¡Qué Lío No Ser Reconocido!

24/7/2017 Qu lo no ser reconocido!
Lunes 24 De Julio
Qu lo no ser reconocido!
Vivir 24 Feb 2010 - 10:21 PM
Por: Juan Pablo Ferro
Radios escolares en Colombia: un camino al mundo de los jvenes (IV).
Con la adopcin del estndar de televisin digital terrestre se anuncia una

reorganizacin del espectro electromagntico en Colombia. Algunos han
calculado que as se liberar hasta el 80 por ciento del mismo, lo cual
plantea un escenario en el que las radios escolares deberan salir fortalecidas.
El camino inmediato para ellas, aseguran los expertos, es utilizar al mximo
la web. La puja en el gobierno.
Nadie sabe con exactitud cuntas radios escolares hay en Colombia. Luis
Antonio Torrado, asesor del Ministerio de Educacin Nacional en uso
pedaggico de medios, asegura que llegan a 4900. Pero el nmero, ao tras
ao, vara. No slo porque las radios preeren no hacer pblica su existencia -
en ms de una oportunidad las autoridades han conscado los equipos-, sino
porque su subsistencia est dbilmente garantizada, por no decir que no est
garantizada. Nuestra experiencia habla de alta mortalidad de esfuerzos,
seala un experto en comunicaciones.
Y para analizar lo que ocurre hay razones que se esgrimen con frecuencia: a
las emisoras escolares casi les toca defenderse solas y no estn reconocidas
por la ley. De esta forma, es poco probable que exista un reconocimiento
institucional sobre su importancia, con ciertas excepciones. Algunas emisoras
tienen una trayectoria de ms de 5 y hasta de ms de 10 aos; otras
funcionan por goma y la mayora apenas posee un par de baes, parlantes y
una consola conectada a un viejo computador que, por lo general, han
conseguido gracias a rifas, bazares, donaciones y, a veces, por decisin de

polticas educativas de las secretaras de Educacin. El verdadero problema
http://www.elespectador.com/impreso/articuloimpreso189689-lio-no-ser-reconocido 1/21
polticas educativas de las secretaras
24/7/2017
de Educacin. El verdadero problema
de la radio escolar es lo efmero de los grupos que la hacen, sostiene el

profesor Bernardo Garzn; puede ser que los estudiantes estn un mes y de
pronto les da por retirarse.
Lo que uno encuentra, explica Torrado, es que son radios creadas de modo
autnomo por un grupo de muchachos y de maestros, con unas motivaciones
bien diversas que van desde la posibilidad de expresin, pasando por
argumentos pedaggicos y de proyecto educativo institucional, hasta aquello
de abrir espacios de discusin y comunicacin de los muchachos, dentro de
la misma institucin y con la sociedad.
Para el investigador de la Universidad Nacional Jos Gregorio Rodrguez, el

(verdadero) drama de las emisoras escolares es no ser reconocidas;
apreciacin que complementa de la siguiente manera un representante de una
emisora comunitaria del Tolima: se trata de un trabajo sin reconocimiento
social a pesar de que, como lo arma la profesora e investigadora Silvia
Buitrago, la radio juega un papel central en la conformacin de imaginarios,
actitudes y procesos de participacin ciudadana. Y en la formacin de
ciudadana, aade el profesor universitario Omar Rincn.
Paradjicamente, de acuerdo con la ley colombiana, todas las emisoras

escolares son ilegales, pero si se asocian con las radios comunitarias dejan
de serlo. Csar Torres, cabeza de la Direccin de Acceso de Desarrollo Social
del Ministerio de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones,
anota que: son ilegales en el espectro, pero si articulan su proyecto a la web,
tampoco hay problema.
Asimismo, sostiene que el posible enlace con las radios comunitarias va

marchando: Cerramos el 2009 con posibilidades de radio comunitaria para
159 municipios ms; sobre ese nmero, a la licitacin llegaron 100 propuestas
de 75 municipios. Ya estamos en aquellos municipios con 5000 o menos
habitantes. A nales de 2009 se tenan habilitados (con posibilidad de radio
comunitaria), 720 de los 1023 municipios colombianos, lo que da 75% de
cobertura. Y eso debera hacer ms fcil el camino para la existencia de las
radios escolares.

