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Los Fundamentos y Principales Características Del Paradigma Cognitivo Se Basan en El Estudio de Las Representaciones Mentales
Los Fundamentos y Principales Características Del Paradigma Cognitivo Se Basan en El Estudio de Las Representaciones Mentales
REALIZADO POR:
KARLA MATHEUS. C.I. 15.952.854
IVANA LUGO. C.I. 27.896.199
YESIKA ARAUJO. C.I. 25.458.636
KELVIS GONZÁLEZ 28.455.914
SECCIÓN: B2EA
1. La forma en que las representaciones mentales guían los actos internos y externos
de la persona con el medio físico y social.
2. La elaboración de las representaciones mentales en el sujeto cognoscente.
3. El tipo de procesos cognitivos y estructuras mentales que intervienen en la
elaboración de las representaciones mentales y la regulación de las conductas.
Marcos… Minsky
Guiones… Schank
Categorías… Rosch
• Memoria sensorial (MS). Sistema de registro sensorial que mantiene la información que
ingresa a los receptores por un período breve (máximo 2 segundos), se registra y hace
posible la atención selectiva de la información para incorporarla intencionalmente a la
memoria a corto plazo y desechar la irrelevante.
• Memoria a corto plazo o memoria de trabajo (MCP). Se considera como un almacén con
características estructurales y funcionales. Estructurales, porque tiene una duración
limitada de procesamiento, entre 15 y 30 segundos, la capacidad de almacenaje es
limitada, la forma de ingreso de la información es de fonética y articulada y es posible la
pérdida de información por falta de repaso o desplazamiento por nueva información.
Funcionales, porque es una memoria de trabajo en la que se dan los procesamientos
conscientes de la ejecución, interactuando con la memoria sensorial y la memoria a largo
plazo: la información saliente de la memoria sensorial pasa a la memoria a corto plazo
para codificarse semánticamente para hacer posible la recuperación posterior por la
memoria a largo plazo. Para lograr el mantenimiento en la MCP se utilizan estrategias
simples como el repaso (al pie de la letra) o estrategias complejas como la elaboración y
organización (integrar la nueva información con la anterior).
• Memoria a largo plazo (MLP). Al igual que la anterior, es un almacén con capacidad
ilimitada, por lo que puede almacenar diversos tipos de información como episódica,
semántica, procedimental, condicional, autobiográfica. La organización adecuada de la
información permite la recuperación de la misma, por lo que un aspecto a considerar es
que la organización depende del sentido y significado del material, por lo que se requiere
de una codificación y organización pertinente para evitar la dificultad en la recuperación
de la información y/o llegar al olvido.
El aprendizaje verbal significativo de Ausubel.
David Ausubel propone una teoría del aprendizaje significativo que se desarrolló a
principios de los años 60. Es una teoría cognitiva como una crítica a los resultados de
tareas no significativas y de la aplicación mecánica de estrategias para la enseñanza-
aprendizaje. La teoría se ocupa de la importancia del conocimiento y la integración de los
nuevos conocimientos en las estructuras previas, aunada a los problemas y tipos de
aprendizaje en el contexto escolar en el que el lenguaje es el sistema básico de
comunicación y transmisión de conocimientos, determinada, por lo que es una teoría
vigente y de carácter aplicado. La teoría es conocida como teoría de la asimilación
cognitiva, y está centrada en el aprendizaje verbal significativo que distingue tipos y
dimensiones del aprendizaje; esto es, dependiendo de la forma en que el alumno
incorpora la nueva información en su estructura o sus esquemas cognitivos y con relación
a la metodología de enseñanza. El aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa a la adquisición y estructuración de la nueva información, de lo que se
infiere qué se requiere conocer, además del cúmulo de conocimientos y de la estructura
cognitiva del que aprende.
La asimilación cognitiva.
La asimilación cognitiva.
Diferenciación y reconciliación