El proyecto la amistad se propone con la finalidad de que los nios comprendan la importancia del trabajo colaborativo, la solidaridad, etc.

, as
como la aplicacin de los valores que implica el ser amigos de sus compaeros, para establecer relaciones positivas, reconocer las cualidades de
los dems.

COMPETENCIA GENERAL

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APENDIZAJE ESPERADO

FORMATIVO

Desarrollo Relaciones Establece relaciones positivas con Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y
personal y social interpersonales otros, basadas en el entendimiento, propician la escucha, el intercambio y la identificacin
la aceptacin, y la empata. entre pares.

Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo

fsico, de gnero, lingstico y tnico que identifican a
las personas y a sus culturas.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la

participacin de todos es importante para la vida en
sociedad.
CAMPOS QUE SE FAVORECEN:

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

FORMATIVO

Lenguaje y Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin Expone informacin sobre un tpico, organizando
comunicacin mediante diversas formas cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u
objetos de su entorno.
de expresin oral
Intercambia opiniones y explica por qu est de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Desarrollo Relaciones Acepta a sus compaeras y Acta conforme a los valores de colaboracin,
personal y social interpersonales compaeros como son, y aprende a respeto, honestidad y tolerancia que permiten una
actuar de mejor convivencia.

acuerdo con los valores necesarios

para la vida en comunidad y los
ejerce

en su vida cotidiana

Lenguaje escrito Expresa grficamente las ideas que
quiere comunicar y las verbaliza
para
construir un texto escrito con
ayuda de alguien
Utiliza marcas grficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el
dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el
propsito comunicativo y los destinatarios.
 Pensamiento Nmero Rene informacin sobre criterios Organiza y registra informacin en cuadros y grficas
matemtico acordados, representa de barra usando material concreto o ilustraciones.
grficamente
Responde preguntas que impliquen comparar la
dicha informacin y la interpreta frecuencia de los datos registrados.

Interpreta la informacin registrada en cuadros y

grficas de barra.

EVALUACIN GENERAL:

El tema del proyecto fue interesante para los nios?, El tiempo destinado al proyecto fue pertinente?, Los recursos utilizados fueron
adecuados?, La organizacin de las actividades fue congruente?

PROBLEMTICA: Por qu es importante tener amigos?

Secuencia didctica

Planteamiento de la situacin Comenzaremos observando el video de un cuento llamado el tiburn y sus amigos, el cual cuenta la
problemtica: historia de las dificultades que tiene el tiburn debido a su apariencia para hacer amigos y cmo las
resuelve.

Al terminar el video hablaremos sobre las experiencias del tiburn, los cuestionar sobre si ellos
tienen amigos, qu es ser un amigo. Y les plantear la problemtica: Por qu son importantes los
amigos?

Formulacin de hiptesis: Despus de plantearles la problemtica y escuchar sus opiniones estas se registrarn.

Habr una lmina grande en un lugar visible, donde se anotarn las hiptesis de los nios, explicando
este concepto con anterioridad. Adems ellos tendrn un cuadernillo en el cul harn sus registros
durante todo el proyecto.

Se observa y se explora: -Haremos una grafica de barras en la cual cada uno de los nios colocar un bloque en alguna de las
opciones, habr dos: son importantes los amigos y no son importantes los amigos. Haremos una
comparacin sobre sus preferencias y se permitir que expongan las razones de su eleccin.

-Les pedir que realicen el dibujo de un compaero, organizando las binas con anterioridad, ser de
cuerpo completo en el cual deben resaltar todas las cualidades de su compaero. Se expondrn estos
dibujos.

Describimos el problema: Despus de observar la grfica y elaborar conclusiones. As como hablar de las cualidades de cada
uno de ellos, retomaremos la problemtica sobre la importancia de los amigos. Les pedir que con
ayuda de sus padres investiguen Por qu son importantes los amigos?,pidindoles un producto
para que cada uno exponga su investigacin.
 Confrontacin de hiptesis: Retomaremos las investigaciones de los nios, se les dar oportunidad de que expongan y comenten
sobre estas.

Observaremos un video pocoyo y el valor de la amistad, para enriquecer sus investigaciones.

Luego retomaremos las hiptesis realizadas por ellos al comenzar el proyecto, para aprobar o
descartar cada una de ellas. Realizaremos conclusiones sobre el tema.

Se recopila lo aprendido: se realizar un tendedero en el cul se recopilarn fotografas de los nios con sus amigos que se
estarn tomando durante todo el desarrollo del proyecto, cada nio escoger una fotografa y
escribir algn pensamiento sobre el tema que se abordo (amistad). Todos observaremos el trabajo
del grupo.

Bsqueda de informacin. Se apoyarn en sus padres, libros, internet.

Se elaboran grficas, experimenta en trabajo colaborativo, presentacin de videos.

Se evala el trabajo realizado: Cada una de las actividades ser evaluada de acuerdo a los aprendizajes esperados que se plantean
en las planeaciones.

