PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

Colonialismos poscoloniales: expansión y construcción de Estado en

Argentina y Chile (1833-1922)

2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA EN INGLÉS:

Postcolonial colonialisms: expansion and state building in Argentina and

Chile (1833-1922)

3. TIPO DE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA

SCT/ UD/ OTROS/

4. NÚMERO DE CRÉDITOS

5. HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL DEL CURSO

2 horas directas y 6 horas indirectas

6. HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL DEL CURSO

8 horas.

7. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Identificar y caracterizar la política expansiva de los Estados bonaerense, chileno y

argentino en diferentes espacios coloniales y tiempos.

Analizar críticamente oralmente y por escrito, trabajando con fuentes primarias y

secundarias, relaciones sociales entre diferentes grupos étnonacionales.

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8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

Definir un glosario elemental respecto del colonialismo, y en particular de la

colonización poscolonial en América Latina, para el siglo XIX.

Analizar comparativamente las fases del proceso de expansión de los Estados

argentino y chileno durante el siglo XIX.

Analizar los efectos del proceso expansivo en términos de identidad nacional y

regional.

Analizar los procesos de construcción de identidad y lucha en torno a la tierra y

los derechos sociales de las poblaciones sujetas a la expansión estatal.

9. SABERES / CONTENIDOS.

9 de marzo. Presentación del Programa. Territorios, procesos y conceptos

fundamentales.

16 de marzo. Unidad 1. Colonialismo, poscolonialismo (I).

Los alcances territoriales de la conquista española en América.
Uti Possidetis y ocupación efectiva.
Soberanía territorial y soberanías sociales.
Colonialismo poscolonial, colonialismo republicano.
Lecturas: Ferro, La colonización, Prólogo y c. I; Stein y Stein, La herencia
colonial, 121-194.
Sugeridas: Stuart Hall, “Cuando fue lo poscolonial?”; Mellino, La crítica
poscolonial.

23 de marzo. U.1. Sociedades suplantadoras y “settler colonialism” (II).

“Zonas de refugio” y “Colonialismo Interno”
Ficciones jurídicas y fronteras en América Latina en el largo siglo XIX.
Fronteras interiores, fronteras internacionales y mercado mundial (1850-1910).
Los Asaltos Liberales y las soberanías indígenas.
Lecturas: Aguirre, 1967 [1991]. Regiones de refugio; González, “Colonialismo
interno”; Scott, The art of not being governed, pp.40-64, 324-339.
Sugeridas: Cooper, Colonialism in Question; Adhikari, “Genocide and settler
colonialism”.

30 de marzo. U.1. Construcción de Estado e historicidad en el siglo XIX largo

latinoamericano.
Lecturas: Wolf, 1982 [2009]. Europa y los pueblos sin historia, pp.1-39; Clastres,
1974 [2010]. La sociedad contra el Estado, 7-43, 105-122, 139-179; Bello,
“Hegemonía, historia y pueblos indígenas”.

2
Sugeridas: Pinto, “De proyectos y desarraigos”; Centeno y Ferraro (eds), State
and Nation Making; Roseberry, “Hegemony and the language of contention”.
*Entrega reseña.

6 de abril. U.1. Problemas historiográficos y formulación de Proyectos de

investigación.
Formulación de problemas historiográficos e hipótesis.
Presentación sobre fuentes primarias y bibliografía disponible.
Lectura: dossier proyectos Fondecyt.

13 de abril. Unidad 2. La ocupación de Malvinas, Patagonia y Tierra del

Fuego.
Historia transnacional y colonización.
Malvinas/Falkland, Magallanes: soberanías (1).
Lecturas: Viñas, Indios, Ejército y frontera, 1-51; Harambour, Viaje a las Colonias,
Intro; Nacuzzi, „Los grupos nómades de la Patagonia y el Chaco”
Sugeridas: Martinic, Historia de la región magallánica; Escolar, Salomón, Vezub,
“La Campaña del Desierto (1870-1890)”; Masés, El destino final.
Recursos electrónicos: Aike, Patbrit.

20 de abril. U.2. Soberanía ovina y genocidio selknam.

