PROYECTO DE INNOVACIÓN

EDUCATIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : “MEJORANDO LA CAPACIDAD DEL

RAZONAMIENTO LÓGICO Y EL
RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS
ESTUDIANTES DE LA IE “ANTONIO
RAYMONDI” – PARATUSHIALI, CON EL
CÍRCULO DE ESTUDIOS”

1.2.- LUGAR :
1.3.- IEI : “ANTONIO RAYMONDI”
1.4.- DIRECTOR : Lic DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA
1.5.- DOCENTES RESPONSABLES : DELIA ARCE CHAVEZ
CARLOS G. PEREZ ZORRILLA
JOSÉ C. SALAS HIDALGO

II- ANÁLISIS DE NECESIDADES

ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA CAUSAS
SOLUCIÓN
1.-La mayoría de los  Deficiente preparación en
estudiantes tiene un bajo el área de lógico
nivel del razonamiento lógico. matemática desde los
primeros grados.
 Falta de más horas que
refuercen el trabajo en el
área de matemática
 Aplicación ineficiente de Realizar clases de
estrategias que mejoren reforzamiento
el nivel actual del extracurriculares a través
razonamiento lógico de círculos de estudio de
matemático. razonamiento lógico y de
 Aplicación ineficiente de razonamiento verbal.
2.-Un gran porcentaje de
estudiantes de la institución
estrategias para mejorar
Educativa tiene dificultades el razonamiento verbal.
para el razonamiento verbal.  Inadecuada preparación
en el área de
comunicación en los
primeros años de
estudio.
III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS

PROBLEMA N°01

El bajo nivel académico en el razonamiento lógico matemático y

en el razonamiento verbal es un problema que viene afectando a
todas las Instituciones Educativas(IIEE) de nuestro país, no es
novedad que ese problema también esté afectando a nuestra IEI
“Antonio Raymondi”, intentar resolver este problema tiene que
pasar por aumentar las horas de trabajo efectivo, pero esto no
puede ser considerado en las programaciones curriculares, razón
por la cual se debe de trabajar extracurricularmente el
reforzamiento de estas áreas. Los círculos de estudio de
matemática tienen la intención de mejorar el desarrollo del
pensamiento lógico matemático y el razonamiento verbal del
estudiante, para lo cual es necesario tener un plan de trabajo
previo, que considere lo necesario para mejorar la problemática.

PROBLEMA N°02

El problema del bajo rendimiento académico en general en el

área de Comunicación y específicamente en el razonamiento
verbal y de comprensión lectora es de carácter nacional en la
mayoría de Instituciones Educativas, y en nuestra IEI “Antonio
Raymondi” el problema está latente.
La intención de resolver éste dificultad tiene que ver
básicamente con el desarrollo de más trabajo (Horas de clase)
donde se puedan reforzar lo ya trabajado en las habituales horas a
la semana. Los Círculos de Estudio extracurriculares son una
buena alternativa para atenuar este problema que nos aqueja.

IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

 Mejorar el razonamiento lógico y razonamiento verbal de los

estudiantes de la IE “Antonio Raymondi”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ÁREA DE RAZONAMIENTO

LÓGICO

1. Promover el gusto por el estudio de las matemáticas entre los

estudiantes de la IE.

2. Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la Resolución

de Problemas.

3. Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el

área de matemática.
 4. Mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático del
estudiante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ÁREA DE RAZONAMIENTO

VERBAL

1. Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el

Área de Comunicación.

2. Desarrollar la capacidad comunicativa de los estudiantes

incrementando su vocabulario.

3. Mejorar el desarrollo del razonamiento verbal de los

estudiantes.

