ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: MIGUEL N.

LIRA” ASIGNATURA: TUTORIA II CCT: 29DES0012Z Zona: 03 CONTLA DE JUAN CUAMATZI

PROFESOR (A): FEDERICO GONZALO NAVA BADILLO GRADO: SEGUNDO GRUPOS: E,F. TURNO: MATUTINO CICLO LECTIVO: 2017/2018

BLOQUE II
Contexto externo:

La Esc. Sec. Gral. “Miguel N. Lira” se encuentra ubicada en un contexto semiurbano perteneciente al Municipio de Contla de Juan Cuamatzi, Tlaxcala, con dirección en Avenida Hidalgo N0. 110. Esta
localidad se caracteriza por sus tradiciones como lo es el carnaval y el gusto por la música donde las familias aportan gran inversión en la compra de vestuarios e instrumentos musicales para sus
diferentes festividades participando las 12 secciones que la conforman, de las cuales proviene la mayoría del alumno, así como de municipios aledaños. La principal fuente de ingresos del municipio de
Contla proviene de la tradición textil, reflejada en la existencia de gran cantidad de talleres textiles familiares, en las cuales se produce trabajo de gran belleza en lana, algodón y fibras sintéticas.
La secundaria general recibe a los más de mil alumnos en los turnos, matutino y vespertino. La infraestructura escolar de la misma, prioriza la mejora de los aprendizajes del alumnado teniendo un
gran impacto en cuanto a gestión escolar se refiere, ya que en los últimos tres años ha mostrado un crecimiento significativo, desde el incremento de matrícula hasta la construcción de una cancha
deportiva techada, un laboratorio de inglés y el dote de equipo tecnológico, todo esto sumado a lo que ya se tiene: sala audiovisual multimedia, dos laboratorios para ciencias, videoteca, biblioteca
virtual, biblioteca escolar, canchas deportivas, más de 200 m2 de áreas verdes, 18 aulas independientes para los diferentes grados y grupos, así como 7 áreas para talleres tecnológicos, sala de
maestros, una cooperativa y papelería escolar, sanitarios para cada turno, oficinas para trabajo social, prefecturas, área administrativa, subdirecciones y dirección de la escuela.
La participación de la familia en el proceso educativo es fundamental en el desarrollo integral del alumno y parte esencial en los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios, invitando a la
renovación del pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela, enfocados a un objetivo en común. Otro determinante importante a la hora de educar a los hijos, sobre todo por las
diferentes demandas que supone una u otra situación, son los tipos de familias que actualmente encontramos en el municipio de Contla, que van desde las monoparentales hasta las extensas, siendo
estas las que más predominan.
La mayoría de padres de familia y tutores que se desenvuelven en actividades propias del contexto, en promedio cursaron solo educación básica, así mismo también podemos encontrar profesionistas
y en ambos casos la mayoría promueve el deseo de superación en sus hijos.
a) Actividades económicas de la región
Las principales actividades económicas de la región se basan en la agricultura (maíz, frijol y haba), sin embargo, el sector industrial está muy desarrollado en la región. Se caracteriza
principalmente por contar con empresas dedicadas a la industria textil. El tamaño de estas empresas es variado. Va desde los talleres familiares hasta la presencia de la firma “Providencia”. La
mayoría de la población se emplea en estas empresas. El comercio es otra de las actividades propias del municipio.
b) Ubicación geográfica
El municipio está localizado en el centro del estado y colinda con los municipios de Santa Cruz Tlaxcala, Santa Ana Chiautempan, San José Teacalco y Apetatitlán de Antonio Carvajal.
c) Participación familiar y tipo de familia
La participación familiar dentro del entorno escolar es prácticamente nula, debido a que en su mayoría la población se encuentra empleada en las fábricas o talleres de la región, lo que provoca
que la comunicación escuela-padre de familia sea limitada. Generalmente no existe el apoyo de los padres de familia para con las actividades académicas de los alumnos. El tiempo es un factor
determinante. La migración y la desintegración familiar son otros elementos a considerar en el desarrollo del adolescente.
Las familias generalmente están compuestas por papá, mamá e hijos, sin embargo, la desintegración familiar es una constante, por lo que muchos alumnos viven con papá, mamá o con los
abuelos.
Contexto Interno:
La Escuela Secundaria General “Miguel N. Lira” con C.C.T. 29DES0012Z se encuentra ubicada en Avenida Hidalgo No. 110, del municipio de Contla de Juan Cuamatzi, Tlaxcala, C.P. 90670, las siguientes
coordenadas geográficas: Latitud:19″ 338148′, Longitud: -98″ 175073′.
Fundada oficialmente el 1ro. de diciembre de 1970, de la cual, han egresado un gran número de Generaciones con miras de superación pues esta Institución ennoblece el espíritu del conocimiento y
sus raíces de esta población.
Nace por una Misión: Proporcionar una educación integral de alta calidad favoreciendo la apropiación de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y valores, con el apoyo de padres de
familia y el respaldo de docentes comprometidos, logrando alumnos eficientes, reflexivos, analíticos y capaces de resolver situaciones de su vida diaria.
Los docentes que laboran en esta institución comprometidos con su trabajo, como Profesionales con perfil Docente, se mantienen en constante actualización; así es como se consolida un equipo de
trabajo bajo el mando de directivos responsables con la Institución Educativa.
Infraestructura
 Dirección Escolar, 2 Oficinas Administrativas, Archivo.
 18 aulas, 6 módulos de WC para h/m.
 1 sala Audiovisual Multimedia, 2 laboratorios de Física y Química.
 1 videoteca, 1 Biblioteca Virtual, 1 Biblioteca Escolar Multimedia.
 Laboratorios de Diseño de Estructuras Metálicas, Confección del Vestido e Industria Textil, Preparación y Conservación de Alimentos, Ofimática, Diseño de Circuitos Eléctricos, Diseño
Arquitectónico, Informática.
 2 canchas de Básquetbol, 2 Canchas de Voleibol.
 1 plaza Cívica Techada para realizar eventos Socioculturales.