Lo que creemos, aade el funcionario del Ministerio, es que las emisoras
escolares deben buscar un mecanismo para ser sostenibles y no cortoplacistas.2/21
http://www.elespectador.com/impreso/articuloimpreso189689-lio-no-ser-reconocido
escolares deben buscar un mecanismo para ser sostenibles y no cortoplacistas.

Y esto implica compromiso de los docentes, de las asociaciones de padres de
familia, de los directivos y, obviamente, un proyecto pedaggico que
comprometa a los muchachos que sea extramuros. No queremos formalizar
lo irregular sino que nazcan proyectos. Hay que buscarles espacios reales a los
colegios, estudiantes y profesores en la radio comunitaria, algo en lo que
trabaja el Ministerio de Cultura. Segn este argumento, eso conllevara al
fortalecimiento de las radios comunitarias grandes, a tal punto que podran
llegar a superar en audiencia a las comerciales y tendramos una nueva
realidad de tejido social. El suculento plato est conformado por cerca de 8
millones de estudiantes y 14 millones de padres, madres de familia o
acudientes.
Salidas comunitarias y escolares
Propuesta, ilusin o verdad, en la prctica y con ese mecanismo de enlazarse a

las comunitarias y ciudadanas se cumple -parcialmente- una funcin social
que conecta a la escuela con el entorno, y les abre a los jvenes ciertos
espacios en la sociedad, en lo local y hasta en lo regional.
Al S, habla con Eder Lpez de Custodia Estreo 102.1 FM, emisora escolar
comunitaria del Instituto Integrado Custodio Garca Rovira, de Puerto Inrida,
Guaina, Colombia. Doctor, espreme un momentito que tengo que dar un
mensaje por la emisora: Se encontr un llavero en el barrio La Primavera,
interesados dirigirse al estudio de la emisora. Y enseguida: Gensa anuncia
que suspender el servicio elctrico durante tres das, cuatro horas diarias.
Cuando el estudiante de dcimo grado vuelve al telfono, arma: As como

hace algunos meses lleg la luz durante 24 horas para Puerto Inrida, Custodia
fue la primera emisora de la localidad y eso le ha dado xito. Esta unin
comunitaria y escolar cubre todo el casco urbano. Son espacios de
participacin y convivencia responsable, agrega Guillermo Prez, cabeza de la
emisora, en entrevista con la periodista Clemencia Rodrguez.
Otro ejemplo est en Dosquebradas, Risaralda, en donde un proyecto

pedaggico de carcter ambiental, empieza a eliminar barreras entre el
colegio privado y las personas
con
menores
recursos;
es un encuentro social,
arma Csar Torres del Ministerio de las TIC.
arma Csar Torres del Ministerio de las TIC.
Tambin est el caso en el que la radio de la poblacin se ubica dentro del

colegio, comenta Mauricio Romero del Gimnasio del Norte. Al salir de la
misma aula, se convierte en la emisora del pueblo; se dan, pues, relaciones
muy cercanas con la sociedad, por ejemplo, entre el tendero y lo que se est
haciendo con la emisora escolar. Eso condiciona y conecta la funcin social
con el medio escolar.
A partir del trabajo con radios ciudadanas, sostiene un miembro del

Ministerio de Cultura, hemos visto que muchos docentes que hacen parte de
la emisora comunitaria o de los colectivos de radio ciudadana, empiezan a
vincular su trabajo en estas radios con el de la escuela. Adems, muchos
jvenes quieren empezar a trabajar en proyectos de emisora escolar en sus
colegios.
Ese deseo ha sido canalizado en La Cometa Estreo, de San Gil, departamento

de Santander, en donde han denido comunicacin y educacin como un eje
central. Fernando Tibaduiza Araque, representante de la Asociacin Radio
Comunitaria La Cometa, explica que hay colectivos de comunicacin juvenil e
infantil en los municipios de San Gil, Mogotes, Vlez, Contratacin y
Barichara. A los muchachos se les da formacin y luego pueden entrar a la
emisora. Salen al aire (en la comunitaria) los sbados, con los programas Sin
Frecuencia, Cometines y Guanen City, en los que se tocan las agendas de los
colegios y se pasan temas musicales, entre otros. Como la radio comunitaria
tiene legitimidad, se hacen convenios para que los colegios inserten y
ampliquen programas en ese entorno. Inclusive toma parte la Asociacin de
Padres.
Estbamos haciendo media hora con jvenes sobre esos nios que cantan
vallenatos y hacen videos, Los Pirulitos y Los Diablitos, declara Guillermo
Prez, de Custodia Estreo. Y en la otra media hora estuvieron Cuchos y
Cuchas (padres y madres), y lo que se dio ese da fue un dilogo inter-
generacional bacansimo en torno al vallenato. La radio sirvi para
dinamizar rollos.
Marta Isabel Martnez Gamboa,

directora
ejecutiva
de la red Radar y
coordinadora de 31 radios ciudadanas en Norte de Santander, asegura que la
coordinadora de 31 radios ciudadanas en Norte de Santander, asegura que la
radio ciudadana puede ser una herramienta pedaggica para apoyar a las
instituciones: dictamos talleres de produccin, llevamos equipos
(computador, etc.), se escogen efectos y luego les proponemos que los pongan
en las emisoras escolares, explica. Con los estudiantes hacen ejercicios para
que desde su cotidianidad realicen prcticas adecuadas y construyan sus
historias. Son ejemplos, Sardinata y el trabajo con Reporteritos de Paz, o Villa
del Rosario y la prevencin de drogas, y lo que me contaba mi abuelo.
Hay que crear nuevos escenarios de dilogos con las nuevas generaciones y
volver el conocimiento aplicable a la cotidianidad, concluye Csar Torres del
Ministerio de las TIC.
En defensa de las cuatro paredes
Si bien esta unin con otras radios abre una puerta al contacto de la poblacin
joven con la sociedad, tambin es importante que funcione en su mbito de
las cuatro paredes de la institucin. Para la muestra, este ejemplo que narra
la docente bogotana Carolina Rodrguez: Un seor que se pension como
polica vino a hacer al colegio unas campaas de prevencin en consumo de
alucingenos y eso nos impuls el trabajo de proyectos; tambin con el
Hospital Rafael Uribe Uribe se realizaron programas de educacin sexual pues
en 2006 se vena presentando demasiado embarazo en las nias. Y todo se
transmiti por la emisora del colegio.
En sus propias comunidades, argumenta la cabeza del rea de medios del

Gimnasio Moderno, las emisoras escolares han encontrado un espacio de
expresin, interaccin, discusin, reexin y comunicacin. A lo que se
suma Torrado, del Ministerio de Educacin, cuando asegura que las radios
escolares reconstruyen tejido social y la imagen de los mismos jvenes en las
comunidades y entre s, con sus expresiones y preocupaciones. Adems, la
clara cercana que se da entre realizador y audiencia permite generar y
promover espacios de participacin saludable, rearma la investigadora
Silvia Buitrago.
Igualmente, las radios construyen identidad, reconocimiento del entorno,

valores de trabajo en equipo, sirven para el crecimiento personal y como

veedura y desarrollo de procesos educativos. En Guaviare, por ejemplo, la
Secretara est tratando de montar una red de radios escolares para

informarle a los maestros que vayan a cobrar el sueldo, explica Torrado.
En una encuesta aplicada en uno de los colegios de Neiva, departamento de