Tehuelches y “Fueguinos”: soberanías (2).
La soberanía ovina y la política de tierras: exterminio y extinción.
Lecturas: Harambour, “El ovejero y el bandido”; Harambour, “Capturar el
viento”Trabajo de fuentes: Sumario sobre vejaciones.
Sugeridas: Navarro, “La conquista de la memoria”; Martinic, La Tierra de los
Fuegos; Vega et.al., Vejaciones inferidas…; Bascopé, “Pasajeros del poder
propietario”.
Film: UMAG. 2014. Kre Chenen; Aonikenk-Tehuelches: Los duenos del viento.

27 de abril. Unidad 3. Las guerras del Chaco.

Del Virreinato del Río de la Plata a los estados nacionales.
El Imperio Informal.
Expansión hacia afuera como colonialismo poscolonial.
Lecturas: Gordillo, En el Gran Chaco, 223-254. Dalla Corte, “Redes y
organizaciones sociales en el proceso de ocupación del Gran Chaco”
Sugeridas: Spota, El Indio Blanco: Gordillo, “Reterritorialización guaraní”; Baratta,
“La Guerra del Paraguay y la República”; Rosa, La guerra del Paraguay y las
montoneras, 187-254.

3
4 de mayo. U. 3. Economía de la colonización del Gran Chaco.
Indios y nuevos indios: los nómades.
Política de tierra: Mercado y Estado en la colonización del Chaco.
De la Cuestión del Indio a la Cuestión Social.
Lecturas: Constant, Machos, chinas y osacos; Dalla Corte, “Redes y
organizaciones”; Alvarado y Giordano, “Imágenes de indígenas”
Sugeridas: Gordillo, En el Gran Chaco.
Film: Lucas Demare (1952). Zafra.

11 de mayo. Reuniones individuales de discusión de proyectos de

investigación.

18 de mayo. Trabajo de fuentes en clases.

* Entrega de proyectos de investigación.

25 de mayo. Unidad 4. La “Conquista del Desierto”

Lectura: Viñas, Indios, Ejércitos y fronteras, 1-51; Escolar, Salomón, Vezub, “La
Campaña del Desierto (1870-1890)”; Masés, El destino final.
Sugerida: Navas, La construcción de la soberanía; Bayer, La Patagonia rebelde;
Alvarado y Giordano, “Imágenes indígenas”.
Films: Encuentro, c.2010. Campana del Desierto; Tierra Adentro.

1 de junio. U. 4. La “Pacificación de la Araucanía”.

Lectura: Pinto, La Formación del Estado y la nación; Pozo y Canio (eds) Historia y
conocimiento oral.
Sugeridas: Bengoa, Conquista y Barbarie; Bello, Nampulkafe.

8 de junio. Entrega de ensayos bibliográficos.

*Presentaciones y discusión de proyectos.

15 de junio. *Presentaciones y discusión de proyectos.

22 de junio. Cierre: nación como expansión en México, el „mundo andino‟ y

el Cono Sur.

29 de junio. Reuniones individuales.

6 de julio. Reuniones individuales.

10 de julio, entrega trabajos finales.

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10. METODOLOGÍA

Las sesiones se organizan alternando clases lectiva y sesión de discusión

colectiva, incluyendo talleres de análisis de fuentes en grupos. La lectura de los
textos semana a semana es imprescindible para participar de cada sesión.

11. METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN

- Reseña: 10%
- Proyecto de trabajo 20%.
- Ensayo bibliográfico y presentación: 30% (70/30)
- Trabajo final: 40%

12. REQUISITOS DE APROBACIÓN

ASISTENCIA (indique %): 75%

NOTA DE APROBACIÓN MÍNIMA (Escala de 1.0 a 7.0): 4,0

REQUISITOS PARA PRESENTACIÓN A EXÁMEN: No hay examen, solo un

trabajo final.

13. PALABRAS CLAVE

Colonialismo – Construcción de Estado – Indígenas – Argentina – Chile –

Historia transnacional – Historia comparada.

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14. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA.

Adelman, Jeremy. 2006. Sovereignty and revolution in the Ibearian Atlantic.

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Alvarado, Margarita y Mariana Giordano. (2005). Imágenes indígenas con

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Masés, Enrique H. Estado y cuestión indígena. El destino final de los indios

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7
15. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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13