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APORTES AL NUEVO CURRICULO

1. Trabajo interdisciplinar y catedra compartida


2. Trabajo pedagógico interdisciplinar( para integrar competencias
formativas, transversales y especificas)
3. Formación orientada a la empleabilidad
4. Certificación intermedia
5. Formación centrado en el aprendizaje autónomo
6. Formación y aprendizaje basado en problemas y proyectos
7. Crear una cultura de aprendizaje personal y organizado relacionado con
la sociedad y el contexto laboral propios de cada carrera
8. Sistema de evaluación a través de indicadores de logros de capacidades
y competencias.
9. Organización de matriz curricular mixto( diagonal, horizontal y
transversal)
10. Incorporación de asignaturas y módulos electivos y complementarios.

CARACTERISTICAS DEL NUEVO CURRICULO

1. Integral (considera todas las dimensiones del saber humano)


2. Pertinente(Vinculado con la necesidad de formación y su entorno socio cultural)
3. Orientado a logra la calidad en la formación
4. Flexibilidad
5. Internacionalización (homologable)
6. Interdisciplinar (polivalencia)
7. Innovación
8. Centrado en el estudiante( para preparar para empleabilidad)
9. Eficacia en el desempeño y no en contenidos aislados
10. Integración de contenidos para desempeño laboral
11. Promueve la autonomía en el aprendizaje, desempeño y toma de decisión
(permanente)
12. Transforma el papel del docente (como facilitador o guía)
13. La E-A se orienta hacia el desempeño en distintos ámbitos
14. Proceso de aprendizaje en forma integral8integracion social y cultural del estudiante)
15. Se caracteriza por aprender haciendo
16. Orienta al aprendizaje y trabajo en equipo
17. Equidad( respeto a las diferencias individuales, promueve la igualdad y oportunidad
para todos)
18. Promueve el compromiso social( para afrontar y resolver problemas de su entorno)
19. Promueve valores y actitudes para el desarrollo de la cultura.
20. Promueve el aprendizaje significativo ( relación del conocimiento previo con lo nuevo)
21. El alumno aprende haciendo( en base a su experiencia)
22.
MARCO DOCTRINARIO

 Constituye la orientación de la formación


 constituye marco organizado de la concepción curricular( sus características, procesos,
elementos sujetos y otros,)
 Son las normas que homogeniza la coherencia y acciones
 Son modelos o enfoques de formación según demanda de la sociedad(realidad
nacional)
 Concepción de la universidad(educación superior como servicio a la sociedad)
 Concepción de la educación (como proceso social cultural orientado a la formación
integral de la persona)

CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

 El currículo es un plan de aprendizaje (Tava)


 El currículo es un conjunto de procesos ( enfoque sistémico)
 Conjunto de experiencia de aprendizaje, prevista para formar educandos
 Son programas integrales de la institución
 Son planes orientados a formar profesionales
 Para elaborar el currículo implica: considerar el aspecto socioeconómico, político,
social, cultural y educativo, del contexto nacional.
 Son planes formativos, orientan procesos de formación( como, cuando, con que para
qué formar)

MODELOS CURRICULARES

 Modelo centrado en el aprendizaje, faciliten un análisis crítico, la creatividad, cambie el


papel del docente( Planeador, guía, facilitador, comparte decisiones) y el alumno
(autónomo, participativo, colaborativo y comprometido)
 Modelo centrado en la enseñanza: El docente transmisor, único evaluador y decide. El
alumno poco comprometido, dependiente, receptivo y individualista.

CURSO TRANSVERSALE

 Recursos naturales
 Computación
 Dibujo
 Resistencia de materiales
 Seguridad e higiene industrial
 Diseño y evaluación de proyectos.
PRINCIPIO EDUCACIONALES

 Debe ser ética ( rescatar valores para construir una sociedad solidaria, justa, que
respete la vida y la libertad)
 Orientado al desarrollo humano ( bajo un concepto integral de aptitudes, destrezas,
habilidades y conocimiento, para enfrentar el mundo cambiante)
 Preparar para el mundo del trabajo (otorgando al joven capacidades laborales y
adecuadas, para insertarse al mundo laboral competitivo y meritocracia. Creador de su
propio trabajo productivo.
 Formación inclusiva, poniendo a disposición la oferta educativa

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS

 Participación en la construcción de su propio aprendizaje


 Necesidad de desarrollar comunicación horizontal en el proceso de E.A(interacción
docente-alumno)
 Principio de aprendizaje significativo (relación de conocimiento previo con el nuevo
saber)
 Principio de formación integral(cubre todas la dimensiones del saber, considera ritmos
y estilos de aprendizaje)

PRINCIPIOS DE DEMANDA SOCIAL DE LA EDUCACION SUPERIOR


 La formación debe ser pertinente(debe ser adecuada a las características sociales de
contexto)
 Debe estar en relación con el avance de la ciencia y la tecnología
 Relación con la globalización del conocimiento (universalización de patrones de
comportamiento y conciencia crítica)