V.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Frente a las diversas evaluaciones realizadas a los estudiantes

de la IEI “Antonio Raymondi” en el área de Matemática y
Comunicación (Concursos, evaluaciones trimestrales etc) se ha
observado que los resultados no son satisfactorios, obteniéndose
en la mayoría de las veces calificaciones con menos del promedio.
Por esta razón y en vista que no se mejorará si no se le da mas
tiempo a estas áreas, los docentes de las áreas de matemática y
comunicación presentan el proyecto titulado: “MEJORANDO LA
CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LÓGICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS
ESTUDIANTES DE LA IE “ANTONIO RAYMONDI” CON EL CÍRCULO DE ESTUDIOS ” con
la intención de mejorar el rendimiento escolar en estas áreas.

VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN

En la localidad de …………………. que es un centro poblado

perteneciente a la selva rural de Satipo, no ha existido algún
proyecto que se haya aplicado con las características descritas. El
circulo de estudios se realizara por las tardes fuera de las horas de
clase, esto automáticamente mejora los conocimientos que se
imparten en el área de matemática por que reforzará dicho
trabajo.

Este proyecto es autofinanciado, razón por la cual no afecta a la

IEI”Antonio Raymondi”, con ningún costo. Los docentes del área
trabajaran gratuitamente (ad honorem) se hará uso de las
instalaciones (aulas) de la IEI.
VII.- BENEFICIARIOS

Los beneficiarios del proyecto se distribuyen de la siguiente

manera:

VER EL CUADRO:

CANTIDAD DE
GRADO NIVEL
PARTICIPANTES
6º PRIMARIA 30
1º A SECUNDARIA 30
1º B SECUNDARIA 30
2º SECUNDARIA 30
3º SECUNDARIA 30
4º SECUNDARIA 30
5º SECUNDARIA 30
TOTAL 210

VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto Docentes del área de matemática
y Comunicación.
Presentación del proyecto Docentes del área de matemática
y Comunicación.
Como Director Director

Ejecución del Como Docentes Docentes del área de matemática

y Comunicación.
proyecto
Como participantes Estudiantes voluntarios de 6º Pr,
1º,2º,3º,4º,5º Secundaria
Monitoreo del proyecto Director

Evaluación del proyecto Docentes del área de matemática

y Comunicación.

IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El financiamiento del proyecto es mínimo, solamente se

requiere que los estudiantes se inscriban con s/. 10,00 por
semestre para los materiales (fotocopias) que se utilizarán
diariamente. Por lo tanto este proyecto puede ser aplicado cada
año sin dificultad de afectar el presupuesto de la IE.
La importancia que tiene este proyecto radica en que mejora el
rendimiento escolar en las áreas de matemática y comunicación,
por lo tanto es necesario que este proyecto se institucionalice por
ser aplicable y por resolver una problemática que afecta a nuestra
educación.
X.- MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

RAZONAMIENTO LÓGICO
 INDICADORES
MEDIO DE RIESGOS/
OBJETIVOS OBJETIVAMENTE ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META
VERIFICACÓN SUPUESTOS
VERIFICABLES
 Mejora en las  Pruebas  Inasistencia  Desarrollo de 5  Dominio de los  Pruebas FIN: MEJORAR
evaluaciones. objetivas. de temas de conocimientos objetivas. LA CAPACIDAD
1.-Promover  Mejora en las  Registros estudiantes. razonamiento básicos de los  Resolución de DEL
el gusto por calificaciones auxiliares. matemático, temas 24 problemas RAZONAMIENTO
el estudio de trimestrales.  Sobrecarga mediante la propuestos. por sesión, 72 LÓGICO DE LOS
de tareas dinámica de grupos por tema, en ESTUDIANTES.
las
escolares. cooperativos. total 360
matemáticas
problemas. Meta1:95% de
entre los estudiantes
estudiantes asisten
de la IE. puntualmente
alas sesiones de
aprendizaje de
matemática.
2.-Reforzar  Mejora los  Pruebas  Resolución de  Dominio de  Pruebas Meta 2: 90% de
los resultados en la objetivas de problemas sobre 5 estrategias para objetivas. los estudiantes
aprendizajes Resolución de RP. (Proceso temas de la resolución de  Descripción resuelve
Problemas (RP). de razonamiento problemas. pasó a paso de adecuadamente
de los
 Aplica estrategias resolución). matemático, las estrategias problemas
estudiantes
de RP. mediante prácticas propuestas para realistas
en la dirigidas, y la resolución de propuestos.
Resolución de dinámicas de problemas.
Problemas. grupos
cooperativos.
  Disposición positiva  Registros  Realizar actividades  Disposición para  Registro y
3.-Mejorar el para aprender. auxiliares. participativas que aprender las anotaciones en
rendimiento  Asistencia puntual a  Registro de busquen el matemáticas. forma ordenada
Meta 3: 80% de
académico de las sesiones de asistencia. desarrollo del de los
lso estudiantes
los aprendizaje. pensamiento lógico problemas
demuestra un
 Cumplimiento de indicándoles resueltos.
estudiantes buen
los trabajos estrategias de
en el área de propuestos. resolución de
razonamiento
matemática. lógico.
problemas: Polya,
De Guzman, etc

