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Conic As
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Aplicacin web
Autor:
Jos Antonio Cuadrado Vicente.
INDICE
1. Introduccin 2
2. Materias y niveles de aplicacin 5
3. Objetivos 7
4. Recursos necesarios 8
5. Manual de usuario 8
6. Accesibilidad. 13
7. Aplicaciones didcticas en el aula 14
8. Apuntes sobre Curvas Cnicas 16
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INTRODUCCIN
Considero importante que el alumno de bachillerato relacione los diferentes campos del
saber y busque aplicaciones de los contenidos adquiridos en otras ramas del conocimiento como
la ingeniera, arquitectura, biologa, matemticas, fsica, qumica, diseo grfico, Bellas Artes,
decoracin etc.
Uno de los problemas con los que se encuentra el profesor de matemticas a la hora de
explicar temas de carcter grfico como el que nos ocupa, es la dificultad de dibujar en dos o tres
dimensiones los grficos en el encerado. Si esto supone un inconveniente para el profesor,
imaginemos el esfuerzo que ha de hacer el alumno para comprender lo que se le est explicando,
por este motivo esta aplicacin no slo es til para dibujo sino tambin para los profesores y
alumnos de matemticas. Se incluyen mtodos del jardinero que facilitarn el trazado de estas
curvas en el encerado con una cuerda y una regla.
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Ayudar al alumnado a superar estas dificultades, es lo que me ha movido a desarrollar
esta aplicacin Web, en la que se les ofrecen herramientas y sistemas novedosos que aclaran
enormemente procesos de difcil comprensin si se utilizan mtodos tradicionales.
Aunque el principal destinatario sea el alumno, es una herramienta que facilita la labor
del profesor en la transmisin de contenidos, realizacin de ejercicios, evaluacin,
autoevaluacin etc. en la que el alumno marca su propio ritmo de aprendizaje.
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correspondiente a la teora, dejando la parte de la experimentacin a soportes tradicionales, por lo
que, el dilogo entre teora y experimentacin se rompe. Esta aplicacin pretende en gran medida
recobrar ese dilogo, con procesos que permiten al alumno estudiar contenidos y realizar
ejercicios (del mismo nivel que los propuestos en el aula) dentro de la misma aplicacin.
La Enseanza hoy ms que nunca necesita renovarse, dando respuesta a las variadas
demandas sociales y laborales. Por eso, incluir aplicaciones informticas en el mbito escolar
constituye una accin necesaria y urgente, al servicio de una educacin transformadora y
beneficiosa para aprender con mayor rapidez y facilidad, brindando al alumno la posibilidad de
investigar, adaptndose a la tecnologa actual y a los cambios constantes.
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Es obligacin del docente desarrollar y apoyar mejores ambientes de aprendizaje, a travs
de la planeacin de los contenidos, generando propuestas tecnolgicas, asesorando cuando se
requiere su apoyo. Este es el rol del nuevo docente, facilitador o mediador del aprendizaje.
La enseanza sobre Cuvas Cnicas est insertada en diferentes reas del currculo, tanto
en Secundaria como en Bachillerato.
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Matemticas, 1 de Bachillerato.
Geometra.
Lugares geomtricos del plano. Circunferencia, elipse, hiprbola y parbola:
Definicin geomtrica, elementos caractersticos y ecuacin cannica. Mtodo de
completar cuadrados.
Matemticas, 2 de Bachillerato.
Las cnicas como lugares geomtricos.
Elementos y ecuaciones de las cnicas.
Rectas tangentes y normal a las cnicas en uno de sus puntos.
Posicin relativas de recta y cnicas.
Lo anteriormente expuesto puede servir como gua de referencia para el uso de este recurso
en cada una de las materias y niveles. Es simplemente una orientacin, la profundizacin en cada
uno de los temas es decisin del profesor, que es el que mejor conoce el nivel de conocimientos
de sus alumnos.
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OBJETIVOS
1. Recordar los elementos y propiedades fundamentales que configuran las tres curvas
cnicas, junto a la construccin geomtrica de cada una de ellas.
2. Razonar el trazado de rectas tangentes a la elipse y la hiprbola haciendo uso de las
circunferencias focales y, a la parbola mediante su recta directriz.
3. Descubrir que la determinacin de los puntos de interseccin de una recta con una
cnica, se reduce a un problema de tangencias que puede resolverse por el mtodo de
potencia.
