SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión: 4-5 Grado: 3º Grupo: A, B, C Fecha: 24/oct/2016 – 2/dic/2016
Duración: 30 minutos Contenido: Esquema corporal y orientación espacial
Propósito: Reconocer las partes que conforman su cabeza, tronco y extremidades al estar en situaciones espaciales de alrededor de, adelante/atrás, a la izquierda/a la derecha, cerca/lejos,
junto/separado y entre, las cuales genera el juego, respetando el espacio de sus compañeros.
C. Conceptual: Reconoce las partes que conforma su cuerpo y C. Procedimental: Utiliza su cuerpo para estar en distintas C. Actitudinal: Respeta el espacio de sus compañeros y genera
las asocia con situaciones espaciales de alrededor de, situaciones espaciales. una buena participación.
adelante/atrás, a la izquierda/a la derecha, cerca/lejos,
junto/separado y entre.
Estrategia didáctica: Estilo de enseñanza: Recursos Materiales:
Juego Simbólico Descubrimiento guiado – mando directo  Aros  Globos
 Conos  Pandero
 Cuerdas  Pelotas de vinil
Introducción: Hola niños ¿cómo están? El día de hoy sabremos si conocemos las partes de nuestro cuerpo y utilizaremos todo el espacio…
Desarrollo:
1. “Aceite de iguana”: Los niños forman un círculo y escucharán cada frase de la canción y enseguida la repetirán, imitando los movimientos que se realicen. La canción va de la siguiente manera: esta es mi cabeza, más
lista que un delfín; aceite de iguana le vamos a untar, ¿y para qué?, para moverla de aquí para allá. Estos son mis brazos más fuertes que él acero, este es mi pancita más dura que un balón, estas son mis nalgas más
duras que un tambor, estas son mis piernas más rápidas que una gacela. (5 minutos)
2. “Simón dice”: Se forma un círculo, y se comienza la actividad diciendo “simón dice” y enseguida dar una orden la cual los niños deben obedecer. Se les mencionará que toquen alguna parte de su cuerpo. (4 minutos)
 Se les dará órdenes para que toquen la parte del cuerpo mencionada pero de sus compañeros, y se agregarán desplazamientos.
3. “El transporte”: Se formarán parejas, las cuales tienen un globo que transportar de un lado a otro por la sala sin usar las manos y con las partes del cuerpo que se indique (frente, espaldas, codos, rodilla. (4 minutos)
 Los niños proponen con que partes cargarán el globo.
4. “Casa del ruido y casa del silencio”: Se determinará una zona, la cual se dividirá en dos partes; una zona será la casa del ruido y la otra la casa del silencio. Los niños se desplazarán libremente; cuando estén en la casa
del ruido deben de hacer mucho ruido con todas las partes del cuerpo que puedan (aplaudiendo, zapateando, gritando, etc.), y cuando estén en la casa del silencio no deben hacer ni el más mínimo ruido. (3
minutos)
 En la casa del ruido se colocarán materiales (pelotas, panderos) para que hagan ruido. No se deben de golpear con el material.
5. “Busca pies”: Dos alumnos tienen una cuerda, la cual la estarán arrastrando por un espacio previamente determinado. Los demás la esquivarán de distintas formas. (4 minutos)
 Se cambiará la cuerda por pelotas de vinil
6. “Congelados”: Los alumnos se desplazan libremente por toda el área de trabajo. A la indicación “congelados con una mano arriba” todos deberán quedarse inmóviles y con una mano arriba. Se irán empleando
distintas partes del cuerpo (frente, parpados, cejas, etc.) y cambiando el lugar donde se colocan. Cuando hayan comprendido la dinámica, los alumnos dirigen la actividad dando sus propias sugerencias. (4 minutos)
 Tocarán las partes mencionadas pero de sus compañeros.
7. Realizar una retroalimentación sobre lo realizado en la clase, haciendo énfasis sobre la cuestión actitudinal (3 minutos)
Evaluación: Con la actividad 6 se evaluará mediante la Observaciones:
observación el conocimiento sobre las partes de la cabeza,
tronco y extremidades, y cómo se desenvuelve en su entorno.