4.-Mejorar el  Mejora en las  Pruebas  Aplicación en cada  Dominio de  Pruebas

desarrollo del evaluaciones. objetivas. sesión de estrategias objetivas.
Meta 4:80% de
pensamiento  Mejora en las  Registros aprendizaje de metacognitivas  Fichas
los estudiantes
calificaciones auxiliares. problematizaciones para la metacognitivas.
lógico muestran un
trimestrales. que sean de interés resolución de
matemático al estudiante y que problemas.
mejoramiento del
del razonamiento
logren el desarrollo
estudiante. lógico.
del pensamiento
lógico matemático.
X.- MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL

INDICADORES MEDIO DE RIESGOS /
OBJETIVOS OBJETIVAMENTE VERIFICACIÓN SUPUESTOS ACTIVIDADES PROPÓSITOS PRODUCTOS FIN / META
OBSERVABLES
01  Cumplimiento de  Registro  Desarrollar  Predisposición  Archivo
las tareas de asistencia. actividades para mejorar en y
encomendadas. participativas comunicación. aclaraciones
 Predisposición que mejoren su anotadas de
para el trabajo. RV y las prácticas
 Puntualidad en comprensión desarrolladas
las asistencias. lectora. .
02  Mejora en  Pruebas  Inasistencias  Desarrollo  Disposición  Pruebas  Cumplimie
sus capacidades objetivas de injustificadas. de ejercicios de para mejorar en el objetivas. nto de los
comunicativas. Razonamiento  Saturación en RV, a través de área de objetivos
 Aplica verbal las labores prácticas comunicación.
estrategias de escolares. dirigidas.
RV
03  Mejora en  Registros  Resolución  Manejo de  Pruebas
los exámenes auxiliares en cada sesión estrategias para el objetivas.
planteados. de ejercicios que desarrollo de RV
 Mejora en sean de interés
sus del estudiante
calificaciones.
XI.- PLAN DE EJECUCIÓN

RAZONAMIENTO LÓGICO

TEMPORALIZACION
ACTIVIDADES

 Prueba de entrada.
 Desarrollo del tema Nº 01 Conteo de figuras

 Evaluación del tema Nº 01.

 Desarrollo del tema Nº 02 Planteamiento de

ecuaciones.

 Evaluación del tema Nº 02.

 Desarrollo del tema Nº 03 Operadores

matemáticos.

 Evaluación del tema Nº 03.

 Desarrollo del tema Nº 04 Resolución de

triángulos

 Evaluación del tema Nº 04.

 Desarrollo del tema Nº 05 Áreas

sombreadas

 Evaluación del tema Nº 05.

 Evaluación de salida.

 Monitoreo y evaluación del proyecto.