Huila, los estudiantes argumentan que la radio escolar, a diferencia de la
comercial -cuestionada por muchos de los entrevistados dado el tipo de
mensajes y anti-valores que promueve-, les ha permitido querer el colegio,
expresar sus propias ideas, darse consejos e informacin entre ellos y ser
mucho ms creativos. Quieren narrar y contar su propia experiencia; les
gusta escribir y leer su historia, complementa Marta Isabel Martnez.
Para m, asegura de Irisarri, la meta que tiene la sociedad es abrir estos

espacios (de las radios escolares), pero no para que alguien se exprese sino
para entender lo que ocurre; la sociedad tiene que permitir que los jvenes
sean, y comprender por qu son as. Cuando les enseo, siempre les digo
que tengan en cuenta la audiencia, declara Bernardo Garzn; Cul es? me
preguntan, a lo que les respondo: Ustedes mismos. Para los jvenes, la
radio escolar no se estudia, se vive, asegura la investigadora Jaqueline
Garca.
En Colombia no hay un espacio para las radios escolares, sostiene con

vehemencia de Irisarri. Y aunque varios coinciden en ello, tambin aseguran
que la radio debe existir -lo peor es que eso no ocurra- como una
posibilidad presente y para aprovechar su utilidad. Con slo que nos
toquen a la puerta, arma un estudiante cartagenero, sabemos que nuestra
radio existe. Y no importa que no tengan los equipos adecuados.
La profesora Garca lo pone en estos trminos: es un escenario vital para que

lo jvenes anen sus discursos y enfoques, sus formas de expresin, visiones
del mundo e identidad, desarrollen diversas habilidades y generen espacios de
encuentro e intercambio.
Y hay que dejar que los jvenes hablen y digan lo que quieran, aade de
Irisarri. En el Colegio Gabriel Garca Mrquez, de Medelln, departamento de
Antioquia, los muchachos son dueos de la Emisora Cotejar; alguna vez,
cuando le metieron adultos, los jvenes se cohibieron. El colegio debe

entregar el espacio radial, pues de los
lo contrario estudiantes van a sentir que
les quieren imponer una persona que controla lo que dicen, y lo que ellos
les quieren imponer una persona que controla lo que dicen, y lo que ellos
desean es elaborar sus propias agendas, aade un docente.
Para uno de los estudiantes entrevistados, el tema es que a los jvenes nos
estn mostrando como problema; pero no se han dado cuenta de que ellos
tienen liderazgo, complementa un miembro del Ministerio de Cultura. Los
jvenes tienen causas por defender, asegura Alejandro Flrez, de la
Presidencia de la Repblica. Hay que construir con ellos, y un uso
intencionado de la comunicacin ayuda a dar sentidos.
Segn Luis Torrado, del Ministerio de Educacin, un camino es buscar que lo

propuesto en la radio escolar sea socializado y est vinculado a la regin, y
que las emisoras se anclen a los planes de trabajo de las instituciones
educativas. Algo que resume de Irissari al responder por el sentido que le
quiere dar el colegio a su emisora: Contribuir con los procesos formativos y
pedaggicos de los estudiantes; aportarle a cada muchacho en su vida, como
persona y como ser humano Y la emisora debe ser para la comunidad del
colegio, porque es a quien le interesa.
De la radio cerrada a la radio abierta en la web
El argumento de la radio para la comunidad del colegio no va en contrava de

un fenmeno cada vez ms comn: el de las radios escolares en la web.
En los colegios ya se empieza a desarrollar mucho el eje de comunicacin

como una alternativa del proyecto educativo y se ven ejemplos de radio on-
line, asegura Torrado, del Ministerio de Educacin. Hace seis aos estamos
transmitiendo por Internet las 24 horas, con muy buen sonido y buena
calidad, arma de Irisarri de la emisora del Gimnasio Moderno. Ejemplos de
ese estilo tambin se dan en los encuentros anuales organizados por el
Gimnasio del Norte, en los que toman parte no slo radios de colegios
privados y pblicos de Colombia, sino que se enlazan con varios pases. Y ah
la web es fundamental. La radio en Internet abri otra lgica para la radio
escolar.
Necesitamos ir a la radio on-line con toda nuestra historia radiofnica,

sostiene el reconocido investigador de la comunicacin Daniel Prieto. Hemos

llegado a un momento de cambio complejo: de la radio en general a las nuevas
radios digitales, concebidas no por la tcnica sino por la innovacin de los
radios digitales, concebidas no por la tcnica sino por la innovacin de los

contenidos y los servicios que permiten desarrollar, arma Perla Olivia
Rodrguez, subdirectora de Produccin y Programacin de Radio Educacin,
de Mxico.
Y entonces surge la pregunta por la conectividad. Csar Torres, del Ministerio

de las TIC, asegura que hay conectividad en el 54% de los colegios pblicos
(aproximadamente 12700). Estamos llegando a 23 muchachos por computador
a nivel nacional. Y bueno es decir, tambin, que no siempre la conectividad
est al servicio de los jvenes cuando ellos lo requieren y que las audiencias
son menores en la radio on-line.
Y Torres aade: Tenemos casos en los que los chicos hacen la web del colegio
-los costos no son altos- y cuelgan all su radio; eso lo saludamos ya que,
entre otras, hala a los profesores a que entren al siglo XXI. Ahora ellos saben
que tienen que desarrollar contenidos y comunicarse con sus estudiantes no
solo en los cuarenta y cinco minutos de la clase sino, a la vez, en lo
asincrnico, atemporal y multitemporal.

A propsito, Romero narra una ancdota sencilla: Cuando empezamos a
emitir la radio en el recreo por Internet, lleg un pelado de once aos y me
dijo: Profe, estn transmitiendo?. Y le contesto: se ha cado el servidor Es
que mi pap est en Per escuchando. En ese dilogo posible con la
comunidad educativa hay un cambio rotundo. Adems, los muchachos cada
vez oyen menos radio comercial y se conectan ms por Internet.
La Radiola Juvenil.com (www.lardiolajuvenil.com), en donde se presentan

cinco radios escolares de cinco instituciones y diferentes municipios del
departamento de Huila, es un buen ejemplo de trabajo en la web que
sintoniza generaciones al ritmo de la comunicacin, y convoca a las
instituciones educativas en una labor conjunta con practicantes de la
universidad. Igualmente Audio-arte, del colegio San Agustn, en Bogot, es
otra muestra de emisora en la web que parte de un proyecto conjunto de
emisoras en red, en el que participan varias instituciones y sus estudiantes
(ms informacin en proyectmonos o http://www.karisma.org.co).

Una mirada nacional deja ver otros ejemplos de trabajo en red, como el de los
Una mirada nacional deja ver otros ejemplos de trabajo en red, como el de los
colectivos de radios escolares del Valle del Guamuez, departamento de
Putumayo, que comparten pregrabados de los muchachos -algunos de ellos
indgenas-, alrededor de temas como las instalaciones militares al lado de
las instituciones educativas, la utilizacin de las aulas de clase por parte del
Ejrcito para acampar y el conicto de frontera, de acuerdo con Liverman
Rengifo, de la emisora comunitaria Ocana Estreo de Puerto Caicedo, 93.3
FM, eje del trabajo. O la labor de conexin entre localidades, maestros e
instituciones que impulsa la Red de Emisoras Alternativas del Territorio Sur
de Bogot (REATS), y el ejercicio realizado entre los aos 2004 y 2006, en el
sector rural, en el departamento de Cundinamarca, que se propuso crear una
red de trabajo entre docentes -sobre todo de Sociales y Comunicacin-,
utilizando otra metodologa (los medios y las radios), y teniendo en cuenta a
las Normales (en donde se forman los docentes), segn explicacin de Jaime
Chitiva, de la Secretara de Educacin Departamental.
Igualmente universidades como la de Crdoba y el Grupo Edupmedia, o la

Surcolombiana, de Neiva, procuran trabajar con la Secretara de Educacin
respectiva, formar muchachos y crear redes aprovechando su saber
comunicativo. Y grupos o fundaciones como Ikeima, en el departamento de
Tolima, o La Tutara, en el departamento de Cauca, convocan la formacin de
redes y encuentros entre radios, para desarrollar herramientas bsicas,
promover el reconocimiento entre colegios y sus radios con las comunitarias y
ciudadanas, y recircular productos radiofnicos.
Las reuniones de radios escolares impulsan a los muchachos a pedir ms,

