EL PRESUPUESTO FAMILIAR

Los cambios sociales que rpidamente ingresan en los distintos mbitos hacen que los alumnos tengan un
gran contacto con las problemticas de la familia.
Consideramos que los conocimientos que brinda la economa permiten integrar las actividades escolares
con las problemticas de la vida cotidiana y que surgen, por ejemplo, en el mbito familiar.
Estos conocimientos le permitirn a los alumnos participar, a travs del desarrollo del juicio crtico en la
resolucin de problemas aprendiendo a tomar decisiones.
Transcribimos a manera de ejemplo, este proyecto denominado LA ECONOMA FAMILIAR, vlido para
llevarlo a la prctica en varios espacios curriculares dando lugar al trabajo interdisciplinario.

1. EXPECTATIVA DE LOGRO

Conectar los contenidos de: canasta familiar, consumo, ingreso, gastos, costos financieros, ahorro
y presupuesto con la realidad vivida cotidianamente en la familia.

2. OBJETIVOS

Observar y analizar los rubros que componen la canasta familiar.

Incorporar hbitos de buen consumo.
Identificar los distintos tipos de ingresos de una familia.
Priorizar los gastos.
Planificar presupuestos.
Identificar distintas opciones de ahorro.
Analizar gastos financieros.
Usar convenientemente el dinero.
Llevar el control administrativo de los ingresos y egresos de una familia.

3. ESTRUCTURA CONCEPTUAL
la

CANASTA FAMILIAR
es el conjunto de bienes y servicios de

CONSUMO FAMILIAR

que se satisfacen a travs del

INGRESO FAMILIAR

el que debe ser correctamente

administrado, priorizando

GASTOS

analizando

COSTOS FINANCIEROS

y utilizando opciones de

AHORRO
contando para ello con herramientas de
gestin como el

PRESUPUESTO FAMILIAR
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4. SITUACIN PROBLEMTICA

Sabemos:

Las familias tienen necesidades.

Las necesidades se satisfacen con el ingreso proveniente del trabajo de sus integrantes.
El presupuesto familiar es la cantidad de dinero que se necesita para satisfacer dichas necesidades.

Por ello nos planteamos el siguiente problema:

Cmo hace una familia para satisfacer sus necesidades bsicas y mejorar paulatinamente su nivel
de vida contando con el ingreso de su trabajo?.

5. ACTIVIDADES

6.1.- COMPOSICIN DE FAMILIAS DIVERSAS DE ACUERDO A LOS INGRESOS Y LA CANTIDAD DE

MIEMBROS.

Los alumnos forman grupos de no ms de cinco personas.

Cada grupo deber representar a una familia.
El docente distribuye por familia una tarjeta con:

El rbol genealgico.
Los datos de los integrantes, referidos a la ocupacin de cada uno de ellos, encargando a los
alumnos que investiguen los montos aproximados que corresponderan a sus ingresos y completen la
ficha.

Se debe lograr diversidad en cuanto a la situacin econmica de las distintas familias.

Mostramos un caso como ejemplo:

rbol genealgico

Ficha personal de Ingresos

Abuela Jubilada de ama de casa.

Padre Plomero y gasista monotributista.
Madre Contadora de una sucursal del Banco Nacin.
Ana Empleada contratada por el Plan Trabajar de la Municipalidad.
Jos Estudiante del Polimodal
Ramiro Estudiante de EGB
Clara Asiste al Preescolar
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6.2.- LA CANASTA FAMILIAR

El docente orienta la siguiente actividad desarrollada por los alumnos:

6.2.1.- Investigan cules son los rubros que componen la canasta familiar.
6.2.2.- Realizan un estudio de precios de los productos y servicios que los componen.
6.2.3.- Distribuyen el ingreso total de la familia entre los rubros que deciden incluir, teniendo como premisa,
reservar una parte para ahorro.
6.2.4.- Confeccionan un Presupuesto Familiar
6.2.4.- Disean un grfico circular mostrando la composicin.

Ejemplo para el caso presentado:

Ficha personal de Ingresos

Abuela Jubilada de ama de casa. $ 130.- mensuales.

Padre Plomero y gasista monotributista. $ 600.- mensuales importe neto-
Madre Contadora de una sucursal del Banco Nacin. $ 800.- mensuales.
Empleada contratada por el Plan Trabajar de la Municipalidad. $ 200
Ana
mensuales.
INGRESO TOTAL $ 1.730.-

PRESUPUESTO FAMILIAR
INGRESO TOTAL 1730.00
Impuesto inmobiliario -40.00
Tasas municipales -25.00
Monotributo - AFJP -127.00
SUBTOTAL 1538.00
CANASTA FAMILIAR
Alimentos y bebidas -600
Productos de higiene personal -25
Productos de limpieza -30
Indumentaria -50
Electricidad -40
Gas (promedio entre los 12 meses) -20
Agua -20
Telfono -35
Atencin mdica y gastos de salud -150
Transporte -300
Educacin -100
Equipamiento y funcionamiento del hogar -20
TOTAL DESTINADO A LA CANASTA FAMILIAR -1390
RESERVA PARA AHORRO 148.00
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CANASTA FAMILIAR

1%
7%
Alimentos y bebidas

Productos de higiene personal

Productos de limpieza

22% Indumentaria
43%
Electricidad

Gas (promedio entre los 12 meses)

Agua

Telfono

11% Atencin mdica y gastos de salud

3% Transporte
2%
3% 4% 2%
1%
Educacin
1%
Equipamiento y funcionamiento del hogar

6.3.- TRANSCURRE EL PRIMER MES

6.3.1.- Actividades del docente:

Cumpliendo el rol de vendedor de productos y servicios ofrece distintas opciones de pago:

A plazo con intereses.
Con tarjeta de crdito.
Pago en dlares a la cotizacin del da de la operacin.
En efectivo con descuento.
Con cheque al da.
Con cheques diferidos ms recargo.

Orienta a los alumnos en el anlisis de cada una.

6.3.2.- Actividades de los alumnos:

De acuerdo a su situacin econmica, cada familia analiza las formas de pago posibles para acceder a
los bienes y servicios que necesita.
Calcula el costo financiero en los casos en que corresponda.
Toma la decisin de:
Qu comprar.
Cmo efectuar el pago.

6.4.- OPCIONES DE AHORRO

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6.4.1.- Actividades del docente:

Presenta distintas opciones de inversiones.

Caja de ahorro.
Plazo fijo.
Fondos comunes de inversin.
Compra de ttulos y acciones.

Orienta a los alumnos en el estudio de cada una.

6.4.2.- De los alumnos:

Analizan la renta posible en cada caso.

Las familias que tienen la posibilidad de ahorrar deciden la forma que consideran ms conveniente.

6.5.- CONFECCIONANDO EL RESUMEN DEL MES

Luego de haber efectuado las compras y de haber ahorrado el dinero sobrante si es que lo hubo, cada
familia confecciona un Resumen de Ingresos y Egresos del mes.
Disea un grfico circular con los datos obtenidos.
Compara este grfico con el del presupuesto.
Redacta un comentario.

7.- EVALUACIN

Se evala:
Las capacidades para:
Tomar decisiones relativas al consumo, el gasto y el ahorro.

Las competencias para:

Armar una canasta familiar apropiada.
Planificar un presupuesto familiar.
Administrar los ingresos y egresos de una familia utilizando herramientas de gestin.

Al inicio, indagando acerca de los saberes que los alumnos traen incorporados sobre el tema.
Durante el desarrollo del proyecto, observando su participacin en la resolucin de las problemticas
planteadas.
Al final, por medio de una evaluacin escrita individual.
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