió, la nota más alta la ha obtenido el
alumno Humberto Grieve.
El director y el profesor felicitaron a Grieve y fue declarado como el mejor
alumno por ser el ganador de la prueba. Mientras esto sucedía, Paco Yunque
lloraba con la cabeza gacha y su amigo Paco Fariña lo consolaba.

2.- ANÁLISIS LITERARIO DE LA EXPRESIÓN O FORMA

A.- EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR
En el cuento “Paco Yunque” el narrador es Omnisciente, una tercera
persona que narra las acciones de la obra. El narrador omnisciente permite el
diálogo y las descripciones, sin interrumpir las acciones de la obra. Este tipo de
narrador sabe todo y puede penetrar en la conciencia de los personajes.
El narrador omnisciente habla en tercera persona (él):
-“Los niños sacaron sus cuadernos y se pusieron a copiar el ejercicio que
el profesor había escrito en la pizarra”
-“Humberto Grieve se retiró a cierta distancia y desde allí vinocorriendo
y dio un salto sobre Paco Yunque, apoyando las manos sobre la espalda y
dándole una patada feroz en las posaderas. Volvió a retirarse y volvió a saltar
sobre Paco Yunque, dándole otra patada. Mucho rato estuvo así jugando
Humberto Grieve con Paco Yunque. Ledio como veinte salto y veinte patadas”

B.- LOS RECURSOS LITERARIOS

El escritor César Vallejo utiliza los recursos literarios para darle mayor
expresividad a su famoso cuento “Paco Yunque”.
En la obra de narrativa breve podemos encontrar muchas figuras literarias:
a.-Reduplicación:
-“El profesor gritaba: “!Grieve! ¡Grieve!”
-“¡Sí, señor¡ ¡Sí señor! ¡Grieve ha llegado tarde!”
-¡”Pcs¡ ¡Psc! ¡Silencio! ¡Vamos a ver!”
-“¡Bueno, bueno! –dijo el profesor”.
- “En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro ydespués
otro”.
b.-Epanadiplosis:
-“¡Déjalo! ¡No llores! ¡Déjalo!”
c.-Enumeración:
-“Paco Yunque sin soltar su libro, su cuaderno y su lápiz estaba en medio
del salón muy aturdido”.
-“La cabeza se le hacía un remolino: niños, paredes amarillas, carpetas,
silencio, sillas, el profesor”.
- “El niño Humberto era malo y pegaba pronto, a cada rato. En la calle.En el
corredor también. Y en la escalera. Y también en la cocina, delante su
mamá y delante de la patrona”
d.-Epíteto:
- “Un niño rubio y gordo, vestido de blanco, le estaba hablando. Otro niño,
más chico, medio ronco y con blusa azul, también le hablaba. De diversos
grupos se separaban los alumnos y venían a ver a Paco, haciéndole muchas
preguntas (…) Un niño trigueño, cara redonda y con chaqueta verde muy
ceñida en la cintura, agarró a Paco por un brazo y quiso arrastrarlo”.
e.- Exclamativa:
-“¡Señor! ¡Acaba de pegarme Humberto Grieve!”
- “¡Vas a ver! ¡Como me haga alguna cosa! ¡Déjalo y verás! ¡Y vendrá mi papá
y le pegará a Grieve y a su papá también y a todos!”
f.- Interrogativa:
- “¿A ti también te pega el niño Humberto?”
- “¿Quién otro ha visto lo que dice Fariña?”
g.- Polisíndeton: Es la repetición de conjunciones, en este caso, “y”.
-“Un día nos metimos entre la arena y encontramos un pez medio vivo ylo
llevamos a mi casa”
-“Señor, yo he cogido muchos peces y los he llevado a mi casa y los he
soltado en mi salón y no se mueren”.

C.- ESTILO
El poeta César Vallejo emplea para escribir el cuento “Paco Yunque” un
estilo simple o llano, con el cual atrapa al lector de comienzo a fin. Vallejo se
aleja de los recursos literarios para facilitar la lectura completa del texto. En
cambio, en sus obras poéticas, Vallejo utiliza magistralmente los recursos
literarios.