declara Carolina Rodrguez, hoy docente en la institucin ocial Mara
Montessori de Bogot. A lo que se suma el concepto del maestro Bernardo
Garzn, de Popayn, quien asegura que lo nico que ha hecho evolucionar la
radio escolar son los encuentros nacionales y locales, de colectivos y con
participacin de los profesores.
Los estudiantes tienen la opcin de crear el proyecto de radio escolar en sus

instituciones, siempre y cuando lo vinculen a un plan estratgico regional,
arma Luis Torrado, del Ministerio de Educacin Nacional. El tema de la
radio escolar es una gran oportunidad en el mejoramiento de la calidad de la

educacin dentro de las instituciones escolares, y eso lo deberan recoger y
reconocer las Secretaras dentro de su asignacin de recursos.
Una poblacin como la juvenil, que es mayora entre los colombianos, quiere
decir una cantidad de cosas alrededor de s mismas, su futuro y el pas,
temticas en su mayora vedadas en las radios comerciales o de difcil
promocin en las comunitarias y ciudadanas. La pregunta entonces es: Eso
no hace parte del proceso educativo? A lo que responde Torrado: Hace parte
y adems est concentrado en la institucin y en los planes para mejorar el
uso de medios y las TIC y su fomento entre los docentes, la dotacin para la
radio, la mejora de contenidos y la bsqueda de la calidad educativa. Una
salida es recogerlo de manera compartida en un acuerdo interministerial:
comunicacin, cultura y educacin, asegura.
Coyuntura para formar ciudadanos
El pasado mes de octubre, como apertura al Foro Educativo Nacional, la

ministra de Educacin, Cecilia Mara Vlez, le pidi pblicamente al
Presidente de la Repblica que le ayudara a sacar adelante el proyecto para
impulsar las radios escolares. Uribe Vlez, en un acto muy caracterstico de su
forma de gobernar, tom el celular y dicen que llam a la entonces ministra
de las Tecnologas de Informacin y las Comunicaciones, Mara del Rosario
Guerra. Hasta ahora no se sabe lo que hablaron, pero lo interesante es que, sin
querer queriendo, o queriendo tal vez, se ha abierto un espacio para las radios
escolares, que podra signicar lo que enunci como un ideal Guillermo Prez,
de Custodia Estreo, de Puerto Inrida: Necesitamos ESPACIOS de
comunicacin y MEDIOS de participacin.
Segn expertos consultados, la oportunidad parece servida y parte de dos

situaciones. La primera: con la adopcin de la Ley de TIC se derog la
regulacin sobre radio; y la segunda, al adoptarse el estndar de televisin
digital terrestre, se ha anunciado una reorganizacin del espectro
electromagntico que podra signicar la liberacin del 80 por ciento del
mismo. Eso plantea un escenario en el que las radios escolares podran salir
fortalecidas.
El Estado debe legislar sobre las radios escolares, asegura un estudioso del
asunto. Con ms radios escolares,
nos veramos
obligados
a escuchar las
voces de los jvenes; al orecer estas emisoras, habra otras perspectivas y
voces de los jvenes; al orecer estas emisoras, habra otras perspectivas y
ms aportes sobre la realidad; otros temas sobre la agenda y otras voces
opinando sobre lo que est pasando. A lo que cabra agregar esta reexin de
la estudiosa de la radio y la comunicacin Janine Elgazi, sobre la Constitucin
del 91: ella expres de manera clara, mediante conceptos sencillos y tal vez
por eso fuertes y de rpida asimilacin, la nocin fundamental del trnsito de
una democracia representativa a una democracia participativa como meta. As
se promovera la participacin ciudadana directa en los mbitos pblicos.
Al impulsar la formacin poltica, arma un miembro del rea de

Comunicaciones del Ministerio de Cultura, la radio escolar les da la
posibilidad a los estudiantes de pensarse como ciudadanos; les ensea que es
importante participar y por qu deben hacerlo. Estoy absolutamente
convencido de que los medios escolares son una herramienta formativa
impresionante de accin poltica, y un colegio que tenga medios escolares
est preparando jvenes con competencias comunicativas para la vida,
aade Mauricio Romero, del Gimnasio del Norte.
Los muchachos, su vida, sus intereses y su futuro son un punto ideal de

partida para la creacin de polticas de comunicacin dirigidas al desarrollo
integral de la poblacin, subraya Silvia Buitrago. La radio escolar no ha sido
sucientemente valorada como un instrumento en el mbito educativo y
escolar, aade un investigador de la comunicacin. Su verdadera
importancia es que est enseando a los jvenes a expresarse y a
empoderarse de la palabra.
Necesitamos que todos puedan comunicar legalmente, arma Omar Rincn.

