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Ética 4º
Curso 2009-2010
Maximiliano Pérez Fernández
INTRODUCCIÓN:
Presupuestos didácticos:
– la práctica de la tolerancia,
– el uso de la razón crítica,
– el desarrollo de capacidades sociales y de competencias de aprender a aprender
autónomas,
– el desarrollo de las competencias de diálogo y debate, búsqueda de información y
argumentación,
– la reflexión ética sobre los comportamientos morales de las personas y las
sociedades,
– estudio de casos y resolución de dilemas morales
– realización de cuestionarios acerca de temas éticos de nuestro tiempo, con apoyo
bibliográfico y/o cinematográfico.
OBJETIVOS DE ETAPA:
4. Identificar y analizar los principales conflictos morales del mundo actual en los
que se manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes.
● Competencia matemática:
○ Habilidad para utilizar y relacionar números, operaciones básicas,
símbolos y formas de expresión y razonamiento matemático. Se suele
centrar en aspectos cuantitativos y espaciales... Datos e informaciones,
pero también argumentaciones...
○ En Ética y Ciudadanía, podemos trabajarla desde:
■ Inducción y deducción en los procesos argumentativos
■ Simbolismo geométrico y matemático (valorar arte o cine)
■ lógica aristotélica y lenguaje (silogismos)
■ lenguaje matemático y lógica del lenguaje (ejemplo, teoría de
conjuntos)
■ algoritmos aplicados a procesos de pensamiento y organización
de la información
■ destrezas que permiten exponer datos
Es muy importante que los contenidos teóricos que están relacionados con esta
competencia, estén limitados en cuanto a profundidad y que su desarrollo y
comprensión partan del análisis de la legalidad vigente: RRI, Plan de Convivencia,
Normas colegiales... Y, por supuesto, del estudio de la Constitución Española y otras
normas de especial interés y relevancia como por ejemplo: protección de datos
personales.
Para una mejor visión de conjunto de los Objetivos de Etapa y los del ÁREA,
teniendo en cuenta las competencias básicas que se pueden deducir desde los
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA, obsérvese el cuadro siguiente:
Es tarea del profesor de 4º (soy el único en todo el nivel en este caso) poner
cuantos medios sean necesarios para que el aprendizaje de la Ética sea un ejercicio de
civismo constante, sin estridencias, con ejemplo y talante democrático (gracias por esta
palabra ZP). Es primordial dar una visión de conjunto de los patrones culturales que
deben ser mejorados porque son aceptados de manera acrítica (caso del consumo
desmedido), el individualismo y el exceso de competitividad (se compite por todo y se
exagera llegando hasta el acoso psicológico y/o moral).
TRANSVERSALIDAD:
4. Identificar y analizar los 4.1. Analizar las causas que provocan los principales
principales conflictos morales problemas sociales del mundo actual, utilizando de
del mundo actual en los que se forma crítica la información que proporcionan los
manifiestan tesis medios de comunicación e identificar soluciones
antropológicas y éticas comprometidas con la defensa de formas de vida más
diferentes. justas.
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Los problemas morales de nuestro tiempo necesitan una
justificación moral, no solo legal. Poder distinguir si algunos
problemas podrían haberse evitado, poder averiguar sus
causas y prever algunas de sus consecuencias... Aportar
justificaciones de tipo ético y moral para las soluciones que
se intuyen. Criticar abiertamente los errores cometidos y
ponerse manos a la obra para arreglarlos en la medida de
nuestras posibilidades. Valorar críticamente las fuentes de
información acerca de los problemas morales de nuestro
tiempo. Especial hincapié en la globalización económica
(hambre y guerras de pobres, el abuso de las
multinacionales farmacéuticas, de las petroleras y
mineras..., el medio ambiente (cambio climático), el
consumo responsable, el feminismo (el hecho de ser
mujer), la ingeniería genética...
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4.2. Reconocer la existencia de conflictos y el papel
que desempeñan en los mismos las organizaciones
internacionales y las fuerzas de pacificación.
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Entender el Nuevo Orden Mundial y las dificultades que
plantea. No hay igualdad si hay un “gendarme de la paz”
que utiliza medios como la violencia, la guerra, la coacción
económica... La ONU y su papel en el mundo.
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4.3. Valorar la cultura de la paz, la importancia de las
leyes y la participación humanitaria para paliar las
consecuencias de los conflictos.
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La Paz como el valor supremo, pero con el conflicto
entendido como el medio necesario para el diálogo sincero
y democrático. La igualdad en las relaciones entre países.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Para ello, los instrumentos favoritos que pueden ayudarme en la difícil tarea de
evaluar objetivamente las actividades son: