ANALISIS DE IMAGEN

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EL MANGA COMO ESTRATEGIA ENCAMINADA A MEJORAR LA ESCRITURA Y

LECTURA SIMBOLICA EN EL GRADO TERCERO A DEL LICEO OCTAVIO PAZ

DIEGO ARMANDO SANCHES REYEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO OCTAVIO PAZ

PROYECTO DE VIDA

BOGOTA D.C

2017

LICEO OCTAVIO OAZ

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EL MANGA COMO ESTRATEGIA ENCAMINADA A MEJORAR LA ESCRITURA Y

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LECTURA SIMBOLICA EN EL GRADO TERCERO A DEL LICEO OCTAVIO PAZ

DIEGO ARMANDO SANCHES REYEZ

PROYECTO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE BACHILLER ACADÉMICO

ASESOR: OSCAR JAVIER PEREZ GAONA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO OCTAVIO PAZ

PROYECTO DE VIDA

BOGOTA D.C

2017

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BOGOTA D.C.

El liceo, fue fundado en el año 1998 el cual inicialmente era dirigido por su actual Directora y propietaria
Mónica Torres Suárez, como establecimiento educativo de la capital de país según la resolución de
aprobación oficial de educación básica secundaria y media No. 07-0696 DE OCT. 22 de 2013 emanada del
MEN

ACTA DE SUSTENTACION DEL TRABAJO DE GRADO

TITULO:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ESTUDIANTE AUTOR: ______________________________________________________________

En la institución educativa Liceo Octavio Paz (Bogotá), siendo las ______________ del día_______ del
mes de noviembre del 2017, previa convocatoria, se reunió el (la) estudiante de grado undécimo autor
(a) del trabajo de grado con el jurado de sustentación integrado por los siguientes miembros:

Presidente de jurado: _______________________________

Director del trabajo de grado: _______________________________
Asesor(a): _______________________________
Rector: _______________________________
Coordinadora General: _______________________________

Con el fin de dar cumplimiento a los requisistos establecidos para obtener el título de Bachiller
académico, que otorga la institución educativa Liceo Octavio Paz

Finalizada la sustentación, el jurado delibero y otorgo las siguientes calificaciones al autor (a) del trabajo
de grado

INFORME FINAL SUSTENTACION ORAL DESEMPEÑO NOTA DEFINITIVA

______________ ______________ ______________ ______________

NOTAS

1.0 - 3.4 Desempeño Bajo

3.5 – 4.0 Desempeño Básico
4.1 – 4.6 Desempeño Superior
4.7 – 5.0 Desempeño Alto

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Siendo las ___________________ se dio por concluida la sesión, a los _______ del mes de noviembre del
2017.

En constancia firman:

Presidente de jurado: _______________________________

Director del trabajo de grado: _______________________________
Asesor(a): _______________________________
Rector: _______________________________
Coordinadora General: _______________________________

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INDICE

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INTRODUCCION
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Con la idea de brindar una lectura más consiente de la imagen en la cual se contruira una serie de

cuentos ilustrados para que los niños tengan un análisis visual, no obstante se harán o

implementaran encuestas las cuales tienen como fin determinar que genero les llama mas la

atención en los niños.

El proyecto cuenta también con la implementación de afiches, cuadros y fotografías para asi

llevar la imaginación del niño mas alla de los muros que se han impuesto, en el transcurso del

proyecto se citaron al autor maria montesory la cual habla sobre el análisis de imagen y también

da apoyo sobre el análisis de las actitudes en los niños en cuanto a la lectoescritura..

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JUSTIFICACION

Llevo cabo este preyecto por que quiero y anhelo que los niños sientas ese queres de analizar un

imagen y que se puede entender mas con imágenes que con textos ya que estos al parecer en el

curso del tiempo se ha vuelto monótono y ha hecho perder ese amor por la lectura… con el fin de

desarrollar o promover el amor por la lectura en los niños he implementado la cracion de cuentos

al gusto de los niños con imágenes de su agrado.

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¿PREGUNTA PROBLEMA?
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¿Cómo mejorar la lectora a través de las características del comic y de el análisis de imagen en

los estudiantes del grado 3-A de la institución liceo Octavio paz?

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DESCRIPCION DE POBLACION

En el grado 3-A de del L.O.P es agradable para trabajar y desarrollar las actividades

planteadas por los docentes a cargo. Es un curso homogéneo en cuanto al genero debido a

que hay un total de 26 estudiantes de las cuales 15 son hombres y 11 mujeres los cuales

son totalmente amigables y no discriminan de nada ni nadie, cabe decir que los

estudiantes del grado 3-A presentan conocimiento en ciertos símbolos los cuales son

bases para trabajar con ellos en la institución educativa L.O.P

En relación a lo anterior el foco de la investigación es Implementar una metodología de

lectura de imágenes de la manga donde el estudiante indague, explore su imaginación, y,

despierte la curiosidad por otras herramientas de lectura.

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OBJETIVO GENERAL
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Implementar una metodología de lectura de imágenes para fortalecer la lectura de los estudiantes
del grado 3-A de la institución educativa L.O.P

OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Fortalecer la lectura a través de imágenes.

*incentivar a los estudiantes a leer por medio del manga.

*Aplicar actividades de lecturas de imágenes a partir de comics.

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MARCO TEORICO
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Este trabajo tiene como objetivo mejorar el aprendizaje atreves de estrategias de la

lectura de imágenes utilizando como herramienta (el manga) ya que este se basa

en imágenes o dibujos representando una historia en una sola imagen o cuadricula

de ello.

El manga seria definido como (comic o historieta) ya que se le conoce más de esa

manera debido al cual fue fundado en el oriente más precisamente en Japón. Pero

lo curioso de este es que debido a la cultura japonesa este se lee de derecha a

izquierda no como el comic o historieta el cual estos se leen de derecha a izquierda

también los personajes de este son totalmente diferentes a los creadores de él, ya

que son de cuerpos músculosos, peinados extravagantes, ojos proporcionalmente

grandes, aparte de que tienen grandes aventuras. Estas serían una de las pocas

características obtenidas.

Este arte tan conocido como lo es le manga es uno de los principales

entretenimientos después del TV y el cine debido a que su notable crecimiento de

demanda después de que se empezó a exporta creció y se reconoció aún más por

esa razón se quiere implementar esta herramienta como método de aprendizaje en

los jóvenes ya que este tiene gran variedad en términos de géneros y

presentaciones. Las ventajas de este como método de aprendizaje serian como:

1: ya que a pesar de que estos son ah blanco y negro se puede expandir su

imaginación asiéndolos que imaginen que colores pueda tener el personaje oh

paisajes

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2: se puede también mejorar su método de lectura debido a que sus diálogos son
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cortos pero con gran variación de símbolos de exclamación y puntuación

3: también se puede implementar desde el método de análisis por la razón de en un

solo cuadro pueden ser identificadas varias cosas como lo serian el estado de

ánimo del personaje, clima (día, noche, lluvia, invierno, etc.), estado de la

situación, y, escenarios.

Como se mencionaba antes este va después de la TV y cine ya que estas dos

industrias son demasiado grandes y vienen con demasiada historia en cambio del

manga es un método fresco y nuevo para generar nuevos métodos de enseñanza.

En edad escolar los educados deben aplicar estrategias innovadoras, las cuales los

lleve a explicar la imaginación, creatividad a la hora de redactar un

exento…….(significado), dado que la lectura de texto para los niños o estudiantes

sin gráficos es poco llamativo por ello el escritor Héctor Gerardo Sánchez bedoya

en su trabajo de “una imagen enseña más que mil palabras” (cita de link del

pdf)contextualiza la lectura de imágenes como una herramienta de trabajo,

implementando videos, imágenes , cine y TV como método de enseñanza en la

lectura y escritura. Por consiguiente “el acto pedagógico como proceso

comunicativo cuenta con medios que facilitan el proceso de enseñanza y

aprendizaje” Héctor Gerardo Sánchez bedoya pág. 2009, es por esto que el

investigador implementa métodos de enseñanza en los jóvenes de tal manera es

por lo cual cito de el también hay que resaltar esta cita que dice “ en el aula el

maestro(a) se convierte en una especie de director de cine; planea y selecciona el

tema a enseñar, pero siempre bajo el lente de mostrar la realidad de manera que el

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montaje a comunicar sea recibido por el estudiante con el significado y sentido

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esperado”(link de la cita)

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MARCO CONCEPTUAL
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 LECTOESCRITURA: Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y

escribir adecuadamente, pero también, la lectoescritura constituye un proceso de

aprendizaje en el cual los educadores pondrán especial énfasis durante la educación inicial

proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura.

“(Título: Lectoescritura. Sitio: Definición ABC. Fecha: 05/09/2017. Autor: Florencia

Ucha. URL: https://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura)”

 LECTURA DE IMÁGENES:

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 MANGA: Los cómics tradicionales japoneses se denominan

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manga, una palabra nipona que significa literalmente dibujos

irresponsables. “https://www.muyinteresante.es/cultura/arte-

cultura/articulo/ique-es-el-manga”

 COMIC: término cómic es

utilizado para designar a aquellas formas de relato

gráfico que se arman en base a dibujos encuadrados

en viñetas. El cómic también puede ser conocido

como historieta o tebeo dependiendo del lugar o

región en la que se haga referencia a él.

 HISTORIETA: ‘Ilustraciones y yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada

con el propósito de transmitir información u obtener

una respuesta estética del lector’. Sin embargo, no

todos los teóricos están de acuerdo con esta definición,

la más popular en la actualidad, dado que permite la

inclusión de la fotonovela y, en cambio, ignora el

denominado humor gráfico. “Barbieri, Daniele en Los

lenguajes del cómic, Colección Instrumentos Paidós,

Ediciones Paidós Ibérica, S. A., Barcelona, 1998, p.

204.”

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 IMAGINACIÓN:
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“Se llama imaginación a aquella facultad de la mente que nos permite representar en ella
las imágenes de las cosas reales como de las ideales. La imaginación consiste en un
ejercicio de abstracción de la realidad actual y en ese supuesto es donde mayormente se
darán las soluciones a necesidades, la rienda suelta a deseos y a proyectos convertidos en
realidad, preferencias, entre otras cuestiones. Las soluciones serán más o menos realistas
de acuerdo a las posibilidades que tiene aquello imaginado de ser real o razonable”.

... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/general/imaginacion.php

 CREATIVIDAD:

“La Creatividad es una cualidad del ser humano que le permite desarrollar actitudes en pro de
realizar acciones que Creen e Innoven una idea. La consagración de un proyecto viene dado por
diversos factores que comprenden un estado de creatividad para poder realizar lo que se desea. Es
un sentido propio de cada quien y dependiendo de la personalidad del ser humano, este
desarrollara la creatividad adecuada a fin de proporcionar nuevos horizontes en lo que ya está
planteado. La creatividad y su aplicación en cuestiones de la vida diaria y común producen un
cambio en lo genérico, inclusive, pueden llegar a suponer una evolución consistente en la tarea
haciéndola más viable en los aspectos fundamentales de su ejecución”.
http://conceptodefinicion.de/creatividad/

 ENSEÑANZA:

La enseñanza es una de las actividades y prácticas más nobles que desarrolla el ser humano en

diferentes instancias de su vida. La misma implica el desarrollo de técnicas y métodos de variado

estilo que tienen como objetivo el pasaje de conocimiento, información, valores y actitudes desde

un individuo hacia otro. Si bien existen ejemplos de enseñanza en el reino animal, esta actividad

es sin dudas una de las más importantes para el ser humano ya que es la que le permite desarrollar

la supervivencia permanente y la adaptación a diferentes situaciones, realidades y fenómenos.

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... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/social/ensenanza.php

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 APRENDIZAJE:

El aprendizaje está considerado como una de las principales funciones mentales que presentan los seres

humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. En términos super generales, se dice que el

aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se percibe.

... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/general/aprendizaje.php

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MARCO LEGAL
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En la ley general de educación 115 de 1994, decreta en el artículo 21, enciso C:

“El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna en el caso
de grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la
lectura”.
En relación a lo anterior la investigación se enfoca en la lectura de símbolos para fomentar la
lecto-escritura en diferentes ámbitos escolares como herramienta educativa hacia el docente y su
aplicabilidad en el contexto escolar.

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DISEÑO METODOLÓGICO
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