Rúbrica de evaluación.
El cómic ( Docente -alumno)
Indicador de logro
Organización e 6ºCLL.BL3.1.1 Participa con la
interés supervisión de un adulto,
de la clase elaborando un guion previo, en
el proceso colectivo de
planificación y escritura de
textos (narraciones,
exposiciones), adecuando el
contenido a la situación
comunicativa. Storyboard
Contenidos de 6ºCLL.BL1.3.2 Produce,
la clase elaborando por sí mismo un
guion previo y con apoyo de
recursos (escritos, gráficos),
con una estructura coherente,
textos orales de los géneros
más habituales del nivel
educativo teniendo en cuenta
el propósito comunicativo
(descripciones, narraciones,
exposiciones).
Expresión oral 6ºCLL.BL1.1.1 Participa en
situaciones de comunicación
oral del nivel educativo
4 3
El alumno participa con la El alumno no ha
supervisión de un adulto, colaborado todo lo que
elaborando un guion previo, debería en la elaboración
en el proceso colectivo de del guion previo, el
planificación y escritura de proceso colectivo de
textos (narraciones, planificación y escritura
exposiciones), adecuando el de textos (narraciones,
contenido a la situación exposiciones), adecuando
comunicativa. el contenido a la situación
comunicativa.
El alumno produce, El alumno no ha
elaborando por sí mismo un colaborado todo lo que
guion previo y con apoyo de debería en la elaboración
recursos (escritos, gráficos), del guion previo, con
con una estructura apoyo de recursos
coherente, textos orales de (escritos, gráficos), con
los géneros más habituales una estructura coherente,
del nivel educativo teniendo textos orales de los
en cuenta el propósito géneros más habituales
comunicativo (descripciones, del nivel educativo
narraciones, exposiciones). teniendo en cuenta el
propósito comunicativo
(descripciones,
narraciones,
exposiciones).
2 1
El alumno no ha
colaborado en la
elaboración del guion
previo, pero ha
participado en el
proceso colectivo de
planificación y escritura
de textos (narraciones,
exposiciones),
adecuando el contenido
a la situación
comunicativa
El alumno ha elaborado
por sí mismo un guion
previo utilizando el
apoyo de recursos
(escritos, gráficos), pero
no ha utilizado una
estructura coherente,
textos orales de los
géneros más habituales
del nivel educativo
teniendo en cuenta el
propósito comunicativo
(descripciones,
narraciones,
exposiciones).
El alumno no ha colaborado
en la elaboración del guion
previo, ni en el proceso
colectivo de planificación y
escritura de textos
(narraciones, exposiciones),
adecuando el contenido a la
situación comunicativa.
El alumno no ha elaborado
por sí mismo un guion
previo utilizando el apoyo de
recursos (escritos, gráficos),
ni ha utilizado una estructura
coherente, textos orales de
los géneros más habituales
del nivel educativo teniendo
en cuenta el propósito
comunicativo (descripciones,
narraciones, exposiciones).
 Rúbrica de evaluación. El cómic ( Docente -alumno)

(conversaciones, diálogos,
entrevistas debates y
exposiciones) utilizando
términos inclusivos en lugar de
discriminatorios.
Lenguaje 6ºCLL.BL1.3.1 En la producción
corporal de textos orales hace uso del
lenguaje no verbal para
reforzar la intención
comunicativa.