4. Reconocer la elipse, la hiprbola, la parbola y sus elementos caractersticos y
aplicar las distintas formas de expresar sus ecuaciones.
5. Conocer la versin sinttica de las cnicas, as como la definicin de cada una de
ellas como lugar geomtrico.
6. Calcular la ecuacin de cada cnica, as como todos sus elementos.
7. Identificar cada cnica por su ecuacin, por su grfica o por sus propiedades.
8. Identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos, analizar sus
propiedades mtricas y construirlas a partir de ellas, estudiando su aplicacin a
distintas ramas de la ciencia y la tecnologa.
9. Conocer y comprender los fundamentos geomtricos del dibujo tcnico para
utilizarlos en la lectura de diseos y productos artsticos y para elaborar soluciones
razonadas a problemas geomtricos en el campo de la tcnica o del arte.
10. Utilizar con destreza los instrumentos especficos del dibujo tcnico y valorar el
correcto acabado del dibujo, as como las mejoras que pueden introducir las diversas
tcnicas grficas en la representacin.
11. Utilizar la infografa como recurso de asistencia en el dibujo tcnico.
12. Utilizar las capacidades adquiridas en Dibujo Tcnico, en actividades de aprendizaje
propuestas en otras materias curriculares y en otros mbitos.
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RECURSOS NECESARIOS.
Para el uso de este recurso en el aula lo idneo es contar con un ordenador por alumno, para
permitir que cada uno experimente por su cuenta las animaciones y las repita el nmero de veces
que sea necesario. La aplicacin ha sido pensada sobre todo como un recurso individualizado que
permita al alumno avanzar a su ritmo. Tambin es recomendable contar con un acceso a Internet
rpido, aunque el desglose de las animaciones en bastantes archivos hacen que su peso sea
reducido.
MANUAL DE USUARIO.
Esta es una aplicacin Web para Dibujo Tcnico y Matemticas de bachillerato, aunque
tambin puede utilizarse en las materias de Educacin Plstica y Tecnologa.
Al entrar en la aplicacin, aparece en la parte inferior derecha una breve historia del
estudio de las Curvas Cnicas y en la parte central unos botones mviles que te darn acceso a
los contenidos, organizados en tres bloques: elipse, parbola e hiprbola.
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Entramos en cada uno de estos bloques mediante el desplazamiento de una de las
plantillas de Burmester, sobre la cual se sitan nueve botones que albergan los siguientes
captulos: Definicin, parmetros, trazado, estudio analtico, circunferencias, tangentes,
intersecciones, ejemplos reales y evaluacin, que por su importancia y tratamiento se analiza
detenidamente en el siguiente punto.
Cada captulo a su vez puede contener varias pginas, a las que se accede desde los
botones numerados situados en la parte izquierda del grfico.
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En algunos ejercicios aparecen botoneras para el control de las animaciones, que puedes
manejar con el ratn o bien desde el teclado.
Desde el teclado: Parar <Space>, animar <Enter>, avanzar <Right>, retroceder <Left>,
inicio <Home> y final <End>.
Cada bloque temtico dispone de una evaluacin especfica, pero el sistema de trabajo es
similar.
Al entrar podemos optar por tres niveles de dificultad:
Nivel 1: es un nivel bsico, donde tendremos que identificar elementos y parmetros de las
curvas.
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Y el nivel 3 o avanzado tenemos que hacer trazados con herramientas interactivas que nos
permiten hacer dibujos como si estuvisemos trabajando con medios tradicionales y la aplicacin
se encarga de corregir. Es uno de los potenciales de esta aplicacin ya que exige al alumno un
alto control de los contenidos expuestos y permite realizar ejercicios (del mismo nivel que los
propuestos en el aula) dentro de la misma aplicacin.
Para ellos se ofrecen diferentes
herramientas para cada ejercicio, obligando a
deducir procesos y a aplicar ciertas
caractersticas de las cnicas para su
resolucin.
Las pruebas consisten en 10 ejercicios que se cargan de forma aleatoria de una base de
datos con 159 ejercicios, lo que hace difcil que dos pruebas sean iguales, al finalizar se muestran
los resultados pudiendo corregir los errores o realizar una nueva prueba.
Debajo de las plantillas de Burmester se abre una barra deslizante en la que se alojan
diferentes servicios:
De izquierda a derecha:
Crditos: donde podrs acceder a mi pgina personal y visitar otros trabajos en la web.
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La ayuda te facilita informacin de lo que puedes hacer en cada momento con la
aplicacin. Se renueva constantemente, de tal forma que no es necesario refrescar la aplicacin
para obtener la ayuda de la pgina que ests visitando.
Guas didcticas y apuntes que te puedes bajar en formato pdf, te ayudarn a sacar mayor
partido a la aplicacin. Contiene: Requisitos del sistema, manual de usuario, gua del alumno,
gua del profesor y apuntes Curvas Cnicas.
Gua de navegacin: Consiste en una especie de diaporama que explica los contenidos de
este manual con un audiovisual. Pretende facilitarte la navegacin por la aplicacin.
Y por ltimo Enlaces relacionados con el tema que estamos tratando Curvas Cnicas.
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ACCESIBILIDAD
Considero que no tiene mucho sentido en aplicaciones para Dibujo la accesibilidad para ciegos
totales, ya que ninguna persona con discapacidad visual grave se dedica al estudio del dibujo. De
todas formas, atendiendo normas bsicas de accesibilidad, he elaborado esta pgina alternativa para
usuarios con ceguera total, ya que personas con ceguera parcial pueden acceder a la pgina anterior,
porque para su elaboracin he teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
La aplicacin est hecha en flash porque este programa permite la interactividad ideal para la
exposicin de contenidos y para la experimentacin dentro del captulo de evaluacin.
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APLICACIONES DIDCTICAS EN EL AULA
El alumno, con ayuda de su profesor, debe hacer un recorrido por la exposicin terica
Curvas Cnicas, analizando los ejemplos que se muestran, incluso realizando alguno de ellos
sobre papel.
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2. Parmetros.
3. Trazado.
4. Circunferencias.
5. Tangentes.
6. Estudio analtico.
7. Intersecciones.
8. Ejemplos reales.
9. Evaluacin (nivel 3).
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APUNTES
CURVAS CNICAS:
La superficie cnica de revolucin est engendrada por una recta que gira alrededor de otra a
la que corta. Esta segunda recta es el eje de la superficie y la recta que gira es la generatriz. El punto
Recibe el nombre de cnicas las curvas que resultan de la interseccin de una superficie
CLASES DE CNICAS:
- La circunferencia.
Si el plano secante a la superficie cnica de revolucin es perpendicular al eje de la misma y
- La elipse.
Si el plano secante es oblicuo al eje de la superficie cnica, corta a todas las generatrices y no
pasa por el vrtice, la seccin que produce es una curva cerrada que recibe el nombre de elipse.
- La hiprbola.
Si el plano secante es paralelo al eje de la superficie cnica, o lo que es igual, es paralelo a
dos generatrices, la seccin es una curva abierta con dos ramas que se llama hiprbola.
- La parbola.
Si el plano secante es paralelo a una sola generatriz de la superficie, a esta generatriz no la
cortar y la curva ser abierta con un punto en el infinito; la seccin que se produce es una parbola.
- Cnica degenerada.
Si el plano secante pasa por el vrtice de la superficie, la seccin obtenida es una cnica
degenerada y puede ser un punto, una recta o un par de rectas que se cortan segn que el plano
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secante tenga menor, igual o mayor inclinacin que las generatrices de la superficie.
PROPIEDADES DE LA ELIPSE:
La elipse es una curva cerrada y plana, cuyos puntos constituyen un lugar geomtrico que
tienen la propiedad de que la suma de distancias de cada uno de sus puntos a otros dos, fijos, F y F',
llamados focos, es constante e igual a 2a, siendo 2a la longitud del eje mayor AB de la elipse.
Tiene dos ejes perpendiculares que se cortan en el punto medio O, centro de la curva. El eje
mayor AB se llama eje real y se representa por 2a. El eje menor CD se representa por 2b. Los focos
que unen un punto M de la curva con los focos, se llaman radio vectores r y r'y por la definicin se
verifica: r+r'=2a.
a. Se define como el lugar geomtrico de los pies de las perpendiculares trazadas por los focos a cada
una de las tangentes. Las circunferencias focales Cf y Cf' de la elipse tienen por centro uno de los
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La elipse se puede definir tambin como el lugar geomtrico de los centros de las circunferencias que
pasan por un foco y son tangentes a la circunferencia focal del otro foco.
los puntos medios de todas las cuerdas paralelas al primero. Los ejes son dos dimetros conjugados y
los nicos que son perpendiculares. En la circunferencia todas las parejas de dimetros conjugados
son perpendiculares.
arco 2; estos dos arcos se cortan en el punto M de la elipse. De esta forma, la suma de distancias de
eje mayor entre F y F' se van determinando puntos de la curva que se unen con plantilla.