Las radios escolares deben existir, adems, porque el derecho a la
comunicacin obliga al Estado a promover la comunicacin de sus
ciudadanos y, sobre todo, porque hay que ampliar la esfera pblica y
convertir a los jvenes en ciudadanos.
Temas relacionados Internet Mineducacin
EL SECTOR AUTOMOTOR TRABAJA POR LA SOSTENIBILIDAD

Buses amigables con el medioambiente

Buses amigables con el medioambiente

Vivir 20 Jul 2017 - 9:00 PM
Por: El Espectador
Buses y camiones Chevrolet lanza al mercado una innovadora lnea con

tecnologa Euro v, mucho ms amigable.
La nueva lnea de buses Euro V, especial para el servicio de transporte masivo, pensado en
preservar el medioambiente.
As como en el mundo cada da nos preocupamos ms por mantener el

medioambiente, y sus gobernantes crean estrategias y programas
especializados para hacer sus ciudades ms sostenibles, la industria
automotriz va de la mano con esta iniciativa, diseando vehculos ecolgicos y
amigables.
El sector est cambiando a pasos acelerados y el cambio ms importante es

precisamente la consolidacin de autos ms amigables con el medioambiente.
Por eso, cada vez escuchamos ms sobre hbridos (con motor elctrico y
combustin interna) o vehculos completamente elctricos. Pero un primer
paso, o al menos uno con mayor
circulacin
en las
ciudades, es el de los
motores con bajas emisiones. Sin duda, son iniciativas que marcan un antes y
motores con bajas emisiones. Sin duda,
24/7/2017
son iniciativas que marcan un antes y
un despus que slo se traduce en satisfacer las necesidades de los

consumidores, pero preservndo el ecosistema.
Con esta losofa, Chevrolet ampli su portafolio de producto y presenta al

mercado colombiano la nueva lnea de buses Euro V, especial para el servicio
de transporte masivo conformada por los modelos NPR Euro V y NQR Euro V.
Estos vehculos cuentan con un desarrollo de ingeniera ptimo que
contribuye con el ambiente mejorando el rendimiento y logrando benecios
econmicos para sus clientes.
Estn enfocados, principalmente, a sistemas de transporte masivo y tienen

aplicaciones intermunicipales y urbanas. En cuanto a emisiones, en la nueva
tecnologa se perfeccion el proceso de combustin, se optimizaron algunas
partes del motor, as como el sistema de postratamiento para disminuir su
impacto ambiental.
De acuerdo con Diana vila, gerente de mercadeo de Buses y Camiones,

Chevrolet est haciendo permanentemente seguimiento a su portafolio para
dar a sus clientes mejores productos que cumplan con las regulaciones y
hagan ms rentables sus negocios. Adems, con la nueva tecnologa Euro V
podemos reducir el impacto ambiental, contribuyendo a un desarrollo urbano
sostenible.
Los modelos Euro V de la marca del corbatn responden al inters de General

Motors y su socio estratgico Isuzu, de que sus vehculos cumplan con las
nuevas regulaciones ambientales, para de esta forma contribuir al
medioambiente, la comodidad y la economa.
Las normas Euro controlan el material particulado (MP) y los xidos de

nitrgeno (NOx), que, junto con el monxido de carbono (CO), son unos de los
causantes de la contaminacin atmosfrica. Por ejemplo, cinco buses Euro V o
Euro IV emiten menos material particulado y xidos de nitrgeno que un solo
bus Euro I.
Con los avances en la calidad de combustibles que ha tenido el pas en la

