UNIVERSIDAD JUAREZ

AUTONOMA DE TABASCO

EQUIPO #1

MATERIA:

COMPETENCIAS LABORALES

MAESTRA:

JUANA JIMENEZ GARCIA

TEMA:

CONCEPTOS DE COMPETENCIA

ALUMNOS:

ANA ISABEL GARCIA SANTIAGO

MARIA ISABEL GARCIA VAZQUEZ

LESLIE ALONDRA CASTILLO FLORES

MARIA FERNANDA AQUINO GUTIERREZ

JENNIFER SHAMANTHA GONZALEZ MENDOZA

RUBI DEL CARMEN ACOSTA RIVERA

FRANCISCO DAVID CARDENAS MAGAA

 CONCEPTO DE COMPETENCIAS
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles
como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades,
destrezas, mtodos de actuacin), saber ser (actitudes y valores que guan
el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la
comunicacin interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la
competencia es la capacidad de un buen desempeo en contextos
complejos y autnticos. Se basa en la integracin y activacin de
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Chomsky en Aspects of Theory of Syntax (1985) por ejemplo, a partir de las

teoras del lenguaje, estableci el concepto y define competencias como
la capacidad y disposicin para el desempeo y para la interpretacin.

Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos,

habilidades, pensamientos, carcter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el
mbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos,
habilidades y destrezas que desarrolla una persona para comprender,
transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

La nocin de competencia, referida inicialmente al contexto laboral, ha

enriquecido su significado en el campo educativo en donde es entendida
como un saber hacer en situaciones concretas que requieren la aplicacin
creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades y actitudes.

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir se convierte

en tres pilares de la educacin para hacer frente a los retos del siglo XXI y
llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus
posibilidades creativas, permitiendo que aprenda a ser.

Para Perrenoud, P. (2008: 3) "El concepto de competencia se refiere a la

manera que permite hacer frente regular y adecuadamente, a un
conjunto o familia de tareas y de situaciones, haciendo apelacin a las
nociones, a los conocimientos, a las informaciones, a los procedimientos,
los mtodos, las tcnicas y tambin a las otras competencias ms
especficas".
 COMPETENCIA

El significado de la palabra competencia tiene dos grandes vertientes: por

un lado, hace referencia al enfrentamiento o a la contienda que llevan a
cabo dos o ms sujetos respectos a algo. En el mismo sentido, se refiere a
la rivalidad entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo, a la
realidad que vive en las empresas que luchan en un determinado sector
del mercado al vender o demandar un mismo bien o servicio, y a la
competicin que se lleva a cabo en el mbito del deporte.
Se denomina competencia a la circunstancia en la que dos entidades se
relacionan con los recursos de un medio determinado intentando
acapararlos por completo y perjudicando a la otra; en otras palabras, una
relacin de competencia entre dos criaturas implica que cada una se
beneficia perjudicando a la otra. El trmino tambin puede hacer
referencia a las distintas aptitudes que se poseen para el desempeo de
una tarea especfica, aunque este uso es menos frecuente y se debe a una
traduccin acrtica del trmino ingls competence.
 DIFERENTES TIPOS DE CONCEPTOS

Torrado, (1995)
La competencia es esencialmente un tipo de conocimiento ligado a
ciertas realizaciones o desempeos, que van ms all de una
memorizacin, la rutina. Se trata de un conocimiento derivado de un
aprendizaje significativo.
Gonczi, (1996)
La competencia se concibe como una compleja estructura de atributos
necesarios para el desempeo de situaciones especficas. En una
combinacin de atributos (conocimientos, actitudes, valores y habilidades)
y las tareas que se tienen que desempear en determinadas situaciones.
Conocer, (1997)
La capacidad productiva de un individuo que se define y mide en
trminos de desempeo en un determinado contexto laboral, y no
solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; stas son
necesarios, pero no suficientes por si misma para un desempeo efectivo.
Castellanos, (2003)
La competencia es una configuracin psicolgica que integra diversos
componentes cognitivo, metacognitivos, motivacionales y cualidades de
la personalidad en estrecha unidad personal, autorregulando el
desempeo real y eficiente en una esfera especifica de la actividad, en
correspondencia con el modelo de desempeo deseable socialmente
construido en un contexto histrico concreto.
 COMPETENCIAS PROFESIONALES
Conjunto de capacidades para la realizar roles y desarrollar situaciones de
trabajo a los niveles requeridos en el empleo. Se expresa mediante las
realizaciones profesionales y el dominio profesional de las mismas.

Las competencias profesionales son todas aquellas habilidades y aptitudes

que tienen las personas, que les permite desarrollar un trabajo de forma
exitosa.

Las competencias profesionales son las capacidades que tenemos para

poner en prctica todos nuestros conocimientos, habilidades y valores en
el mbito laboral. Son unas cualidades que precisamente en los ltimos
aos han cobrado una especial importancia en los procesos de seleccin.