 Informe evaluativo de los objetivos del

proyecto.
RAZONAMIENTO VERBAL

TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES 11/ 18/0 19/0 25/0 26/0 02/0 03/0 09/0 10/0 16/0 17/0 23/0 24/0 30/0 31/0 06/0 07/0 13/0 14/0 20/0 21/0 27/0 28/0
04 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6
Prueba de entrada
Desarrollo del tema Nº 01 La
Polisemia.
Evaluación del tema Nº 01
Desarrollo del tema Nº 02
Precisión Lexical.
Evaluación del tema Nº 02
Desarrollo del tema Nº 03 Los
Colectivos.
Evaluación del tema Nº 03
Desarrollo del tema Nº 04
Relación de Sinónimos y
Antónimos.
Evaluación del tema Nº 04
Desarrollo del tema Nº 05
Construcción de Oraciones.
Evaluación del tema Nº 05
Desarrollo del tema Nº 06 Los
Gentilicios
Evaluación del tema Nº 06
Evaluación de salida.
Evaluación y monitoreo del
proyecto
Informe evaluativo de los
objetivos del proyecto.
XII.- PRESUPUESTO

AUTOFINANCIAMIENTO EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO

RECURSOS PREVISIÓN
FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO
(Por estudiante) (Por estudiante)
Plan de trabajo y 02 hjs
01 elaboración de la prueba impresas. 0,60 Autofinanciamiento
de entrada.
Desarrollo y evaluación 06 hjs
02 0,30 Autofinanciamiento
del tema Nº 01. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
03 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 02. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
04 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 03. impresas.
Desarrollo y evaluación 06 hjs
05 0,30 Autofinanciamiento
del tema Nº 04. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
06 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 05. impresas.
Prueba de salida 03 hjs
07 0,10 Autofinanciamiento
impresas.
Impresiones y tipeo. Todo el
08 1,90 Autofinanciamiento
trabajo.
Informe evaluativo de los 06 hjs
09 0,30 Autofinanciamiento
objetivos. impresas.
TOTAL 50 hjs impr. 5,00 Autofinanciamiento

AUTOFINANCIAMIENTO EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL

Nº RECURSOS PREVISIÓN FUENTE DE

ACTIVIDADES/ TAREA COSTO(S/.) FINANCIAMIENTO
POR POR
ESTUDIANTE ESTUDIANTE
01 Plan de trabajo y 02 Hjs. 0.60 Autofinanciado
elaboración de la prueba impresas
de entrada
02 Desarrollo y evaluación del 06 Hjs. 0.30 Autofinanciado
tema Nº 01 Impresas
03 Desarrollo y evaluación del 09 Hjs. 0.50 Autofinanciado
tema Nº 02 Impresas
04 Desarrollo y evaluación del 09 Hjs. 0.30 Autofinanciado
tema Nº 03 Impresas
05 Desarrollo y evaluación del 06 Hjs. 0.50 Autofinanciado
tema Nº 04 Impresas
06 Desarrollo y evaluación del 09 Hjs. 0.30 Autofinanciado
tema Nº 05 Impresas
07 Desarrollo y evaluación del 06 Hjs. 0.50 Autofinanciado
tema Nº 06 Impresas
08 Prueba de salida 03 Hjs 0.30 Autofinanciado
impresas
09 Impresiones y tipeo Todo el trabajo 2.00 Autofinanciado
10 Informe 05 Hjs 0.30 Autofinanciado
impresas
TOTAL 53 Hjs 5.60 Autofinanciado
impresas

DONACIONES EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO

RECURSOS PREVISIÓN
FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO

01 Ejecución del proyecto 100 tizas. 30,00 Donación*

Ejecución de la labor 02 docentes 430 por
02 docente AM_IEI”AR” docente. Donación**
860,00
TOTAL 890,00 Donación.

* Donación de la IEI “AR”.