ltima dcada, vemos necesaria la implementacin de tecnologas ms
amigables con el medioambiente,
como la
tecnologa
Euro V. Con este nuevo
lanzamiento no slo ofrecemos productos de alta conabilidad y calidad a
lanzamiento no slo ofrecemos productos de alta conabilidad y calidad a
nuestros clientes, sino adems tenemos una cantidad de valores agregados
con todos los servicios que ellos necesitan durante el ciclo de vida de nuestros
vehculos, agreg Camilo Montejo, director comercial de Buses y Camiones
Chevrolet.
La lnea de buses Euro V Chevrolet tambin estrena un nuevo motor de 42,73

kg/m de torque y un total de 153 caballos de potencia.
De acuerdo con Diana vila, una de las caractersticas ms importantes de

los motores de los buses NPR y NQR Euro V es que cuentan con un amplio
rango de torque plano, lo cual se traduce en que entregarn por tiempo ms
prolongado la fuerza ptima que el vehculo necesita, mejorando el
desempeo y ofreciendo un manejo confortable y seguro para el conductor.
Estos lanzamientos tambin ofrecen mejoras en el sistema de postratamiento

y en el convertidor cataltico para no involucrar el uso de aditivos que generan
costos extras. Adems, no requieren usar dispositivos adicionales para superar
los niveles reglamentados, como los que utilizan urea en postratamiento.
Estos motores integran sistemas desarrollados por Isuzu para hacerlos ms

ecientes y ecolgicos, gracias a una inyeccin ms precisa, cambios en la
forma de las cmaras de combustin y un mejor ujo de aire que aumenta la
eciencia de la combustin, mejora el consumo y reduce las emisiones
contaminantes, coment, Keyvan Rahmani, gerente de ingeniera de GM
Andina.
Tambin hacen uso de un convertidor cataltico de oxidacin de mayor

tamao que en las tecnologas Euro IV, siendo ms eciente.
En materia de seguridad, los buses Euro V incluyen desde sistema de frenos

ABS, que en el caso de los modelos NPR son complementados con tecnologas
EBD (reparto electrnico de frenada) y ASR (Anti-Slip regulation o control de
traccin), mejorando la eciencia de frenado. Igualmente, se perfeccion la
suspensin para las aplicaciones de transporte de pasajeros de las ciudades y
se aument su resistencia.
La suspensin de nuestro chasis NQR Euro V fue perfeccionada y,

adicionalmente, se reforz para aumentar su durabilidad y resistencia para las
condiciones de trabajo de las ciudades de Colombia, arm Rahmani.
En lo referente a carga, los buses NPR y NQR Euro V cuentan con una
capacidad de 4738 y 6531 kilogramos respectivamente, con chasises livianos
que mejoran su desempeo para cumplir con las necesidades de los clientes de
la marca.
En cuanto a dimensiones, el nuevo Bus NPR Euro V tiene: 5985 mm de largo y

el bus NQR Euro V, 7895 mm, con una distancia entre ejes de 3365 mm y 4475
mm respectivamente. Nuestros buses cuentan con chasises con hoyos de
montaje que estn distribuidos en una alineacin igual a lo largo de los
mismos, lo que permite adaptabilidad para distintas aplicaciones de
carrocera y mejoran la exibilidad y el comportamiento a la fatiga.
Adicionalmente, tiene segmentos reforzados en las secciones ms crticas de
la estructura, agreg vila.
Todos los vehculos del portafolio de Buses y Camiones Chevrolet, incluyendo

los nuevos buses Euro V, cuentan con la innovadora tecnologa Scan Report, la
cual permite aprovechar la informacin extrada del mdulo electrnico de
grabacin de datos del vehculo, para obtener reportes de operacin del bus de
manera anticipada y preventiva.
Esta herramienta muestra al usuario variables como el consumo de

combustible, distancias, velocidad de operacin y temperatura, entregando un
informe detallado con los indicadores del vehculo, el cual reeja los hbitos
de conduccin a los que ha sido sometido. Con Scan Report es posible
identicar de manera preventiva desgastes prematuros de los componentes y,
lo ms importante, su impacto directo en la rentabilidad del negocio.
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¡Qué Lío No Ser Reconocido!

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24/7/2017 Qu lo no ser reconocido!

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