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Nº 6
PROYECTO ÁULICO
o CURSO/S: 1º Año
o MÓDULOS: 8
PROPÓSITOS DE LA MATERIA:
• comprendan y produzcan variedad de textos, teniendo en cuenta los patrones que los organizan y sus
contextos de producción y recepción;
• ejerzan sobre sus producciones e interpretaciones una tarea de monitoreo y control constantes;
• entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como
forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal;
• conozcan, analicen y valoren el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas;
• usen el lenguaje de manera reflexiva para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso;
• interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social en tanto ciudadanos;
• expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de vista de otros
desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver
conflictos;
• desarrollen gradualmente una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de
comunicación.
EXPECTATIVAS DE LOGRO POR AÑO
• participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo a una amplia gama de textos de diversos
géneros y autores del patrimonio cultural universal, consultando la biblioteca y organizando cada vez con
mayor autonomía un recorrido propio de lectura. Utilizar las estrategias adecuadas para la búsqueda y
selección del material;
• al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla y poder dar cuenta de
lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita;
• realizar una lectura crítica de las noticias y crónicas periodísticas, comparando los distintos medios,
distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura personal;
• participar como miembros de una comunidad de escritores, en prácticas que se elaboren en proceso –
recurrente y estructural (no lineal)-, con plan, textualización, revisión de borradores y diseño de la versión
final, con adecuación a diversos propósitos y para distintos destinatarios. Escribir diversos textos
relacionados con el estudio (resúmenes, respuestas de consignas, cuadros sinópticos, etc.),
• desarrollar prácticas de lenguaje oral –cada vez más formal-, con diversos propósitos y para distintos
destinatarios: exposiciones orales de temas de estudio, comentarios de noticias o temas de interés,
discusiones acerca de posicionamientos respecto de estos asuntos o de otros vinculados a las obras literarias
abordadas y a las películas vistas;
• reflexionar permanentemente acerca del lenguaje –a partir del uso- en su más amplia variedad de aspectos:
gramatical, ortográfico, léxico, pragmático. Conceptualizar y sistematizar contenidos lingüísticos en función
de la optimización de las Prácticas del Lenguaje.
. Participación
En el eje de la formación ciudadana: en clase.
*Reconocer las distintas *Las oraciones según la actitud del
modalidades de enunciación según hablante. *Identificar oraciones según la actitud .Evaluaciones
la actitud del hablante. *Clases de palabras: El adjetivo. del hablante. escritas.
*Usar clases de palabras: verbo, Clasificación semántica, morfológica y *Identificar el adjetivo y sus funciones.
adverbio. sintáctica. *Clasificar o reponer adjetivos.
*Reflexionar acerca de algunos *Clases de palabras: El verbo: *Reconocer el verbo. Analizar su . Trabajo en el
aspectos gramaticales involucrados. clasificación semántica, morfológica y función, contenido, significado y forma. pizarrón.
*Reflexionar acerca de los recursos sintáctica. Los paradigmas de la *Conjugar verbos regulares.
gramaticales utilizados para referir conjugación verbal. *Identificar los distintos tiempos
la realidad. *El verbo en el texto narrativo. verbales en la narración.
*Analizar e interpretar el aspecto
léxico del discurso.
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
*Leer de manera individual y grupal. Ejes: En el ámbito de la Literatura *Identificar las características propias Carpetas de clase. Tercer
*Comprender y valorar el lenguaje *Los textos poéticos. El lenguaje en de la poesía. Determinar métrica y trimestre:
estético. los poemas. Estructuras fijas rima. . Producciones
*Distinguir los rasgos propios y tradicionales: el romance. Aspectos *Identificar la trama de una poesía. escritas. septiembre,
comunes en los diferentes géneros formales de la poesía. La estrofa, el *Buscar recursos poéticos (sintácticos, octubre y
literarios. verso, la rima, las figuras retóricas. La sonoros y semánticos) . Actividades de noviembre
*Interpretar las obras considerando métrica. El yo poético. *Leer poesías. aplicación.
los contextos *La carta. Tipos de cartas. *Producir poesías a partir de juegos de
de producción: el autor, la época, los combinación. . Textos escritos.
movimientos *Lectura y producción de cartas
estéticos. En el eje del estudio: formales y familiares. . Lecturas orales
*Explorar las posibilidades creativas *Concepto de oración. y silenciosas.
en la escritura: *La oración bimembre y unimembre. *Reflexionar sobre el objeto del
3 juegos del lenguaje y figuras, con * Sujeto y predicado. análisis sintáctico. . Lecturas
utilización de diversos recursos. *Los modificadores del núcleo *Reconocer los distintos tipos de comprensivas de
*Escribir en proceso (con revisión de sustantivo. sujetos. textos.
borradores). *Los modificadores del núcleo verbo. *Reconocer y producir oraciones
*Redactar al menos un borrador del *Variedades lingüísticas. unimembres. . Participación en
texto previamente planificado. *Los usos de “H” y “X”. *Analizar sintácticamente la oración clase.
bimembre y unimembre.
*Revisar la ortografía de manera *Agregar modificadores a un núcleo. . Evaluaciones
cada vez más autónoma. En el eje de la formación ciudadana: escritas.
*Reflexionar acerca de algunos *La palabra en los textos. Familia de *Identificar cadenas léxicas. Armar
aspectos gramaticales involucrados. palabras. Cadenas léxicas. cadenas léxicas. . Trabajo en el
*Reflexionar acerca de los recursos *Campos semánticos. *Armar campos semánticos. pizarrón.
gramaticales utilizados para referir la *Signos de puntuación: punto y *Revisar textos de producción propia
realidad. seguido, punto y aparte. atendiendo a la puntuación.
*Usar correctamente la ortografía.