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  • Una Introducción A La Psicología. Chilina, 2006

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    Una introducción a la psicología. Chilina, 2006. Material de la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas

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    Drees (loo, Yond sey Dr Senta Brdet, ey (eo) Una Introduccién’a la Psicologia Andiés Bello ans 1502 Una ntroduccén ala psicologla / Gustavo Pefis Yolanda Cahoto “Zuleyma Santali de Bandera (eds) Caracas: Universidad Catalca Andrés Bello, 2006 574 psil:23 em (SBN: 980.204.4723 Incluye referencias bibliogrdicas 1LPSICOLOGIA. 2, CONDUCTA HUMANA. 1 Peia Torbay, Gustavo Adolfo, ed, I. Cafoto Rodrigue, Yolanda, ed. Santlla Peftaloza de Bandera, Zuleyma del Roseio, ed. De Pear. Ges CoO, Yuna Se Dae Sea oan ZuerEo00) Una iroduccin aa Pacologia Hecho a! Oe Depéstio egal intelectual. {ndice Coptlo La picogin: nocénsmétodos hist acne Cap 2: Bates biogas dea CON meee? Capt :Etpas cel ico va eee eee atta c sete) perian tetscetesEreeEeaecee Caphulo 5 mecanina sence ne eet ee ae el Meme o es 6: Pensamieno, lengua niger sees Capt La dinmica del comportamiont: atin y eme€6n nen B39 Los test pel g 8 nn Seo oe sén de Teor de os Tests ala construc deinstrmentos eee ble Capitulo 12: Psicologia erenca see ee een Ui-invedectn ala Pscologa dea Persona nn aannnnmnnn BSS ve:Lostastornospiclbgkosy Su tte nennnnen dT 1st: aspecosbsicos 5 rl con eit Capo 6: Psicologia Soha annem ct Capitulo 17: Picola indus -ogaiza tonal 69 Capitulo 18 ‘Capitulo 19: Asesoramiento pSCO169}C0-voewonwneeneween-wonenteneneenennseneSTY Capitulo 20:De una Psclogiacaleidoscpica aun cuerpo dispar intesrado Fancionsimente Pee sere ete eee Ba Indice de autores eae aon Sr Presentacion DE LA NOCION DE PSICOLOGIA AL CUERPO DISCIPLINAR {Qué es la Pacolagia General y por qué el titulo de este libro dice que es una Untroducion? En telacion 2 fa primera pregunta, para muchos, la Psicologia General atencion, motivacion y emocion, Ella es mayormente nomotética, pero en alguna medida también iografica. La Psicologia General es la que ls extructutas y tambien fos procesos.s ciencia, ex disciplina y es profesion. Ademas, a Psicologia General ests presente cada dia en mayor numero de campos la obra un nicleo agltinador de varios ejes, entonces, la dechién de bajo una Introduccion parece sensata. Loscontenidos que se presentan en esta obrareflejan el esta ‘dela aparicin de la dscplina. Se presenta un enfoque articulado de la Psicologta, Dre Cina edn de Vito Capitulo 18: Sta arpagrade Sica 6 Meo ots de gs Psicologia Escolar ESQUEMA DEL CAPITULO. sadaptacién escolar + Relacion ente teoray préctica + Futuro INTRODUCCION 1 desafio de toda discplina cientfica es mantener un equilirio entre teors, investigaci y prictea. La Psicologia y us iferentes epecieidades no expan 3 este ‘otientados por las demandas que enfrenta la humanidad en cada Estos ineamientos se encuentran en documentos internacionales ‘que resumen la tendencia mundial con el fin de agitinarestuer «capital humano y promover su bienestar personaly social. Deal los avances de cada discipiina y especalidad alas tendencias mundiales. nt ic ve Vena Svs Cacao be SOLO / MURA MO OF OAS Una enaouccin a Pot Coe 479 alidad los documentos’ legiado, ya que el ee de ‘Tabla N1.Hitos de la Psicologia Escolar en: para que garantie, no sélo una atencién 12 en un agente coordinador ‘en una especialidad que aftadk telada denominada por Bardor 1948, Ley de educacién reconace al psiclogo escolar, 1956, Disiptna académica: UCWUCAB. +1968, Asocieiones para iio especies +9368 Prierassocledades de pscélogos “1977, Fundacion paraeducacion especial 1978, Secrea SOVEPSE 1978, Se rea a primera escuela de Psioioga ‘enelinetio, URU “1978 Se prueba la Ley de ercictode a see eCeetan nen Venezuela -Enadelane crcen as demands depo. ‘oaplicadoen sus diferentes expedaldades £n este capitulo presentaremos una panorémica con el objetivo de orler sobre cémo aproximarse a responder estas interrogantes. ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGIA ESCOLAR , especialidad con universitarios animé 2 en Connecticut obtuvo el primer cargo de iaespecialdes. firmé la Corvencién mundial de los derechos del nifo y del adolescente, evento que = 480 Cin Lo Dc Vie Sev Carn 2 SOLOREAKO/ Masa MAK OF Vs io inicio a una serie de cambios legals alrededor del munco, exigiendo la atencion nde la importancia dela familia y de a tia de la Psicologia en nuestro pals para identficar to.en el que nos comparan con ls avances dela especi Una bawonacocera te PSeaLoch Gina }y21 dela Universidad Catblica Andrés Bello ( ‘gual que en el mundo, primero surgié una enelcontexto educativo y después la disci ‘uestro pals es muy joven y ls psicélogos aplicados nos vernos obigados aencontrar 12 sociedad, después de un brilante periodo de inador de los muchos psicélogos que hoy nos Enel timo Handbook of Schoo! Psychology (Reynolds, 1999), Oakland y Cuningham plentean que la especiaidad en 1 mundo ha transitaco por cuatro modelos lineal del impacto del mi el micronivel dela especi nejo del estés modemo y la incertidumb ‘este modelo, la