Con tri b u i r a l a c o n stru c c i ó n d e p a z : ¿ u n

d es af í o p a ra l a e d u c a c i ó n su p e ri o r?

diversos programas de bienestar universitario, responsabilidad

social universitaria, o similares, en los que es posible identificar
elementos de construcción de paz.

La creación de estas redes contribuye al logro de varios de los

retos mencionados en este capítulo y fortalece las comunidades
académicas del país.

• Analizar de manera prospectiva el futuro de la educación supe-

rior y sus instituciones en un escenario de posconflicto. Esto
incluye entender que aun si la paz se firmara hoy, si hoy termi-
naran las agresiones de lado y lado, el sistema educativo todavía
debería atender a víctimas directas del conflicto armado por
los menos durante 20 o 25 años. La siguiente generación sería
de hijos y nietos del conflicto armado. Para un país que ha sido
afectado por distintos tipos de guerra durante la mayor parte
de su historia, esto puede parecer normal, pero no lo es. Las
ies deben saber cómo afrontar los retos que esto implica para
contribuir a evitar recurrencia del conflicto armado.

A manera de conclusión

En un país afectado por un conflicto armado que hunde sus raíces

en la desigualdad social y otras múltiples causas, ignorar el conflicto
no puede ser una opción válida para la educación superior y sus
instituciones. Por fortuna, ya existen en Colombia algunos autores y
grupos que se han esforzado por integrar estos temas y, aunque de
manera dispersa, las universidades del país están produciendo cono-
cimiento sobre la construcción de paz. Todavía se requiere mayor
articulación entre la política gubernamental y las ies. Dicha articu-
lación es delicada, pues supone comunidad de objetivos, pero debe
ser respetuosa de la autonomía de las ies.

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