FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISIN DEL MODELO EDUCATIVO

PROPUESTA
Por Humberto Cueva Garca *
Tema:
3) Cmo organizar la escuela de educacin bsica para que sea eficaz?
Subtema:
ii) La normalidad mnima escolar. Un requisito indispensable para la eficacia educativa. Cmo hacer de la escuela
una comunidad de aprendizaje.
Considerando que en los RASGOS DE LA NORMALIDAD MNIMA DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA * se menciona en el
numeral 8 que :
8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado
educativo.
En relacin al aspecto de esta norma: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura , los docentes necesitan
recursos didcticos a fin de dar cabal cumplimiento a la EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA que forma
parte del Reporte de Evaluacin de la SEP, el cual plantea tres preguntas que a la letra dicen: 1. Analiza el contenido
de un texto para dar su opinin. 2. Sintetiza la informacin proporcionada por dos o ms textos. 3. Utiliza la informacin
contenida en uno o ms textos para desarrollar argumentos.
PROPUESTA

RBRICA PARA AUTOEVALUAR COMPETENCIAS LECTORAS

La siguiente propuesta es un modelo y punto de partida para que los docentes construyan sus propias rbricas a fin de
evaluar la lectura de sus alumnos en base a las tres preguntas requeridas por el Reporte de Evaluacin.
 RBRICA PARA AUTOEVALUAR COMPETENCIAS LECTORAS

Propsito.- Valorar competencias lectoras en base a tres preguntas centrales del Reporte de Evaluacin de secundaria.

Alumno/a :_________________________________________________Grupo:____ Grado:___

Escuela :__________________________________________Lugar y fecha:________________

INTRUCCIONES.- Lee cuidadosamente esta rbrica y marca uno de los recuadros de cada columna horizontal.

RBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS LECTORAS

1 PUNTO= Elemental 2 PUNTOS=Regular 3 PUNTOS=Bueno 4 PUNTOS=Excelente

Distingue lo relevante de un texto; hace

1.Analiza el Distingue lo relevante de un texto; hace
Distingue lo relevante de un texto y hace preguntas sobre lo que lee; infiere el significado
contenido de un Distingue lo relevante de un texto. preguntas sobre lo que lee; e infiere el
preguntas sobre lo que lee. de palabras por el contexto y recapitula
texto para dar su significado de palabras por el contexto.
continuamente lo ledo.
opinin?

Redacta un texto breve con los datos

2.Sintetiza la importantes de dos o ms textos como Organiza los conceptos, ideas o argumentos Grafica la estructura de dos o ms textos
informacin Reduce a trminos breves y precisos
consecuencia de una interpretacin personal presentados en orden jerrquico de dos o empleando mapas conceptuales, cuadros
proporcionada lo esencial de dos o ms textos.
de los conceptos, ideas o argumentos ms textos. sinpticos o esquemas de diversa ndole.
por dos o ms presentados.
textos?

3.Utiliza la Sustenta una postura personal sobre la Como resultado de utilizar la informacin
informacin Identifica, ordena e interpreta ideas y contenida en uno o ms textos, argumenta la
informacin contenida en uno o ms textos,
contenida en Registra ideas de manera clara y conceptos explcitos e implcitos en uno o solucin de un problema y relaciona
valora la relevancia de cada uno y considera
uno o ms coherente en uno o ms textos. ms textos, considerando el contexto en el conocimientos para formular hiptesis o
otros puntos de vista de manera crtica y
textos para que se generaron y en el que se reciben. evaluar crticamente un texto.
reflexiva.
desarrollar
argumentos?
NOTA.- Consulta la siguiente escala. Qu podras hacer para mejorar tu puntaje?

Puntos Calificacin
12 100
11 91.6
10 83.3
9 75
8 66.6
7 58.3
6 50
5 41.6
4 33.3
3 25
2 16.6
1 8.3

* Esta RBRICA fue construida por la Academia de Espaol del Depto. Tcnico de Ed. Sec. de la Direccin de Secundarias de la Secretara de Ed. de Nuevo
Len.(Integrantes de la Academia: Mara de Jess Rodrguez; Humberto Cueva; Rogelio Reyes; Ricardo Serna; Mara de la Luz Salazar y Carlos Luis Salazar)

** RASGOS DE LA NORMALIDAD MNIMA DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA.

1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar.

2.- Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.

3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

4.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente.

6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase

8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.