El proyecto se evaluar durante su desarrollo, y el aprendizaje esperado que se trabaja de manera

general se evaluar cuando se realice la recopilacin de lo aprendido.

SECUENCIA DIDCTICA (SESIONES)

Sesin 1: se ver un video para iniciar con la problemtica del proyecto; se registrarn las hiptesis en una lmina visible

Sesin 2: se realizar una grfica de barras y se analizarn los resultados de la importancias de los amigos, como encuesta a los nios del grupo;
se realizar una actividad en la que los nios en binas dibujaran la silueta de su compaero, su rostro y sealarn todas sus caractersticas y
cualidades que los hacen diferente del resto de sus compaeros.
Sesin 3: se expondrn las investigaciones de los nios para posteriormente aprobar o descartar cada una de las hiptesis realizadas.

Sesin 4: se realizar un tendedero de fotografas y escritos como evidencia de lo trabajado durante el proyecto, se hablar con los nios para
hacer una recopilacin de lo aprendido.

ACTIVIDAD 1

*Titulo de la situacin: el tiburn y sus amigos

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploracin y Mundo natural Formula suposiciones argumentadas Plantea preguntas que pueden responderse mediante
conocimiento del sobre fenmenos y procesos actividades de indagacin: qu pasa cuando se deja
mundo una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios
das?, cmo podemos hacer que de esta semilla de
frijol salgan ms frijoles?

Contrasta sus ideas inciales con lo que observa

durante un fenmeno natural o una situacin de
experimentacin, y las modifica como consecuencia de
esa experiencia.

*Organizacin: grupal

*Tiempo: 30 min

*Estrategia: experimentacin
*Recursos: video, libros de registro, lmina grande.

*Situacin de aprendizaje

Inicio: comenzar cuestionando a los nios si saben Qu es la amistad?, Qu es un amigo?, despus les dir que veremos un
video, en el cul se trata de los amigos, pero debern poner mucha atencin porque trabajaremos en base a lo que veamos en l.

Desarrollo: nos trasladaremos al saln de msica en el cual les proyectar el video. Una vez que este se termine regresaremos al
saln. Les pedir sus opiniones sobre el video, lo que observamos en l eferente a la amistad, las dificultades que tuvo el tiburn para hacer
amigos, etc. Les plantear la problemtica Por qu son importantes los amigos?, escuchar sus respuestas, luego les dir que formularemos
hiptesis para dar respuesta a esta pregunta, les explicar el trmino hiptesis. Las registraremos en una lmina que se encontrar visible para
ellos. Luego ellos registrarn las hiptesis en su cuadernillo.

Cierre: para finalizar, le pedir a algunos nios que expliquen los registros que realizaron, les explicar que haremos otras
actividades, las cuales tambin se registrarn en el cuadernillo, todas con la finalidad de responder a la pregunta inicial.

*Evaluacin: Despus de observar el video Rescataron el tema central?, Formularon hiptesis sobre la problemtica planteada?, realizaron
registros sobre sus hiptesis?

*variable: realizarn el registro de sus hiptesis antes de registrarlas grupalmente.

ACTIVIDAD 2

*Titulo de la situacin: Cmo es mi amigo?

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo personal Relaciones Establece relaciones positivas con Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y
y social interpersonales otros, basadas en el entendimiento, la propician la escucha, el intercambio y la identificacin
 aceptacin, y la empata. entre pares.

Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo

fsico, de gnero, lingstico y tnico que identifican a
las personas y a sus culturas.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la

participacin de todos es importante para la vida en
sociedad.

*Organizacin: binas

*Tiempo: 30 min

*Estrategia: expresin oral

*Recursos: hojas bond, plumones, crayolas

*Situacin de aprendizaje

Inicio: les preguntar sobe el video observado anteriormente, Por qu el tiburn tena dificultad para hacer amigos?, (porque era
diferente fsicamente), luego los cuestionar si todos en el saln somos iguales, qu nos hace diferentes, Todos podemos ser amigos aunque
seamos diferente, Por qu?, les explicar que seleccionarn a un compaero para trabajar en parejas. Dar la explicacin de la actividad.

Desarrollo: cada uno dibujar la silueta de su compaero, recostndose sobre la hoja bond que les repartir, les pondr el ejemplo
de ser necesaria, luego en ella dibujaran su cara, y lo que hace que su compaero sea especial, dibujarn las caractersticas positivas de sus
compaeros.

Cierre: al finalizar explicarn la silueta de su compaero, y las cualidades de l, el resto del grupo podr participar aumentando
cualidades de su compaero que no se hayan mencionado.
*Evaluacin: Reconocieron que todos son diferentes?, Reconocieron las caractersticas de sus compaeros que los hace diferentes?, Hablaron
sobre las cualidades de sus compaeros?

ACTIVIDAD 3

*Titulo de la situacin: Qu prefieres?

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento Nmero Rene informacin sobre criterios Organiza y registra informacin en cuadros y grficas
matemtico acordados, representa grficamente de barra usando material concreto o ilustraciones.

dicha informacin y la interpreta Responde preguntas que impliquen comparar la

frecuencia de los datos registrados.

Interpreta la informacin registrada en cuadros y

grficas de barra.

*Organizacin: grupal

*Tiempo: 15 min

*Estrategia: resolucin de problemas

*Recursos: grfica grande para llenar

*Situacin de aprendizaje

Inicio: despus de plantearles la problemtica y registrar sus hiptesis, les preguntar si ellos consideran que los amigos sean
importantes. Les explicar que realizaremos un grfica de barras en la cual cada uno de ellos colocar un bloque en cualquiera de las dos
opciones que tenga esta, los amigos son importantes, los amigos no son importantes, las cuales estarn representadas con imgenes.

Desarrollo: les mostrar la grfica de barras, les explicar cmo utilizarla y las opciones que tiene y en orden cada uno pasar a
seleccionar una. Mientras van pasando le pedir al resto de los nios que observe cuidadosamente cul de las dos opciones tiene ms cuadros.

Cierre: Al finalizar les preguntar por qu creen que la mayora seleccion una de las opciones. Les preguntar individualmente a
algunos nios, Por qu seleccionaron esa opcin?, por qu consideran que son o no son importantes los amigos?

*Evaluacin: Agruparon la informacin segn sus atributos cualitativos?, interpretaron correctamente la informacin registrada en la grfica
de barras?

*Variable: cada nio elaborar el registro de la grfica de barras de manera simultnea al trabajo grupal.

ACTIVIDAD 4

*Titulo de la situacin: Por qu son importantes los amigos?

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin Expone informacin sobre un tpico, organizando
comunicacin mediante diversas formas cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u
objetos de su entorno.
 de expresin oral Intercambia opiniones y explica por qu est de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

*Organizacin: grupal

*Tiempo: 20 min

*Estrategia: expresin oral

*Recursos: investigaciones de cada nio, video pocoyo y el valor de la amistad

*Situacin de aprendizaje

Inicio: Previamente se les encargar a los nios que con ayuda de sus paps investiguen Por qu son importante los amigos?, se les
dar una mitad de cartulina con la pregunta planteada, en la cual harn sus registros para exponerlos frete a sus compaeros.

Desarrollo: les pedir a los nios que muestren su tarea y expliquen la respuesta que le dieron a la pregunta, para no perder su
atencin conforme vayan pasando har preguntas como Alguien ms investig lo mismo?, para comparar respuestas y opiniones de cada uno
de ellos.

Al terminar las exposiciones nos trasladaremos al saln de msica en el cual proyectar el video Pocoyo y el valor de la amistad,
antes de comenzar les dir que observarn el video con atencin para ver si coinciden sus investigaciones con lo que se menciona en l.

Cierre: Para finalizar regresaremos al saln, retomaremos las hiptesis realizadas al inicio del proyecto, les dir que despus de las
actividades realizadas, sus investigaciones y los videos observados las leer todas para que me digan si son ciertas o falsas, de esta manera la
estaremos aprobando o descartando.

*Evaluacin: Expusieron ideas claras de acuerdo a su investigacin?, Se ayudaron de un producto para exponer sus ideas?, Intercambiaron
opiniones en acuerdo o desacuerdo con sus compaeros?
ACTIVIDAD 5

*Titulo de la situacin: El lbum de la amistad

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y Lenguaje escrito Expresa grficamente las ideas que Utiliza marcas grficas o letras con diversas
comunicacin quiere comunicar y las verbaliza para intenciones de escritura y explica qu dice su texto.

construir un texto escrito con ayuda

de alguien

*Organizacin: grupal e individual

*Tiempo: 30 min

*Estrategia: trabajo con textos

*Recursos: hojas de mquina, un lbum grande, fotografas, resistol, plumones.

*Situacin de aprendizaje
 Inicio: durante el desarrollo del proyecto estar tomando fotografas, habr las fotografas suficientes para que cada nio trabaje
con una, les preguntar si recuerdan lo que expusieron en sus investigaciones y la importancia de los amigos. Luego les mostrar las fotografas
para que las observen. Les explicar que cada uno seleccionar una fotografa para pegarla en una hoja de mquina, pero que debern escribir
algo relacionado con los amigos y la importancia de estos.

Desarrollo: cada uno podr seleccionar la fotografa que ms le agrade, luego tomarn una hoja para pegarla, mientras escriben algo
relacionado con los amigos les recordar que deben escribirlo como ellos puedan, conforme vayan terminando yo escribir lo que ellos
intentaron, luego podrn decorar su hoja con los dibujos que prefieran.

Cierre: colocaremos las fotografas en un tendedero el cual estar visible para todo el grupo, les pedir que muestren la fotografa
que seleccionaron y lean lo que escribieron sobre la importancia de tener amigos. Todos podrn intercambiar opiniones sobre sus escritos o lo
que observan en la fotografa referente al tema de la amistad.

*Evaluacin: Expresaron grficamente lo que pensaban?, Cmo eran las grafas que realizaron?