Es ahora cuando las organizaciones se han empezado a ver abarrotadas

de posibles candidatos pugnando por el mismo puesto de trabajo. Una
cantidad enorme de aspirantes que inevitablemente vuelven ms
compleja y difcil la eleccin del mejor profesional, y por este motivo es
necesario definir cules son las principales competencias que cada uno de
los candidatos aporta y ver cules de ellas encajan con lo que realmente
est buscando.

"Los procesos de seleccin cada vez ms exhaustivos y detallados, y

recopilan una mayor cantidad de informacin sobre los posibles
candidatos. Con los datos que se obtenan hasta ahora ya no es suficiente
y necesitan una metodologa de calidad que pueda determinar cules son
los puntos fuertes y dbiles de cada uno de ellos. El objetivo final es,
simplemente, poder filtrar el mejor talento", afirma Josep Viladomat, CEO
de marketyou.
 DEFINICION DE COMPETRENCIAS LABORALES

Sagi-Vela define la competencia laboral como el conjunto de

conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar y
querer hacer) que, aplicados en el desempeo de una determinada
responsabilidad o aportacin profesional, aseguran su buen logro.
Vargas, Casanova y Montanaro sealan que competencia laboral es la
capacidad de desempear efectivamente una actividad de trabajo
movilizando los conocimientos, habilidades, destrezas y comprensin
necesarios para lograr los objetivos que tal actividad supone. El trabajo
competente incluye la movilizacin de atributos del trabajador como base
para facilitar su capacidad para solucionar situaciones contingentes y
problemas que surjan durante el ejercicio del trabajo.
Alles citando a Spencer y Spencer, dice que:
Una competencia laboral es una caracterstica subyacente en un individuo
que est causalmente relacionada a un estndar de efectividad y/o a un
desempeo superior en un trabajo o situacin.
Caracterstica subyacente significa que la competencia es una parte
profunda de la personalidad y puede predecir el comportamiento en una
amplia variedad de situaciones y desafos laborales.
Causalmente relacionada significa que la competencia origina o anticipa
el comportamiento y el desempeo.
Estndar de efectividad significa que la competencia realmente predice
quin hace algo bien o pobremente, medido sobre un criterio general o
estndar. Ejemplos de criterios: el volumen de ventas en dlares para
vendedores o el nmero de clientes que compran un servicio.
 CARACTERISTICAS

Sagi-Vela refiere las siguientes, como las caractersticas distintivas de la

competencia laboral:

Es un concepto multidimensional. Es importante entender que una

competencia no es una actitud, un conocimiento o una habilidad aislada,
sino la integracin de todos ellos en el contexto de una determinada
profesin y su mbito de actuacin. Cada comportamiento observable
que se produce en el desempeo de una determinada competencia es el
resultado de la combinacin de los conocimientos, habilidades y actitudes
asociados a la misma. Esta caracterstica tiene importantes derivaciones
sobre la manera de describir y evaluar las competencias, corno veremos
ms adelante. As, cada competencia tendr asociado un conjunto de
indicadores (comportamientos observables) y un listado de conocimientos,
habilidades y actitudes asociados que facilitarn la comprensin de la
competencia, la evaluacin de la misma y el establecimiento de objetivos
de desarrollo profesional.

Refleja la aportacin ms que la actividad o funcin en s. La competencia

est escrita en trminos de aportacin del trabajador a la empresa. No se
pretende reflejar cmo hace las cosas, sino qu hace en trminos de
aportacin y del resultado de esa aportacin. As por ejemplo, lo
importante no es que un jefe de producto maneje datos Nielsen, sino que
est investigando o analizando el mercado. Hoy lo realiza a travs de la
informacin que aporta Nielsen y maana las fuentes de datos pueden
variar. De igual modo, lo importante no es manejar un panel, sino que se
est controlando un proceso productivo.

Permanece en el tiempo. Como vemos en el ejemplo anterior. la

competencia tiene un carcter de permanencia en el tiempo. Pueden
variar los medios utilizados para realizar la aportacin, pero es difcil que
vare la aportacin en s. Como vamos a definir las competencias
apoyndonos en los procesos, slo se considera ra que hay una nueva
competencia si vara el proceso sobre el que se realiza la aportacin, si
cambia la aportacin realizada o si. mantenindose la misma aportacin
al mismo proceso, se produjera una ruptura tecnolgica tal en los medios
utilizados para realizar la aportacin que cambiaran totalmente los
conocimientos. habilidades y actitudes asociadas.
 Su aplicacin supone la consecucin de un logro. La competencia
aplicada siempre produce un resultado positivo. No se tiene una
competencia si, al aplicarla, no se logra lo que se deseaba; en ese caso no
se es competente. Por tanto se podr decir que alguien es bueno, muy
bueno o excelente en esa competencia, pero no sera totalmente correcto
decir que se tiene la competencia en grado insuficiente, ya que si se tiene
ser siempre en grado positivo. Esto tiene implicaciones tambin, como
veremos, en la escala de evaluacin utilizada.

Es mensurable. La competencia se manifiesta a travs de una serie de

conductas observa en el trabajo diario. Mediante la observacin y anlisis
de estos comportamientos podemos llegar a medir las competencias de
una persona. La descripcin de las competencias que realizaremos incluir
indicadores de competencia para facilitar su compresin e evaluacin.