** Donación de los docentes del área de matemática.

DONACIONES EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL

Nº ACTIVIDADES/ TAREAS RECURSOS PREVISIÓN FUENTE DE

COSTO (S/.) FINANCIAMIENTO
01 Ejecución del proyecto 100 tizas 30.00 Donación*
02 Ejecución de la labor 02 Docentes 430.00 por
docente AC IEI “AR” Docente Donación**
860.00
TOTAL 890,00 Donación

* Donación de la IEI “Antonio Raymondi”

** Donación de los docentes del Área de Comunicación.
HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO LÓGICO

HORA MARTES MIERCOLES

INICIO.- Se le presenta al estudiante la

2:00- 2:45
explicación teórica y ejemplos sobre el tema.

PROCESO.- Se le propone al estudiante

2:45-3.15 problemas que los pueda resolver
grupalmente.

SALIDA.- El docente resuelve los problemas

3:15- 4:15
propuestos.

 Según la prueba de entrada se formarán dos grupos:

1) GRUPO AVANZADO (GA)

Máximo 20 estudiantes; de los grados 3º, 4º, 5º.

2) GRUPO BÁSICO (GB)

Máximo 20 estudiantes; de los grados 6º Pr, 1º A, 1º B, 2º.

HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO VERBAL

HORA LUNES JUEVES

4:00 - 4:45 INICIO.- Se da a conocer al
estudiante el aspecto teórico y
los ejemplos del caso.
4:45 – 5:15 PROCESO.- Se le propone a los
estudiantes ejercicios para que
los resuelva.
5:15 – 6:15 SALIDA.- El docente resuelve los
ejercicios propuestos.

Se formaran dos grupos de trabajo:

1.- GRUPO AVANZADO

 Máximo 20 estudiantes, de los grados 3º, 4º, 5º.

2.- GRUPO BÁSICO

Máximo 20 estudiantes, de los grados 6º Pr, 1º, 2º.

XIII.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

INDICADOR
MEDIOS DE RESP
0BJ ACTIVIDADES ES DE
VERIFICACIÓN
AVANCE
 Desarrollo de 5 temas Cumplimiento
de razonamiento de
matemático, mediante cronogramas Revisión del proyecto
01 Director
la dinámica de grupos en el de innovación.
cooperativos. desarrollo de
temas.
02  Resolución de Evidencias Materiales impresos Director
problemas sobre 5 observables utilizados.
 temas de razonamiento sobre el
matemático, mediante desarrollo de
prácticas dirigidas, y la resolución
dinámicas de grupos de problemas
cooperativos. (materiales
utilizados).
 Realizar actividades Planificación
participativas que previa de
busquen el desarrollo sesiones de
del pensamiento lógico aprendizaje
Plan de sesión de
03 indicándoles estrategias considerando Director
aprendizaje.
de resolución de actividades
problemas: Polya, De participativas
Guzman, etc .

 Aplicación en cada Planificación

sesión de aprendizaje previa de
de problematizaciones sesiones de
que sean de interés al aprendizaje
Plan de sesión de
04 estudiante y que logren considerando Director
aprendizaje.
el desarrollo del las
pensamiento lógico problematizac
matemático. iones en cada
una de ellas.
RAZONAMIENTO LÓGICO

RAZONAMIENTO VERBAL

OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORE MEDIOS DE RESPONSABL

S S DE AVANCE VERIFICACIÓ ES
N
Desarrollo de 6 Cumplimiento Cotejo del Director
temas de del proyecto de
01
razonamiento cronograma innovación
verbal propuesto
Resolución de Evidencias de Materiales Director
ejercicios sobre las prácticas impresos
02 los 6 temas de desarrolladas
razonamiento (materiales)
verbal.
Aplicación de Planificación Sesión Director
estrategias que del trabajo a
03 motiven su mejor desarrollar
razonamiento
verbal.

Satipo, 09 abril 2 007.

DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

DIRECTOR ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO
CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA DELIA DALILA ARCE CHAVEZ
ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO