INDICADORES DEL MONITOREO

FORMACIÓN VIRTUAL DE DOCENTES ● SCHOOLOGY

A continuación se detallan los aspectos observados en EL monitoreo de las aulas virtuales, así como recomendaciones
para mejoras y apoyo a los docentes en formación.

El monitoreo realizado a la fecha no incluye la calidad de la formación virtual. Más bien, es un panorama amplio para
analizar el nivel de participación por parte de los docentes y el seguimiento dado por el especialista a la fecha, con la
finalidad de mejorar áreas identificadas.

ASPECTO ASPECTOS OBSERVADOS RECOMENDACIONES AL ESPECIALISTA

Docentes inscritos en el aula virtual
Docentes en la Dato tomado del listado de asistencia
formación generado por el especialista.
Miembros en el Total de miembros inscritos, no incluye a
aula virtual los administradores. Este dato no es real
en muchos casos, ya que hay personas que
han creado más de un perfil.
Perfiles múltiples Número de perfiles extra. Cuando un Identificar los docentes con más de un perfil y
docente se ha unido al curso con más de depurar el listado de miembros. Antes de eliminar a
un perfil. alguien, asegurarse con el docente que sea el perfil
que no utiliza. Se puede solicitar a estos docentes
que coloquen una fotografía en el perfil correcto
para identificarlo. También se puede analizar la
actividad de cada perfil para eliminar el que no
utiliza.
Total de docentes Este dato muestra el número real de
inscritos docentes que se han inscrito a la
plataforma.
Docentes no Diferencia entre los docentes inscritos en Identificar a los docentes que continúan en la
inscritos en la la formación presencial (según listado de formación y que aún no se han unido al curso ni han
plataforma asistencia) y los inscritos en el aula virtual. realizado sus actividades virtuales. Darles apoyo
para solucionar dificultades y animarles a que
desarrollen las actividades, sin importar la fecha
límite establecida.
Análisis estadístico
Total de visitas Dato arrojado por la plataforma que
muestra el número de visitas que ha
tenido el curso.
Comentarios Dato arrojado por la plataforma que
totales muestra el total de comentarios en todo el
curso, ya sea en actividades, foros o
actualizaciones.
Actividades recibidas
Desglose de todas Se han incluido las actividades que serán y Con estos datos puede analizar el nivel de
las actividades de no serán calificadas. No se han incluido los participación de cada una de las actividades. Es
la especialidad foros del ethos docente. importante hacer recordatorios específicos a los
docentes y apoyarles en el manejo técnico de la
plataforma para hacer sus entregas. Animar a los
 En los foros se ha tomado el total de docentes a entregar sus tareas, aún si ya llegaron a
participaciones, aunque un docente haya su fecha límite, ya que aún pueden ser calificadas y
participado más de una vez. la falta de entrega puede deberse al poco manejo
informático.
En las tareas se ha registrado el total de Hacer hincapié a entregar las tareas por medio de la
docentes que han hecho entregas en el plataforma y no en físico. Esto facilita la evaluación
espacio correspondiente. y el docente mejora sus dificultades tecnológicas.
Recordar que este es el apartado más importante
de la plataforma, ya que el objetivo es que los
docentes desarrollen sus actividades como parte de
su proceso de formación. Dar seguimiento y tomar
acciones de mejora con los docentes.
Organización
Configuración Si se ha mantenido la configuración dada Se recomienda no hacer ningún cambio en la
adecuada al curso y a las actividades. Esto incluye configuración, como limitar el acceso, aprobar
(Aplica solamente si aspectos técnicos de la plataforma que participaciones de los miembros antes de ser
ha hecho cambios) repercuten en el desarrollo de la actividad publicadas, puntuaciones, períodos y categorías de
y configuración de la libreta de evaluaciones establecidas a cada actividad.
calificaciones.
4 carpetas iniciales Todos los cursos han sido creado con 4 Si ha agregado archivos o actividades de apoyo
(Aplica solamente si carpetas iniciales: Módulo I, ethos extra a las elaboradas, organizarlas dentro de la
ha hecho cambios) docente, tutoriales schoology y carpeta del módulo I, ya que esta contiene toda lo
documentos. Toda actividad o archivo referido a la formación. Es necesario que se
extra que se incluya debe estar dentro de mantenga la organización en las carpetas.
la carpeta que corresponda.