Psicologia Escolar venezolana esté en lias inefcientes ylajuventud dela aiscipina para {Gane ion 06 Vics / San Camencnazo ox Secszane/ Ma Maes Be Vas a 482 manta 4) Finalmente, Altran, en 1987, planted un modelo contextual transaccional el cual la complejidad donde acontecen los proceso: biopsicosociales que explican 1a ‘onducta humana en cualquier entorne, incluyendo al educatvo, lo esencial de nuestra funcion. Cuando los espect venezolanos nos situamos ante los documentos que emanan de estas organizaciones, que nos falta mucho, pero tal vez no lo sea tanto si nos compararnos con el y por ello se ven obligados a adaptar los avances dela Psicologia asus cambios socioeducatives Enconsecuenci, de resotveros, de. ‘especialidad ante plantea que el desarrollo mundial de las disc ferentesritmos y maneras ue ha alcanzado nuestra Oakland y cols, 1994), 25 cientificas pasa por cinco cetapas: Primero, etapa plonera, donde el pals define la importancia deta deciplina y de la ‘especialidad = Segundo, etapa introductoria, donde se coneretalaexistencia de una rmetodologla de estucko, reconocimiento académicoy social = -Cusrto, etapa autéctona, donde ls avances de paises ms desarrollados se ajustana aespecticdad cultura, = Quinto, etapadedesarrallomaxima donde osavanceslocalesse integranfluidamente on el conocimiento acumulede de le lscplina ene mundo. kland y cols, 1994, concluyeron quela venezolana ve encontraba, en el aio 1994, entre las etapas 3 y 4, ‘muy corto tiempo habiamos iogrado avanzar y por ello mereciame de excepcién que nos otorge el estudio intemacional de psicolog ‘Aceptando los créitos, pasemos ahora aconcretar cbmo se define laPsicologta Escolar tenel mundo y en Venezuela, {Enel mundo, en 1996 la Sociedad Internacional de Psicologia Escolar (ISP) la definis como laespecialdad de apsicologlacon fuerte componente educatvo que ofrece servicios «nis y ovenes en el contexto escolar, familar y en otros ambientes que impactan su desarrollo e implica '@) Programe de formacién de pregrado y posgrado, +b) Program integrado, organizado en secuencia,coherente con contenidos actuales y énfasis en la Psicologia y su impacto en educacién €)Incluye formacion terica yexperiencia supervisada.en estrateias de evaluacién, intervencién, consultoria tanto organizacional como programética y de Investigacion. Conbaseenesterefere EnVenezvel Iaespeciaidad, i bibliograficareaizada blo permitioidentiicarelopjetivo de n otras cienciasafines, lo cual faclitaré acelerar Jaros en la cuarta etapa de Azuma y, por qué no, tal vez algun seguiremos adoptando la definicién de la 1SPA. {Como abordar una funcién tan ampla? Bardon, en 1979, propuso que ante 1a |delasinsttuciones educetivas,més que precisa’ unafunciénuniaera, ‘un marco de referenc’a que siviera de apoyo alos especialstas, para ‘organizar un plan de accién que incluya, en mayor o menor grado, cinco Factores que se distibuyen con porcentajes variables entre sus alternatvas: nivel de funcionamiente: hina Low BF VR! Sasn Canencnnsg 0: SOLOE2AND / Maina MOS OX Vins 484) profesional debe defini sus metas a corto, mediano y largo plazo, tanto de prevencién in como de intervencién,crigidasasatsfecer las necesidades detectadas en itimas décadas, hacia la comprensién, el desarrollo humano en la Escuela y para ello dispone de un marco de referencia teérico para comprender los procesos ¥y dindmicas conductuales que subyacen a los problemas académicos, psicalégicos, familiares y sociales del estudiante en educacién formal, no convencional e informal La prdctica del psicslogo escolar es una trama compleja por las multiples funciones. + que realiza Esta requiere de un sblidamente concebidas y aseguear el creative y flexible. Se considera que « de intervencién se adecua a su estadio de desarrollo, su contexto familar, socal y ‘comunitario, Para elo, la Psicologl Escolar se nutre de otras especialdades y enfoques Psicologla Socialy Comunitaria yde los enfoques: daléctico,biocont cognitive, humanistay sisémico, por menci Desde una perspectiva ecol6gica {uncionamiento en las diversas reas: cognitive, y socioadaptativa ©) Los factores protectores 0 de riesgo de la escuela, familia 0 comunidad que Sexo onto foritar omnis “Corte ac i 1 “Sepbnie en inci de Se delitanfortlezasy neces. debidodes —> Tiempo doacon india een Sexile/Fariiaes inenencn rec omunaarsoares “Tansferena ors ambientes ~ TN ndccndincutual——_} L ——t Seinen —_> Objetios Se esabacen metas Esrategis spleacenes Logi Sequimiento Re-evaluacon 496 1.04 Vee Ss Cancrato S022 / Maina MAO Vis svencién incorporando todos los actores fencién,considerando- tiempo, duracin intensidad, si seincorporan sy setomaencuenta 2 desarrollarel programa dei {que pueden participar ene se aplicacirectament len balde el cédigo ético de n actualizacion continua de los Investigaciones. Futuro. Los avances de la especiaidad con) {a que estamos inmersos y es camb n la medida en que nos aproximemos a superar los retos planteados en 1994 por Oakland, Feldman y Leén. En diez afios hemos avanzado en: promover la iencla psicologica y la especialidad escolar, en fortalecer la especiaidad mediante

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