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Este es un video introductorio al curso Elaboración de instrumentos en el que desarrollaremos el

tema de la medición y evaluación en psicología.

Es importante considerar que, el objeto de medición en esta disciplina pude ir desde el conteo
simple de respuestas a un cuestionario, hasta variables más complejas como el rendimiento
académico, o la inteligencia, entre muchas otras variables.

Algo que debemos tener en cuenta al hablar de medición, es precisamente el nivel en el que
podría encontrarse la escala que usamos para evaluar la variable que estamos tratando de medir.
En donde podemos hablar del nivel nominal como el más básico, ya que únicamente permite el
conteo de elementos que caben dentro de una u otra categoría. O bien, de niveles superiores
como el ordinal, en donde la jerarquía u posición de cada dato es relevante, del nivel de intervalo
en el que, además del orden, es importante la distancia que existe entre cada valor de la escala; e
incluso, del nivel de razón, el cual se alcanza cuando existe un cero absoluto en la dimensión que
se está midiendo y es posible dar significado a la proporción que guardan entre sí los valores de la
escala.

Otro aspecto importante al hablar de la elaboración de un instrumento de medición psicológica, es

el del plan de prueba, el cual se distingue por tomar en cuenta la respuesta a las preguntas ¿qué
voy a medir? ¿quién o quiénes es son el objeto de medición? ¿con qué objetivo? Y, por supuesto,
¿cómo lo voy a hacer?

En este punto es importante hablar de que existen dos grandes categorías de tipos de reactivos
que podrían conformar un instrumento de medición, los de respuesta abierta y los de respuesta
estructurada. En los primeros encontramos a los reactivos de respuesta breve y a los de respuesta
tipo ensayo; mientras que en los segundos, encontramos a los reactivos de opción múltiple, de
verdadero o falso, de relación de conceptos, escala tipo Likert, completar frases, entre otros.

Un concepto fundamental en la elaboración de instrumentos es el de la confiabilidad, que se

refiere a la propiedad de un instrumento de producir resultados consistentes cada vez que este se
utiliza. Otro aspecto igual de fundamental es el de la validez, que se refiere a la característica de
un instrumento de medir verdaderamente lo que pretende medir. Ambas propiedades son
independientes entre sí, pero es deseable satisfacer ambas.

Finalmente, un instrumento no puede considerarse terminando mientras no se elabore una tabla

de puntajes que podrían obtenerse en la escala. A partir de los cuales podría compararse el
puntaje obtenido por una persona determinada con el estándar establecido para su grupo de
referencia.

Pausa

Final