Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 1
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
analizo críticamente la diferencia y la igualdad entre los seres humanos. COMPETENCIAS. ce las particularidades en caso de discriminación, intolerancia y racismo. Modelo Pe paro la visión de las personas involucradas en actos de discriminación, segregación o xenofobia. Social des mo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo Desarrollo as de cambiarlas. Desarrollo paro cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es Desarrollo rtante aceptar a las personas. SITUACIÓN PROBLEMA. siste aún en nuestra sociedad práctica discriminación a pesar de que se habla mucho sobre dignidad humana? ¿Existen dichas prácticas e
CEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV
TENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e ¿Cómo lo enseño? s raciales. Explicación dialogada sobre 1. Identifico situaciones de Conocer las particularidades Análisis de lec discriminación, en casos de discriminación, nes las prácticas discriminatorias Elaboración d eas que aún persisten en nuestra intolerancia y racismo en intolerancia y racismo. historieta sobr sociedad y a través de mi entorno. prácticas disc elaboraciones de una historia 2. comprendo las Valorar la condición humana consecuencias de la por encima de cualquier Análisis de lec de seis cuadros, los alumnos, discriminación. diferencia física, ideológica, la discriminac redactarán las prácticas discriminatorias que se 3. Valoro que la dignidad del social, cultural o religiosa. Elaboración d observan en la escuela, ser humano está por proyecto sobr religión, edad, cultura, encima de cualquier Proponer mecanismos de discriminación género, aspectos económicos consideración. acción desde lo local, que medios de com y sociales. contribuyan a disminuir la Elaboración d intolerancia. Elaboración de un proyecto donde expong sobre la discriminación en puntos de vist discriminación Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 1 EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. erechos humanos y la protección que estos brindan a la humanidad para construir la paz y fortalecer la convivencia. COMPETENCIAS. Modelo Pedagó la declaración universal de los derechos humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en Social desarrol n. Desarrollo Próxi el concepto de derecho con el concepto de dignidad. Desarrollo Poten uales son las entidades u organismos cuya función es velar por el cumplimiento de los derechos humanos como: Desarrollo Efect municipal, defensoría del pueblo, Procuraduría General de la Nación, Fiscalías y Juzgados. cuales son las herramientas que se utilizan para proteger los derechos humanos como: Hábeas Corpus, acción de ones populares, acciones de cumplimientos, derechos de petición. SITUACIÓN PROBLEMA. los mecanismos y alternativas creadas por la humanidad para defender los derechos humanos? ESTRATEGIAS CEPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV DIDACTICAS. TENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e ¿Cómo lo enseño? os derechos Explicación dialogada sobre 1. Identifico los tipos de Conocer el origen, evolución y Análisis de lec los derechos humanos. derechos humanos y los característica de los derechos Representació Después los alumnos relaciono con la vida humanos. der y proteger los sobre los dere organizan un esquema en el cotidiana. Relacionar el concepto de manos. humanos. cual presenten diferencias y 2. Relaciono el concepto de derecho con el concepto de humanos en semejanzas entre los valores con los derechos dignidad. Elaboración d derechos de primera, segunda humanos. Identificar el mecanismo que donde represe y tercera generación. 3. Reconozco los garantizan la protección de los diferencias y s Después los alumnos harán instrumentos de derechos humanos en el entre los dere una representación teatral protección de los ámbito internacional. primera, segu sobre los derechos humanos derechos humanos. generación. fundamentales de las Reconocer los hechos personas. Luego analizo los históricos en la construcción derechos enunciados en de los derechos humanos en nuestra constitución nacional. Colombia. Lectura sobre herramientas y mecanismos de protección de Valorar las acciones de los derechos humanos. personas y colectivos que posibilitan el respeto a los derechos y su aplicabilidad. Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 2 EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. cambios que ha sufrido el medio ambiente a través del tiempo y como el ser humano ha sido protagonista de este cambio, analizando l y como el hombre debe velar por su cuidado. COMPETENCIAS. Modelo Ped os cambios que a través de la historia generaron la problemática ambiental. Social desar la problemática ambiental en distintos momentos. Desarrollo P él en cuidado y preservación del medio ambiente a través de campañas de sensibilización. Desarrollo Po os procesos por los cuales el ser humano debe proteger su medio ambiente. Desarrollo E SITUACIÓN PROBLEMA. qué la preservación del medio ambiente colombiano debe ser un derecho y deber de todo ciudadano? LOGRO. EPTUAL. ESTRATEGIAS DIDACTICAS. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV ¿Lo que va a ENIDOS. ¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e alcanzar? a ambiental a Solución sobre la importancia de cuidar Identifico los factores Identificar los cambios que a Análisis de lectura historia. el medio ambiente. Después los de contaminación. través de la historia generaron Plenaria sobre los estudiantes citarán un ejemplo en él la Establezco causas y la problematice ambiental. del medio ambien : un saber y biosfera se vea afectada por las acciones consecuencias Asumir una posición crítica Elaboración de un de las personas en algunas de las capas: ambientales y las frente a las actividades de las donde se perciba e los atmósfera-hidrosfera o litosfera. relaciono con los personas que generan sobre el medio am tropicales Preséntalo a través de unas carteleras. países industrializados problemas ambientales. durante la Revolu Elabora una caricatura de los factores y no industrializados. Identificar la normatividad Industrial y acomp que generan efecto Reconozco las colombiana para la protección una frase represe Ambientales sobre la Revolución consecuencias del medio ambiente. Elaboración de cu Industrial. Acompáñala con una frase ambientales de la Relacionar la ubicación de las sinópticos donde representativa. globalización. selvas y los páramos con las las diferencias y s características físicas de las con los países ind Elabora un cuadro en el que expongas zonas. y no industrializad diferencias y semejanzas entre los Promover acciones para la países industrializados y no conservación de los industrializados. Luego explica cómo las ecosistemas estratégicos actividades del sector primero de la economía afectan la sostenibilidad del planeta. Explico la importancia de las Naciones Unidas en la preservación del medio ambiente e investigo sobre los derechos ambientales contemplados en la Constitución Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 2 EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. uencia del capitalismo del siglo XIX en el desarrollo económico sostenible de la humanidad, destacando los aspectos positivos y negativos mica y cultural de los espacios geográficos de nuestro planeta. COMPETENCIAS. Modelo Pe s características más importantes del sistema de producción capitalista. Social des do el proceso que llevó a la existencia del sistema de producción capitalista. Desarrollo a posición crítica frente a la desigualdad económica, social de la clase trabajadora con la clase dominante de nuestro país Desarrollo Desarrollo ortunidades que tienen los más desprotegidos. Relacionándolos con las condiciones económicas, políticas, socioculturales ntinentes de África y Asia. o sobre las condiciones de trabajo de algunos grupos de la sociedad más desprotegidos con aquellos grupos privilegiados onómico y social en nuestro país. Comparándolo con los continentes de África y Asia. SITUACIÓN PROBLEMA. ó el comercio en la formación de la economía moderna colombiana? PTUAL. ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV NIDOS. ¿Cómo lo enseño? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e miento del Explicación de diálogo sobre el 1. Identifico los factores Análisis de lec sistema capitalista. Luego los que propiciaron la Conocer las características masa Mesas redond estudiantes elaboran una producción industrial. importantes del sistema de fortalezas y d cartelera sobre las fortalezas y 2. Reconozco los producción capitalista. e África en el del capitalism debilidades del capitalismo en sistemas económicos Reconocer aspectos positivos y África y Asia en el siglo XIX. coloniales de África y negativos del sistema de producción Elaboración d Después realizo un ensayo de Asia. capitalista. de una cuartil e Asia en el una cuartilla sobre la desigualdad 3. Identifico la economía Relacionar los procesos de desigualdad e económica, política y social de la industrial en África. colonización y el de formación de los política y soci clase trabajadora de nuestra sistemas de producción africana en trabajadora en nación. el siglo XIX. nación. Reconocer aspectos positivos y negativos del sistema económico del colonialismo en áfrica. Conocer las características mas importantes de los sistemas de producción asiático en el siglo XIX. Reconocer aspectos positivos y negativos del sistema económico de colonialismo en Asia.. Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 3 EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. co y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta COMPETENCIAS. Modelo Pe o las características de los fenómenos migratorios. Social des o relaciones causa-efecto de los fenómenos migratorios. Desarrollo articipo en debates sobre la crisis económica de nuestro país. Desarrollo o que la falta de competitividad de nuestros productos tienen que ver con algunos aspectos de crisis económica ocurridos Desarrollo o país. SITUACIÓN PROBLEMA. los efectos que produce el hombre colombiano y mundial sobre el clima de la tierra? ESTRATEGIAS EPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV DIDACTICAS. ENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e ¿Cómo lo enseño? movimiento. Realizo lecturas sobre la 1. Identifico los factores que Análisis de lec importancia que tiene el han provocado la movilidad Reconocer las características de nes entre Elaboración d cuidado del medio ambiente de la población colombiana los fenómenos migratorios. 0. mentales sobr para la supervivencia en la actualidad. Establecer relaciones causa- ias de las acciones que humana. Luego los 2. Identifico las consecuencias efecto de los fenómenos del siglo XIX. clima de la tie estudiantes realizarán un de la movilidad poblacional migratorios. mapa mental sobre las en el contexto del siglo XIX. Diferenciar los tipos de Consultas bib acciones que afectan el 3. Reconozco las dificultades migraciones que se presentaron sobre los desp clima de la tierra. de algunas experiencias en el siglo XIX. en Colombia. Los estudiantes harán una migratorias durante el siglo Evaluar las condiciones de las Elaboración d consulta bibliográfica XIX. migraciones durante el siglo XIX: donde expliqu sobre los desplazamientos Reconocer las principales proceso de am de las comunidades en consecuencias de las las fronteras a Colombia. migraciones del siglo XIX. Amazonas. Establecer la relación entre los Elaboración de carteleras fenómenos migratorios y cambios donde expliques el sociales, políticos , culturales y proceso de ampliación de económicos en el siglo XIX. las fronteras agrícolas de las áreas de la selva amazónica y enumera las consecuencias de este proceso y exponlas al curso. Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 3 EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de n Colombia. COMPETENCIAS. Modelo Pe diferentes aspectos del proceso de la revolución francesa. Social des Desarrollo las transformaciones demográficas y agrícolas. Desarrollo sobre la importancia de la revolución francesa en la revolución industrial en las revoluciones liberales de América y de Desarrollo
en el grupo de las causas que originaron el crecimiento demográfico.
s factores políticos de la revolución francesa. las causas y consecuencias del crecimiento demográfico en el siglo XVIII y Relación de éste con la producción. desequilibrio económico que tienen los países subdesarrollados y como éste ayuda a que se den las desigualdades conómicas y políticas de las clases favorecidas sobre las clases desprotegidas. posición crítica sobre la situación social, económica de la clase obrera del siglo XIX. la importancia del darwinismo en el cambio de mentalidad acerca del mundo. Ya que se pasa y analizo como supremacía del imperialismo hace que la humanidad se divida en países de desarrollo y subdesarrollados. SITUACIÓN PROBLEMA. s demográficos, la Leyes del progreso, la revolución industrial, pueden determinarse y proveerse según las leyes naturales? ESTRATEGIAS CRITER EPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO DIDACTICAS. EVALUA ENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo n en Francia. Mediante un socio drama, Establezco las causas de la crisis Comprender la importancia de la Análisis de lec mográficos y representa las revoluciones económica en Francia. revolución Francesa en la historia Socio drama d grícola en liberales de América y Reconozco la relación entre política del mundo. respetes las R glo XVIII. Europa. En lo posible dale demografía y economía, en un Evaluar la manera como se de América y E vida a tu presentación. contexto histórico. resolvieron los conflictos Elaboración de lución Deduzco las causas de la generados por la revolución conceptual so ncias y Explico la relación entre Revolución Agrícola Inglesa e Francesa. proceso de Re ara el poder crecimiento demográfico y identifico las jerarquías sociales Reconocer las transformaciones Industrial en C producción durante el siglo producto de la Revolución demográficas y agrícolas. los siglos XIX, XVIII. Industrial. Valorar el papel de la familia Elaboración de darwinismo Mapa conceptual sobre el Analizo las causas y dentro de la sociedad del siglo donde sintetiz eyes del proceso de la revolución consecuencias del capitalismo. XVIII. condiciones de industrial en Colombia en los Identificar las particularidades de Industrias Colo siglos XIX y XX. Luego los la revolución Industrial. estudiantes realizan un Comparar la situación del obrero escrito sobre este proceso y del siglo XIX con el obrero actual. lo sintetizan en una cartelera Identificar las particularidades del donde ilustren las Darwinismo social. condiciones de vida en las Comparar el positivismo y el industrias colombianas y el anti positivismo. hacinamiento en los inquilinatos en las zonas urbanas de las principales ciudades de Colombia.
Explico el darwinismo social
y las leyes del progreso. Luego los estudiantes realizan un cuadro sinóptico del darwinismo. Explico la historia de Asia y África en los siglos XVIII y XIX y su vinculación con el imperialismo europeo. Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 4 EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. ambios tecnológicos y su influencia en la humanidad como creadores de saberes y de oportunidades. COMPETENCIAS. Modelo Pe o los conceptos de técnica, tecnología y tecno ciencia, así como sus características a lo largo de la historia de la humanidad. Social des zco que cuando avanza la tecnología y su intervención sobre la naturaleza se cambian las visiones y las valoraciones Desarrollo de estas últimas. Desarrollo zco el papel de las ciencias sociales frente al desarrollo científico y tecnológico. Desarrollo el concepto de biotecnología y su relación con la biología molecular y la genética. io las modalidades de intervención técnica sobre el mundo físico. zco relaciones de la técnica con la naturaleza. no los conceptos de sociedad, cultura, civilización y técnica. zco ventajas y desventajas de la introducción de los cultivos transgénicos. y cuestión las desventajas que tenemos a nivel mundial y nacional-mente, a partir del desarrollo radical de la tecno ciencia. a importancia del desarrollo científico y tecnológico en la vida del ser humano. zco que las tecnologías surgieron de la revolución industrial, produciendo un gran desarrollo económico. zco la importancia de la tecnología en el desarrollo económico, político, sociocultural de una sociedad. o que la técnica y la tecnología se orienta a manipular la naturaleza y así obtener mejores productos. nto en el aula de clase la importancia del desarrollo científico y tecnológico. Cito ejemplos de cada uno. o y analizo que las tecnologías generaron tres crisis que pusieron el planeta en una alta situación de riesgo: como la crisis ca, contaminación ambiental y el progresivo agotamiento de la diversidad biológica. SITUACIÓN PROBLEMA. cambios tecnológicos pueden mejorar o determinar las condiciones de vida de las sociedades? EPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERI ENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUA ¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo nica a la Consulta bibliográfica sobre Identifico los elementos Identificar los conceptos de Análisis de le técnica, tecnología y a y la tecno los conceptos de técnica, que constituyen el Consulta bib tecno ciencia y tecnología. concepto de naturaleza. teconociencia, así como sus sobre los co ón de la Luego se socializa con el Reconozco los fenómenos características a lo largo de la técnica, tecn grupo y se sacan similitudes historia de la humanidad. a con la que intervinieron en una tecnología. y diferencias. Diferenciar las modalidades de a. biotecnología. intervención técnica sobre el Socialización ias sociales y Reconozco cuales son los mundo físico. sobre las sim Lectura y diálogo sobre los gía como productos transgénicos Establecer relaciones de la técnica diferencias e avances tecnológicos. tural y de la que se producen en con la naturaleza. tecno ciencia Luego realizo carteleras n. Colombia. Asumir una posición ética frente a tecnología. donde ilustre los avances ología para el tecnológicos y su utilidad la intervención técnica sobre la Elaboración lo: esperanzas naturaleza. donde ilustre para la humanidad. s. Reconocer el papel de las ciencias avances tecn Busca en periódicos o revistas Ej.: de la relación sociales frente al desarrollo Consulta en científico y tecnológico. revistas sobr ser humano-naturaleza. Relacionar los conceptos de entre ser hum Analizo si esta situación es sociedad, cultura, civilización y naturaleza. positiva o negativa. Expón técnica. tus conclusiones al curso Reconocer ventajas y desventajas de la introducción de los cultivos Establezco diferencias y transgénicos. semejanzas entre los Reflexionar sobre la importancia conceptos de sociedad, de democráticamente en la cultura y civilización. aplicación Después los estudiantes de tecno ciencia. realizan un mapa conceptual donde relacione la importancia de cada una de ellas. Busco en periódicos, revista o Internet, noticias relacionadas con la aplicación de la técnica y sus efectos sobre la población. Coméntala en clase.
Explico sobre una de las
crisis generadoras por el desarrollo económico y tecnológico e identifico sus causas y consecuencias. Luego los estudiantes grafican la situación expuesta. Analiza que la terapia de células madre es una acción contra la vida. Argumenta tu respuesta. Explica si son los productos transgénico, presenta aspectos positivos y negativos, de esta biotecnología.