Actividades dentro Dentro de la carpeta del módulo I se ha Si ha creado actividades extra ubicarlas en una
de su carpeta establecido una organización según las carpeta que explique claramente a qué
(Aplica solamente si necesidades de cada especialidad. Esta corresponden dichas actividades: si son evaluadas o
ha hecho cambios) organización permite ubicar fácilmente las no, si son parte de la modalidad presencial prácticas
actividades que los docentes deben o virtual, si son actividades extra voluntarias.
realizar. Asimismo, configurar las actividades según sean
parte de la libreta de calificaciones y no, respetando
el período, valor máximo y categoría.
Archivos en La carpeta Materiales contiene los apoyos Si ha agregado archivos en apoyo a los contenidos
carpeta de los 8 días de formación para que el diferentes a los cargados, agregarlo en la carpeta
correspondiente docente tenga acceso a ellos en digital. materiales donde los docentes pueden encontrar
(Aplica solamente si toda la información que requieran.
ha hecho cambios) En algunos cursos se han colocado en
actualizaciones y en mensajes, lo cual facilita el
acceso para los docentes.
Nombre adecuado Todos los archivos cargados en la carpeta Si ha agregado archivos extra, los ha renombrado de
de archivos Materiales han sido renombrados con la forma clara. Por ejemplo: en vez subir un archivo
(Aplica solamente si finalidad que se identifique su contenido cuyo nombre es vasquez1roviramas-
ha hecho cambios) por el nombre que se le ha dado. 150501185426-conversion-gate02, le ha cambiado
el nombre a: Vásquez Ruiz - Enfoque sobre el
proceso de las ciencias sociales en América Latina.
Actividades El especialista ha calificado las tareas y Los trabajos recibidos deberán ser evaluados por el
calificadas foros. formador y devueltos los resultados al participante,
en un plazo máximo de dos semanas después de la
entrega. Asimismo, se entregará retroalimentación
 Retroalimentación El especialista ha dado retroalimentación tomando en cuenta los indicadores de logro que se
de actividades a las tareas recibidas en busca de mejoras han establecido para la actividad.
en las áreas identificadas. Dar especial atención a la retroalimentación en la
entrega de avances de prácticas, para que el
docente pueda mejorar su producto final.
Entrega de tareas Los docentes han entregado tareas en el Si los docentes hacen entrega de las actividades en
en espacio espacio correspondiente y comentado los las Actualizaciones o en la tarea que no
correspondiente foros en el espacio destinado. corresponde, indicarles cuál es la ruta correcta para
enviar su tarea y que sea calificada. Asimismo, con
los comentarios en los foros.
Presencia del En las Actualizaciones hay recordatorios e Se recomienda darle seguimiento a las
formador información valiosa por parte del interacciones en la plataforma, apoyar a los
especialista. docentes resolviendo las dudas que surjan, hacer
recordatorios respecto a las actividades que deben
Se han establecido niveles: realizar, materiales a llevar en la siguiente jornada,
0: No se visualiza la presencia del lecturas a hacer y toda aquella información que
formador en ningún comentario. motive a los docentes a hacer sus actividades y
1: Hay un comentario de bienvenida al participar en la plataforma con seguridad.
curso.
2: El especialista ha escrito pocas
publicaciones y no responde a
comentarios o preguntas de los docentes.
3: El especialista constantemente hace
publicaciones de información valiosa para
el desarrollo de la formación, promueve la
participación, hace recordatorio de las
actividades, comparte información y
contesta las dudas expuesta por los
docentes.

Recomendaciones respecto al seguimiento de actividades:

En los foros:
 Motivar a la participación al inicio.
 Mantener activo el foro invitando, motivando, animando.
 Reaccionar a las participaciones de los docentes aclarando, promoviendo la interacción, preguntando, aclarando,
sintetizando, abriendo brechas en la conversación.
 Calificar las intervenciones en los foros.

En las tareas:
 Devolver valoraciones descriptivas de las tareas, en especial las tareas que son primeras versiones, para que los
docentes puedan mejorar sus versiones finales, tomando en cuenta los indicadores de logro.
 Calificar las tareas.

En los exámenes:
 Identificar cuáles preguntas obtuvieron menores puntajes y buscar estrategias para reforzar dichos contenidos o
aclarar la resolución correcta.

Respecto a la evaluación:
 Recordar constantemente y asegurarse que los docentes conozcan la estrategia evaluativa, el valor de cada
actividad que desarrollan y el porqué de sus calificaciones.