Recursos Humanos
1 Directivo para ambos turnos, 2 Subdirectores, Profesores en las asignaturas de Español, Matemáticas, Lengua Extranjera, Ciencias, Historia, Asignatura estatal, Artes, Educación Física, Educación
Tecnológica, Laboratoristas, Bibliotecarios, Trabajadores sociales, Prefectos, Contralor, Personal Administrativo, de Asistencia y Servicios.

Los grupos:

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Perfil de egreso:
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades
en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Tutoría II

Propósito de la  Fomentar en el grupo vínculos de diálogo, reflexión y acción, con el fin de fortalecer la interrelación con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones
asignatura: de convivencia y la visualización de su proyecto de vida.

Estándares:  Seguimiento del proceso académico de los alumnos.

 Competencias para el aprendizaje permanente.

Competencias para la
 Competencias para el manejo de la información.
vida:
 Competencias para el manejo de situaciones.
 Competencias para la convivencia.

Competencias  Coadyuva al conocimiento de los alumnos, en lo individual y como grupo, para lograr que la escuela cuente con la información necesaria que le permita realizar su
acción educativa con propiedad y así prevenir problemáticas complejas que obstaculizan su formación dentro y fuera de la escuela.
disciplinares de la
 Contribuye al desarrollo de las competencias para la vida por medio de las diferentes acciones dirigidas a favorecer que los alumnos encuentren el sentido de lo que
asignatura:
aprenden cotidianamente en la escuela y movilicen los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos al relacionarlos con el contexto específico en el que se
desenvuelven, consideren la ubicación temporal y espacial de los acontecimientos para el logro de consensos y la resolución de conflictos mediante el diálogo.
  Promueve el desarrollo de habilidades que permitan a los alumnos revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares,
reconocer en dónde tienen dificultades, qué tipo de contenidos se les facilitan y cómo pueden mejorar, asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida.
 Representa un ambiente de libertad y confianza donde se prioriza que los alumnos expresen dudas e inquietudes respecto a su vida escolar, así como sus emociones y
sentimientos.
 Permite a los alumnos valorar las relaciones de convivencia con los otros como la vía para establecer la propia identidad y reconocer las diferencias individuales, así
como la identidad colectiva, que se construye a partir del establecimiento de motivaciones, tareas y metas de grupo.
Aprendizajes  Promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares, entender
dónde radican sus dificultades, qué tipo de contenidos se le facilitan y cómo puede mejorar su aprovechamiento académico para asumir y dirigir sus aprendizajes a lo
esperados:
largo de su vida
Contenidos
• Estar en forma (Plan de activación física).
• Estar sano (Plan de alimentación sana).
• Soy un objetivo (Comprensión de la publicidad directa).
• No soy lo que quieren que sea (Moldes sociales).
• Lo que puedo hacer (Mis capacidades).
• Lo que quiero (Mis gustos).
Metodología
Modalidad de trabajo: Secuencias de aprendizaje, situación de aprendizaje.