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TRAZADO DE LA ELIPSE POR PUNTOS MEDIANTE LA CIRCUNFERENCIA
PRINCIPAL Y LA DE DIAMETRO 2b.
CD:
puntos de la elipse.
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TRAZADO DE LA ELIPSE POR HACES PROYECTIVOS A PARTIR DE UNA PAREJA
DE DIMETROS CONJUGADOS:
formado por las tangentes a la elipse en los extremos de los dimetros conjugados y que son
paralelos a ellos.
LOS EJES:
respectivamente.
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TRAZADO DE LA TANGENTE Y NORMAL EN UN PUNTO DE LA ELIPSE:
La tangente a la elipse en
la perpendicular n a la tangente t.
TANGENTES A LA ELIPSE
Sabiendo que la circunferencia focal es el lugar geomtrico de los puntos simtricos del otro
foco respecto de las tangentes, tenemos que buscar un punto de ella que, unido con F', resulte ser una
Segn esto, se traza la circunferencia focal de centro F y la de centro P y radio hasta el otro
foco F', las cuales se cortan en los puntos M y N; se unen estos puntos con F' y se trazan las
mediatrices de los segmentos F'M y F'N, las cuales pasarn por P y sern las tangentes de la elipse.
Los puntos de tangencia se obtienen al unir M y N con el foco F que es centro de la focal.
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CURVAS CNICAS
ESTUDIO GRAF. DE LA HIPRBOLA.
PROPIEDADES DE LA HIPRBOLA:
centro de la curva. El eje mayor AB se llama eje real y se representa por 2a; el eje menor se
representa por 2b y se llama imaginario porque no tiene puntos comunes con la curva. Los focos
La hiprbola es simtrica respecto de los dos ejes y, por lo tanto respecto del centro O. Las
rectas que unen un punto M de la curva con dos focos, se llaman radios vectores r y r' y por
define como el lugar geomtrico de los pies de las perpendiculares trazadas por los focos a cada una
de las tangentes. Las circunferencias focales tienen por centro los focos y radio a.
La hiprbola, como la elipse, se puede definir como el lugar geomtrico de los centros de
circunferencias que pasan por un foco y son tangentes a las circunferencias focales del otro foco.
Las asntotas de la hiprbola son las tangentes a la curva en los puntos del infinito. Estas
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asntotas son simtricas respecto de los ejes y pasan por el centro de la curva.
Los datos son: 2a = AB y 2c = FF'. Se toma el punto 1 en el eje real AB y con radios A1 y B1
y centros en F y F' se trazan dos arcos que se cortan en un punto de la hiprbola. Se repite el
La tangente y la normal en un
punto P.
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TANGENTES A LA HIPRBOLA DESDE UN PUNTO EXTERIOR:
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CURVAS CNICAS
ESTUDIO GRFICO DE LA PARBOLA.
PROPIEDADES DE LA PARBOLA:
paralela a la directriz.
infinito. Segn esto, la directriz es el lugar geomtrico de los puntos simtricos del foco respecto de
cada tangente.
La tangente en el vrtice, que es una recta, hace de circunferencia principal y se define como
El foco equidista del punto de tangencia de una tangente y del punto donde sta corta al eje
de la curva.
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CONSTRUCCIN DE LA PARBOLA POR PUNTOS:
Se conocen la directriz d, el eje y el foco. El vrtice V es el punto medio del segmento AF. Se
traza por un punto 1 del eje, la perpendicular a ste y con centro en F y radio A1=r, se corta a dicha
= PN, segn la definicin de la curva; esta operacin se repite para obtener nuevos puntos que se
PARBOLA.
la tangente.
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TANGENTES A LA PARBOLA DESDE UN PUNTO EXTERIOR.
que en la parbola hace de circunferencia focal de radio infinito, en los puntos 1 y 2. Las mediatrices
de los segmentos 1F y 2F son las tangentes t1 y t2. Los puntos de tangencia T1 y T2 se obtienen
trazando por 1 y 2 los radios vectores que son paralelos al eje. Las tangentes halladas cortan a la
tangente en el vrtice tv en los puntos 3 y 4 que son los pies de las perpendiculares trazadas por el
Realizada por:
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