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Temario Taler de Investigación 1 PDF
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SATCA1 0 - 4 4
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
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protocolo de investigacin, con el cual se apropien de las herramientas metodolgicas que
les permitan problematizar la realidad, pero adems, aplicar conocimientos, desarrollar un
sentido crtico y propositivo, mismo que se verifica al exponer y socializar sus proyectos.
Se propone que las asignaturas de Taller de investigacin I y II, sean guiadas por
especialistas del rea, con experiencia en investigacin, con la finalidad de que oriente al
estudiante en los aspectos tcnicos de su campo profesional. Es conveniente que el
docente busque que los estudiantes participen en proyectos integradores disciplinarios o
multidisciplinarios en los que se trabaje en forma colaborativa con otros estudiantes,
fomentando as las competencias de habilidades de trabajo en equipo y relaciones
interpersonales.
Intencin didctica
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o
modificarse de acuerdo a la experiencia prctica del docente.
El docente de la asignatura deber tener habilidad para vincular el saber, con el hacer y
con el saber ser, para que el proceso formativo sea integral.
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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
Participantes Observaciones
elaboracin o revisin
Definicin de asignaturas
basadas en competencias
profesionales.
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Fecha: 28 al 31 de agosto Arteaga, Nuevo Laredo, SNEST,
del 2012 Delicias, Saltillo, Sinaloa de
Revisin de los programas de
Leyva, Chetumal, San Luis las asignaturas de
Potos, Teziutln,
Fundamentos de
Matamoros, CiudadInvestigacin, Taller de
Madero. investigacin I y II, para
actualizar sus contenidos y
Instituto Tecnolgico estructura con base en los
Superior de: Sur, Los Ros, perfiles de egreso, para
Nuevo Casas Grandes. contribuir al desarrollo y
alcance de competencias
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Reunin de seguimiento
Toluca. Matamoros, San Luis curricular de los programas
Potos, Orizaba, Pachuca, educativos de ingenieras,
Fecha: 10 al 13 de febrero Toluca licenciaturas y asignaturas
del 2014 comunes del SNIT
Revisin de contenidos,
competencias y validacin de
los trabajos de las reuniones
anteriores.
4. Competencia(s) a desarrollar
5. Competencias previas
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6. Temario
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7. Actividades de aprendizaje de los temas
Nombre de tema
Tipos de investigacin
Competencias Actividades de aprendizaje
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considerando en la viabilidad; el Impacto
social, tecnolgico, tico, econmico y
ambiental.
- Elabora el cronograma.
Nombre de tema
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8. Prctica(s)
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual
se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite
a los estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para
definir un proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de
intervencin empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte
de los estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social,
empresarial), o construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase
de mayor duracin que implica el desempeo de las competencias genricas y
especificas a desarrollar.
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Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-
profesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para la
mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en
los estudiantes.
Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: el
portafolio de evidencias, listas de cotejo, rbricas, matrices de valoracin y guas de
observacin.
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