IV- APRECIACIÓN CRÍTICA

“Paco Yunque” es un cuento famoso de César Vallejo. Esta obra es muy
leída en todos los colegios del Perú, porque el autor lo escribió en un estilo
directo y sencillo que facilita la lectura y su comprensión del texto. La historia
de la obra está contada en tercera persona, es decir, el narrador es
omnisciente, que todo lo sabe: lo que hacen, piensan y sienten los personajes.
En síntesis, “Paco Yunque” es un cuento emblemático que no solamente está
escrito para los niños, sino para todas las edades.
V.- VALORES DE LA OBRA
a.- Valor literario:
El cuento “Paco Yunque” de César Vallejo tiene un valor literario, a pesar de
gozar de un estilo llano o sencillo. También hay que resaltar el manejo del
lenguaje que hace el escritor para escribir con sencillez las acciones los
personajes de la obra. Vallejo logra crear con eficiencia a los personajes que
dan vida al cuento, ya que cada uno de ellos cumple su papel a cabalidad. El
ambiente donde se desenvuelven los personajes, que es el colegio, hace que
el lector escolar se identifique con él. Todos estos elementos que maneja con
destreza y mesura el escritor van a sumar literariamente a favor del cuento.
b.- Valor social:
La obra “Paco Yunque” es realista y tiene un gran valor social ya que
denuncia los atropellos inhumanos contra el niño Paco Yunque por parte de
Grieve. Paco Yunque representa a todos los pobres abusados; Humberto
Grieve, a los ricos abusivos. La obra es un caso del bullying que es un
problema social latente.
c.- Valor moral
El valor moral que tiene el cuento es notorio y esto se puede notar en el
espíritu del protagonista Paco Yunque, sino también en Antonio Gesdres,
Paco Fariña y otros. Ellos optan por la obediencia, la humildad, el respeto, la
responsabilidad en el estudio, la paz y el amor. La violencia y el odio no
ocupan un espacio en los corazones de ellos y la prueba contundente es el
comportamiento positivo que asumen dichos personajes en la obra.
VI.- MENSAJE DE LA OBRA
El mensaje del cuento “Paco Yunque” es de denuncia social. Paco Yunque
representa a la clase social pobre de nuestra sociedad; mientras que
Humberto Grieve, representa a la clase social alta. El autor nos presenta un
cuadro inhumano en el cuento, donde se da el abuso excesivo que comete
Humberto Grieve contra Paco Yunque. En otras palabras, es un caso de
bullying el que escribe César Vallejo.

VOCABULARIO:
algazara: ruido de muchas voces juntas, que por lo común nace de alegría
a hurtadillas: sin que nadie lo note
asordado: ensordecido
atolondrado: aturdido
aturdido: confundido,, desconcertado, atolondrado
aturdimiento: perturbación de los sentidos por efecto de un golpe, de un ruido

bacinica: bacín bajo y pequeño.

ceñido: ajustado, apretado
cesó: terminó, concluyó, finalizó.
circunspecto: prudente, sensato, cuerdo
cuartilla: cuarta parte de un pliego de papel
desenfado: desahogo
empellón: empujón fuerte que se da con el cuerpo para sacar de su lugar.

erguido: derecho, erecto

enredo: desorden, lío
gerente: el que dirige los negocios en una sociedad o empresa mercantil
imperioso: que manda con exigencia o necesidad
increpar: reprender con severidad y muy duramente
indignado: irritado, enojado
instalado: establecido, ubicado
malhumorado: que está de mal humor
patalear: dar patadas en el suelo
patrón: señor, amo
pavonearse: hacerse uno vana ostentación de su gallardía o de otras
prendas, jactarse, vanagloriarse.
posaderas: nalgas
reclusión: encierro o prisión voluntaria o forzada
recluso: presidiario, preso
refunfuñar: hablar entre dientes o confusamente, en señal de enojo o disgusto
reojo: mirar con disimulo por encima del hombro.
repentino: impensado, pronto, de repente
sumirse: hundirse
tracalada: revuelta, muchedumbre de gente
traqueteo: movimiento de una persona o cosa que se golpea al transportarla.
trigueño: que tiene el color de trigo, o sea, entre moreno y rubio
tumulto: motín, alboroto, confusión producido por una multitud
venia: saludo inclinando ligeramente la cabeza
vocerío: algarabía, gritería
zarandear: agitar con prisa y ligereza.
Zonzo: tonto, insulso
FRASEOLOGÍA:
de cuando en cuando: de rato en rato.
reír hasta reventar: reír mucho.
dejarse jalar como un trapo: no poner resistencia alguna cuando es jalado.
un remolino se le hacía la cabeza: aturdirse, confundirse.
estar suelto: estar libre.
estar tieso: permanecer erguido.
se moría de risa: mucha risa
colorado de cólera: con mucha ira, molesto
voz de militar: voz enérgica

Lima, 16 de junio de 2012 Rafael Alvarado Castillo

PROMOCIÓN DE LAS OBRAS DE RAFAEL ALVARADO CASTILLO

Plan lector
Señor (a) profesor (a): Presento a vuestra consideración estas
tres obras para ser leídas en el aula dentro del marco de Plan
lector. Aquí un breve argumento de cada uno:

“A C O” (El diario de un niño escolar)

 “A C O” es una obra autobiográfica de Rafael Alvarado Castillo
que narra las vivencias escolares de un niño que cursaba el cuarto año de primaria en
el Colegio fiscal San Diego de Surquillo a fines de la década del 60. Fueron días
inolvidables que pasó con sus compañeros del colegio y del barrio. La obra literaria
que influyó mucho para escribir “A C O” fue “CORAZÓN” del escritor italiano Edmundo
de Amicis. También la lectura de otras como “Oliver Twist” y “David Cooperfield” de
Charles Dickins, “Tom Saywer” de Mark Twain, y “Mi planta de naranja-Lima” de José
Mauro de Vasconcelos, ayudaron al escritor y contribuyeron a la cristalización de su
obra.

“EL ÁGUILA”

“El águila” es una novela motivadora que trata de darle

optimismo, perseverancia y coraje al lector para que pueda vencer tod