Secuencia de actividades
Apertura
Tema: Contando historias. Medios 12 de enero
 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO:  Programa de estudios. Tutoría
1. Establecer los propósitos de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
Trillas. Ricardo Mercado.
DESARROLLO:
2. Los alumnos expondrán brevemente las historias que proponen. Materiales
3. Elegirán por votación la que trabajarán (obra de teatro).  Cuaderno de apuntes
4. Identificaran el conflicto teatral.  Lápices de colores
5. Seleccionarán los personajes que intervendrán.  Plumones

CIERRE:
6. Definir el escenario
Tema: Distribución de roles. Medios 19 de enero
 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO:  Programa de estudios. Tutoría
7. Establecer los propósitos de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
Trillas. Ricardo Mercado.
DESARROLLO:
8. Dividir al grupo en equipos: dramaturgos, actores, producción, escenógrafos y utileros. Materiales
9. Elaborar los parlamentos.  Cuaderno de apuntes
 Lápices de colores
CIERRE:  Plumones
10. Definir el escenario
Desarrollo
Inicio, clímax y final Medios 2 de febrero
 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO  Programa de estudios. Tutoría
11. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
Trillas. Ricardo Mercado.
DESARROLLO
12. Crear el libreto Materiales
13. Diseñar la trayectoria de los personajes.  Cuaderno de apuntes
14. Anotar las escenas de la obra.  Lápices de colores
 Plumones
CIERRE  Envolturas, latas, cajas de
15. Diseñar la producción: escenografía, vestuario, música. productos.

Trazos escénicos y construcción Medios 9 de febrero

 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO  Programa de estudios. Tutoría
16. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
DESARROLLO Trillas. Ricardo Mercado.
17. Continuar con la construcción de los personajes.
Materiales
18. Continuar con la producción.
 Cuaderno de apuntes
CIERRE  Lápices de colores
 Plumones
19. Definir el nombre del espectáculo

Montaje Medios 16 de
 Plan de estudios 2011 febrero de
INICIO  Programa de estudios. Tutoría 2018
20. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
DESARROLLO Trillas. Ricardo Mercado.
 Test de IQ
21. Incorporar la escenografía, vestuario, utilería.
CIERRE Materiales
22. Integrar todos los elementos de la obra.  Cuaderno de apuntes
 Lápices de colores
 Plumones

Cierre
Ensayo técnico Medios 23 de
 Plan de estudios 2011 febrero de
INICIO  Programa de estudios. Tutoría 2018
23. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
DESARROLLO Trillas. Ricardo Mercado.
24. Probar que todos los elementos técnicos funcionen
Materiales
CIERRE  Cuaderno de apuntes
25. Llevar a cabo el ensayo general.  Lápices de colores
 Plumones

Medios
Medios  Plan de estudios 2011
 Programa de estudios. Tutoría 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed Trillas. Ricardo Mercado.
Materiales  Cuaderno de apuntes
 Lápices de colores
 Plumones
 Bascula
 Cinta para medir
 Boleta de segundo grado
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Momento de la secuencia Evidencia Criterios Indicadores Técnica / instrumento

ELABORO REVISO AUTORIZO VO. BO.

PROF. F GONZALO NAVA BADILLO PROF. FRANCISCO JAVIER MONTELONGO PROFA. DOMITILA PADILLA HERNANDEZ PROF. NOE SÁNCHEZ CARRO